অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার কঠোরীকরণের জন্য নিয়ম বাস্তবায়নে 'অন্ধকার কোণ': আদেশ যথেষ্ট নয়

সার্কুলার ২৯ প্রাথমিকভাবে দেখায় যে স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা "আরও শান্তিপূর্ণ" বলে মনে হয়, কিন্তু স্কুলের বাইরে, শিক্ষাদান এবং পরীক্ষার অনেক লক্ষ্য, চাহিদা এবং বাস্তবতার কারণে, সার্কুলারের আদেশগুলি সমস্যা সমাধানের জন্য যথেষ্ট নয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন ১৯-২০ জুন অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ (ET) সম্পর্কে জাতীয় পরিষদের প্রশ্নের উত্তর দেবেন। জনমত আশা করে যে শিক্ষা খাতের প্রধানের এই সমস্যার আরও ব্যাপক দৃষ্টিভঙ্গি এবং আরও মৌলিক সমাধান থাকবে।

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষাদান পরিচালনা সম্পর্কে বিভ্রান্ত

জেলা ও শহরের আর্থিক পরিকল্পনা অফিসগুলিতে ব্যক্তিগত ব্যবসায়িক পরিবারের লাইসেন্স প্রদান দীর্ঘদিন ধরে খুবই সহজ ছিল এবং এই প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য কোনও আইনি করিডোর নেই, তাই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের ব্যবস্থাপনা প্রক্রিয়া অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে। "মানুষ তাদের ব্যবসায়িক পরিবারের নিবন্ধনের জন্য আবেদন জমা দেয়, এবং যদি তারা শর্ত পূরণ করে, তাহলে আমরা নিয়ম অনুসারে তাদের আবেদনপত্র জারি করব। তারা পরিচালনা করতে পারবে কি পারবে না, এবং তারা কীভাবে পরিচালনা করবে, তা আমাদের ব্যবস্থাপনার আওতাধীন নয়," বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আকারে ব্যক্তিগত শিক্ষাদানের লাইসেন্সিং ইউনিটের একজন কর্মকর্তা বলেন।

"বিশেষ" স্কুলে ষষ্ঠ শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা দেওয়ার সময় পরীক্ষার কক্ষের বাইরে অভিভাবকরা। এই স্কুলগুলিতে ভর্তি হওয়ার জন্য, বেশিরভাগ অভিভাবক তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাসে পাঠান।

ছবি: এনটিটি

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান দ্য কুওং বলেন যে সার্কুলার ২৯ কার্যকর হওয়ার পর থেকে, টিউটরিং কেন্দ্রের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, আনুমানিক ১৫,০০০ টিউটরিং কেন্দ্র এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। কোথাও কোথাও, ফি আদায়ের মাত্রা আগের তুলনায় অনেক বেশি, যদিও এটি স্বেচ্ছাসেবী। মিঃ কুওং এর মতে, টিউটরিং কেন্দ্রের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পরিদর্শন এবং পরীক্ষার কাজের উপর চাপ সৃষ্টি করে, যদিও এই কাজের জন্য মানবসম্পদ বৃদ্ধি পায়নি; সার্কুলার ২৯ এখনও স্কুলের বাইরে টিউটরিং লঙ্ঘনের জন্য শাস্তি নির্ধারণ করেনি...

একইভাবে, সার্কুলার ২৯ বাস্তবায়নের পর এই বিষয়ে একটি জাতীয় সম্মেলনে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন বাও কোক বলেন যে ব্যক্তিগত ব্যবসায়িক পরিবারগুলিতে বেসরকারি টিউটরিং ইউনিটের সংখ্যা ১০,০০০-এরও বেশি, শহরটি কীভাবে নিরাপত্তা নিয়ন্ত্রণ করা যায় এবং বেসরকারি টিউটরিং ক্লাসে আগুন প্রতিরোধ করা যায় তা নিয়ে চিন্তিত...

হাই ফং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ ফাম কোওক হিউ আরও বলেন যে স্কুলের বাইরে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম পরিচালনা অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়, বিশেষ করে স্বতঃস্ফূর্ত অতিরিক্ত ক্লাস এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত সুযোগ-সুবিধা যা নিয়ম মেনে চলে না। এদিকে, স্থানীয় এলাকায় পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম পরিচালনাকারী ব্যবস্থাপক এবং মানবসম্পদ এখনও কম, এবং তাদের অনেক কাজ করতে হয়, তাই নিয়মিত পর্যবেক্ষণ এবং পরিদর্শন অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়।

প্রকৃতপক্ষে, DTHT-এর জন্য ব্যক্তিগত ব্যবসা নিবন্ধনকারী আইনি প্রতিনিধির শিক্ষার ক্ষেত্রে যোগ্যতা বা পেশাগত যোগ্যতা নেই, এমনকি অনেক বয়স্ক ব্যক্তিও ব্যবসার মালিক। বিশেষ করে, অনেক ব্যবসায়িক পরিবার অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানোর জন্য নিবন্ধন করে যখন শুধুমাত্র 2 বা 3টি শয়নকক্ষ সহ একটি ব্যক্তিগত বাড়ি থাকে যা শ্রেণীকক্ষ হিসাবে অধিগ্রহণ করা হয়, একটি গভীর গলিতে অবস্থিত যা অগ্নি নিরাপত্তা নিশ্চিত করে না...

উপরোক্ত অসুবিধাগুলি থেকে, হাই ফং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রস্তাব করেছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শীঘ্রই DTHT সুবিধাগুলির জন্য সুনির্দিষ্ট আইনি নির্দেশিকা জারি করবে। যদি DTHT সুবিধাটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হয়, তবে এর একটি জনপ্রশাসনিক বিভাগ থাকতে হবে যাতে কার্যকরী ইউনিটগুলি এর উপর ভিত্তি করে বাস্তবায়ন, পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধান করতে পারে।

সার্কুলার ২৯ বাস্তবায়নের ৪ মাস পর মূল্যায়ন করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বলেছে যে ২০২০ সাল থেকে, যখন প্রাইভেট টিউটরিং আর শর্তসাপেক্ষ ব্যবসা নয়, তখন ব্যবস্থাপনা আরও কঠিন হয়ে পড়েছে এবং স্থানীয়রা লঙ্ঘন মোকাবেলা করার জন্য নিষেধাজ্ঞাগুলি জানে না। শিক্ষা খাতে প্রশাসনিক নিষেধাজ্ঞার প্রয়োজন এমন আচরণের তালিকায় বর্তমানে প্রাইভেট টিউটরিংয়ের কিছু নিয়ম লঙ্ঘনের অভাব রয়েছে যা পরিপূরক করা প্রয়োজন। "এখনও খুব কম সংখ্যক ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষক আছেন যারা পুরানো অভ্যাস অনুসরণ করে, সার্কুলারের নতুন নিয়মগুলি সম্পূর্ণরূপে বোঝেন না অথবা ব্যক্তিগত লাভের জন্য, যখন প্রাইভেট টিউটরিং ধীরে ধীরে আয়ের একটি গুরুত্বপূর্ণ উৎস হয়ে ওঠে, তখনও ইচ্ছাকৃতভাবে সার্কুলার ২৯ এর নিয়ম লঙ্ঘন করেন। বিভিন্ন ধরণের প্রাইভেট টিউটরিংয়ের পরিস্থিতি এখনও বেশ সাধারণ, যা দেখায় যে নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে," মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদনে বলা হয়েছে।

"নিষিদ্ধ" কেন তা পর্যালোচনা করা দরকার, কিন্তু শিক্ষার্থীরা এখনও অতিরিক্ত পড়াশোনার উপায় খুঁজে পায়

থান নিয়েন পূর্ববর্তী প্রবন্ধগুলিতে যেমনটি জানিয়েছেন, যদিও সার্কুলার ২৯ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য অতিরিক্ত টিউশন নিষিদ্ধ করে, বাস্তবে, প্রতিটি পরিবার এখনও তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে দেয়, এমনকি প্রথম শ্রেণী থেকেই। শিক্ষক আইনের আলোচনায়, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি টো ভ্যান ট্যাম (কন তুম প্রতিনিধিদল) প্রশ্ন উত্থাপন করেন: "এই প্রোগ্রাম এবং প্রোগ্রামে জ্ঞানের পরিমাণ কি খুব বেশি?" এবং পরামর্শ দেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত আমাদের বর্তমান প্রোগ্রাম এবং প্রোগ্রামে জ্ঞানের পরিমাণ পর্যালোচনা করে দেখা যে এটি যুক্তিসঙ্গত কিনা, এটি কি খুব বেশি ভারী?

প্রতিনিধি ট্রান খান থু (থাই বিন) উল্লেখ করেছেন যে ডিটিএইচটি-র দীর্ঘমেয়াদী নিষেধাজ্ঞা কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করতে পারেনি এবং বাধ্যতামূলক নয় এমন অনেক ধরণের শিক্ষাব্যবস্থা রয়েছে তবে শিক্ষার্থীদের এখনও এমন প্রোগ্রামগুলিতে অংশগ্রহণ করতে হয় যা শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করে, বিশেষ করে প্রাথমিক স্তরে। অতএব, মিসেস থু বিশ্বাস করেন যে স্বতঃস্ফূর্ত ডিটিএইচটি নিষিদ্ধ করা প্রয়োজন। এছাড়াও, জনসাধারণের জন্য ডিটিএইচটি-র উপর কিছু নিয়মকানুন থাকা এবং অপচয় এবং অপ্রয়োজনীয়তা এড়িয়ে স্বতঃস্ফূর্ত ডিটিএইচটির বিস্তার সীমিত করার জন্য নির্দিষ্ট নিয়মকানুন তৈরি করা প্রয়োজন।

২৯ নম্বর সার্কুলারের পর হো চি মিন সিটির একটি টিউটরিং সেন্টারের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর কঠোর ব্যবস্থা গ্রহণ করে, যা পুনর্ব্যক্ত করে যে প্রাথমিক স্তরে অতিরিক্ত শিক্ষাদান অনুমোদিত নয়।

ছবি: ডি.বিবি

থান নিয়েনের সাথে তার মতামত ভাগ করে নিতে গিয়ে সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো (ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস) বলেন: সাধারণ শিক্ষার উপর অনেক গবেষণা ঘোষণা করেছে যে "পাঠ্যক্রম ভারী নয়, পরীক্ষা এত ভারী নয় যে প্রায় সকল উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়"। কিন্তু বাস্তবে, জনমত সর্বদা সমাজ এবং স্কুলের চাপের অভিযোগ করে। বিশেষ করে, পরীক্ষা, বিশেষ করে গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষা যেমন দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা (বড় শহরগুলিতে), বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা, খুবই প্রতিযোগিতামূলক। এটি শিক্ষার্থী এবং অভিভাবক উভয়ের জন্যই প্রচণ্ড চাপ তৈরি করে; তাদের সন্তানদের বন্ধুদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে দেখে ভিড়ের প্রভাবে অভিভাবকরাও চিন্তিত এবং ভীত হন যে তাদের সন্তানরা পিছিয়ে পড়বে; এবং শিক্ষকদের চাপ, কিছু ক্ষেত্রে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের জ্ঞান একত্রিত করতে বা পরীক্ষার প্রস্তুতি নিতে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে উৎসাহিত করতে পারেন।

তাছাড়া, মিসেস থোর মতে, বাবা-মায়েরা সবসময় তাদের সন্তানদের দক্ষতা নিয়ে চিন্তিত থাকেন। প্রতিটি বাবা-মাই চান তাদের সন্তানরা পরীক্ষায় ভালো ফলাফল করুক, এবং তারা বিশ্বাস করেন যে অতিরিক্ত ক্লাসই সেই লক্ষ্য অর্জনের উপায়। বাবা-মায়েরা বিশ্বাস করেন যে অতিরিক্ত ক্লাস জ্ঞানের অভাব পূরণ করবে।

এদিকে, ভিয়েতনাম জেনারেল এডুকেশন ইনোভেশন সাপোর্ট ফান্ডের পরিচালক, প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন প্রধান, মিঃ ড্যাং তু আন বলেছেন: "বিশেষায়িত এবং নির্বাচনী স্কুল, যেমন উচ্চমানের স্কুল, গুরুত্বপূর্ণ স্কুল, বিশেষ স্কুল, প্রতিভা প্রশিক্ষণ স্কুল... জেলা এবং কাউন্টি দ্বারা বিপুল সংখ্যক ছাত্র নিয়োগ করা হচ্ছে, যা পরীক্ষার মতো। এখান থেকে, শিক্ষার্থীদের খুব জটিল এবং চ্যালেঞ্জিং প্রবেশিকা মূল্যায়ন প্রশ্নের উত্তর দিতে সক্ষম হওয়ার জন্য অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়। অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া হল শিক্ষার্থীদের "ছদ্মবেশী" বিশেষায়িত স্কুলে ভর্তি করা, যা শিক্ষাগত উদ্ভাবনের লক্ষ্যের সাথে খুবই অসঙ্গতিপূর্ণ। বিশেষায়িত স্কুল ব্যবস্থায় উদ্ভাবন, এমনকি "বিপ্লব" না করে, DTHT কার্যকরভাবে এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে পরিচালনা করা কখনই সম্ভব হবে না।"

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়: "নিয়মিত এবং সমলয় সমাধান প্রয়োজন"

চলমান অধিবেশনে জাতীয় পরিষদে দেওয়া এক প্রতিবেদনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছেন: "ডিটিএইচটি একটি জটিল সমস্যা যার সামাজিক প্রভাব অনেক বেশি, তাই ডিটিএইচটি ব্যবস্থাপনা নিয়ন্ত্রণকারী একটি সার্কুলার সমস্ত সমস্যার সমাধান করতে পারে না। এর জন্য পদ্ধতিগত, সমলয়শীল, কঠোর সমাধান থাকা প্রয়োজন এবং বাস্তবায়নের জন্য একটি রোডম্যাপ প্রয়োজন..."।

তদনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের একটি পর্যালোচনা পরিচালনা করছে যাতে শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য সমাধান প্রস্তাব করা অব্যাহত থাকে; প্রতিদিন ২টি সেশনে পাঠদানের নির্দেশ দেওয়া হচ্ছে, যার ফলে ডিটিএইচটির ব্যাপক অনুশীলন হ্রাস পাবে এবং শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং সক্ষমতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনকে শক্তিশালী করা হবে।

পরীক্ষার চাপ এবং আনুষ্ঠানিক শিক্ষার মান সম্পর্কে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে পেশাদার কাজের কার্যকারিতা উন্নত করার, আনুষ্ঠানিক সময়ে শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং ফর্মের বৈচিত্র্য আনার, তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ বৃদ্ধি করার; শিক্ষার্থীদের অগ্রগতির জন্য শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং সক্ষমতা গঠন এবং বিকাশের জন্য পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের পদ্ধতি এবং ফর্ম উদ্ভাবন অব্যাহত রাখার উপর মনোনিবেশ করার নির্দেশ দিতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ। নিয়মিত এবং পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন তৈরি, দশম শ্রেণীর জন্য প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-menh-lenh-la-khong-du-185250617184701239.htm