এই প্রবণতা শিল্পকলা ও খেলাধুলার মতো প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার বাইরেও দেখা যাচ্ছে।
দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুযায়ী, ২০২৪-২০২৫ সালে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ৫০ শতাংশেরও বেশি শিক্ষার্থী প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার বাইরের বিভিন্ন কার্যক্রমে ভর্তি হবে। এই খাতে ব্যয় ২০২২ সালের ৪.৩৯ ট্রিলিয়ন ওন থেকে বেড়ে ২০২৪ সালে ৪.৮৭ ট্রিলিয়ন ওনে দাঁড়িয়েছে। গড়ে, একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর জন্য বেসরকারি শিক্ষায় খরচ হয় ৪৪২,০০০ ওন, যা ২০১৫ সালের ব্যয়ের প্রায় দ্বিগুণ।
শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের একটি সমীক্ষায় আরও নিশ্চিত হওয়া গেছে যে, ৬৫.১% অভিভাবক তাদের সন্তানদের আগ্রহ ও প্রতিভা বিকাশে এবং সাংস্কৃতিক বোঝাপড়া বাড়াতে প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার বাইরের ক্লাসে ভর্তি করান। ২০১৮ সাল থেকে একটি বেসরকারি গো একাডেমির প্রধান নির্বাহী কর্মকর্তা কোচ কিম সু-ইয়ং জোর দিয়ে বলেন যে, অভিভাবকরা চান তাদের সন্তানদের মনোযোগ বৃদ্ধি পাক এবং তারা স্বাস্থ্যকর শখ গড়ে তুলুক।
তবে, অভিভাবকদের আকাঙ্ক্ষা কেবল আবেগের মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকে না। মাপো কাউন্টির একজন অভিভাবক উল্লেখ করেছেন যে, আজকাল অনেক পরিবারই চায় তাদের সন্তানরা সর্বাঙ্গীণভাবে বিকশিত হোক এবং পড়াশোনার পাশাপাশি সমৃদ্ধ অভিজ্ঞতার মাধ্যমেও সাফল্য অর্জন করুক। তাই, দড়ি লাফানোর ক্লাস, যা মূলত স্কুলের শারীরিক সক্ষমতা পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য শুরু হয়েছিল, তা এখন একটি জনপ্রিয় সহশিক্ষা কার্যক্রমেও পরিণত হয়েছে।
যদিও এই পরীক্ষাগুলো নম্বরের ওপর কোনো প্রভাব ফেলে না, তবুও অভিভাবকরা চান তাদের সন্তানরা ভালো ফল করুক। এই চাহিদা মেটাতে কিছু তাইকোয়ান্দো একাডেমি এমনকি দড়ি লাফানোর ক্লাসও অন্তর্ভুক্ত করে।
উল্লেখযোগ্যভাবে, শিল্পকলা ও ক্রীড়া কার্যক্রম পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত শিক্ষার আকর্ষণ কমায়নি; বরং তা পরিপূরক শিক্ষার একটি নতুন ক্ষেত্রে রূপান্তরিত হয়েছে। যখন সাঁতার পাঠ্যক্রমে একটি বাধ্যতামূলক বিষয় হয়ে ওঠে, তখন ব্যক্তিগত সাঁতারের পাঠের সংখ্যা বেড়ে যায়। স্কুলের শিল্পকলা বিষয়ক অনুষ্ঠানগুলোতে শিক্ষকরাও অভিভাবকদের উৎসাহিত করতেন তাদের সন্তানদের আরও ভালোভাবে প্রস্তুত করার জন্য অতিরিক্ত পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত ক্লাস খুঁজে নিতে।
যদিও সরকারি স্কুলগুলোতে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত ক্লাবের ব্যবস্থা থাকে, তবে সেগুলোর সংখ্যা সীমিত এবং নিবন্ধন করা কঠিন, ফলে অভিভাবকরা বাইরের কেন্দ্র খুঁজতে বাধ্য হন। উদাহরণস্বরূপ, সিউলের বাংবে-দং-এর একটি স্কুলে সৃজনশীল শিল্পকলা ক্লাসের জন্য মাত্র ২০টি আসন রয়েছে, যা মোট ছাত্রছাত্রীর প্রায় ১৭ শতাংশ।
শিক্ষাগত দিকের বাইরেও, এই একাডেমিগুলো শিশুযত্নের চাহিদা মেটাতে ভূমিকা পালন করে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীরা সাধারণত দুপুরের আগেই স্কুল ছুটি করে, আর তাদের বাবা-মায়েরা সন্ধ্যা পর্যন্ত কাজ করেন। টিউশন কেন্দ্রগুলো এই শূন্যস্থান পূরণ করে। শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের মতে, ১৮.১% অভিভাবক স্বীকার করেছেন যে, স্কুলের পর শিশুদের দেখভালের জন্য তারা তাদের সন্তানদের টিউশনে ভর্তি করান।
অ-প্রাতিষ্ঠানিক একাডেমিগুলোর দ্রুত বৃদ্ধি দক্ষিণ কোরিয়ার বেসরকারি শিক্ষার পরিবর্তনশীল চিত্রকে প্রতিফলিত করে। গো খেলা থেকে শুরু করে দড়ি লাফ, শিল্পকলা থেকে খেলাধুলা পর্যন্ত—অভিভাবকরা চান তাদের সন্তানরা শুধু পড়াশোনাতেই ভালো করবে না, বরং সর্বাঙ্গীণ দক্ষতা ও অভিজ্ঞতায়ও সমৃদ্ধ হবে।
তথাপি, প্রথাগত স্কুল ও অ্যাকাডেমি শিক্ষার মধ্যে ভারসাম্য রক্ষার প্রশ্নটি অমীমাংসিতই থেকে যায়, যেহেতু গুণমান ও সুবিধা উভয় দিক থেকেই বেসরকারি বাজার ক্রমাগত উন্নততর আকর্ষণ প্রদর্শন করে চলেছে।
২০২০ সালের পরিসংখ্যান অনুযায়ী, দক্ষিণ কোরিয়ার প্রতিটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী গড়ে ২.৩টি ব্যক্তিগত টিউশন কেন্দ্রে যায়। এর মধ্যে ৫৭.৫% হারে ইংরেজি শীর্ষে রয়েছে, এরপরেই আছে গণিত, পিয়ানো, শিল্পকলা এবং তাইকোয়ান্দো। ২০২৩ সালে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ব্যক্তিগত ক্লাসের জন্য প্রতি সপ্তাহে গড়ে ৭.৫ ঘণ্টা ব্যয় করেছে। কোরিয়া পরিসংখ্যান অফিসের তথ্য অনুযায়ী, ২০২৪ সালে বেসরকারি শিক্ষায় মোট ব্যয় ২৯.২ ট্রিলিয়ন ওয়ানে পৌঁছেছে, যার মধ্যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যয় হয়েছে ১৩.২ ট্রিলিয়ন ওয়ান, যা মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের চেয়ে বেশি।
উৎস: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-nhan-han-quoc-mo-rong-da-dang-post747797.html
