ডিজিটাল সাক্ষরতাকে নতুন যুগের ভিত্তি করে তোলার জন্য পরামর্শ

টিপিও - "জনগণের জন্য ডিজিটাল শিক্ষা" - এর সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম শিক্ষা খাতকে জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধির জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হিসেবে অবিলম্বে পদক্ষেপ নেওয়ার অনুরোধ করেছেন, যা একটি নতুন যুগ শুরু করার ভিত্তি তৈরি করবে...

টিপিও - "জনগণের জন্য ডিজিটাল শিক্ষা" - এর সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম শিক্ষা খাতকে জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধির জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হিসেবে অবিলম্বে পদক্ষেপ নেওয়ার অনুরোধ করেছেন, যা একটি নতুন যুগ শুরু করার ভিত্তি তৈরি করবে...

উন্নয়ন কৌশলের অংশ

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির (ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন) ভাইস প্রিন্সিপাল, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম বলেন যে ডিজিটাল সাক্ষরতা কেবল একটি শিক্ষামূলক কর্মসূচি নয়, বরং প্রতিটি দেশের ব্যাপক উন্নয়ন কৌশলের একটি অংশও।

হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের একদল শিক্ষার্থী "খাওয়া এবং জীবনযাপনে অসুবিধাগ্রস্ত ব্যক্তিদের সহায়তা করার জন্য স্মার্ট আর্ম" প্রকল্পটি গবেষণা এবং বিকাশ করেছেন। ছবি: HUST

"জনপ্রিয় শিক্ষা" আন্দোলনের চেতনার উত্তরাধিকারী, "যারা শিক্ষিত তাদের উচিত নিরক্ষরদের শিক্ষা দেওয়া"; যারা ডিজিটাল দক্ষতা জানেন - তারা স্বেচ্ছাসেবক, ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম, ডিজিটাল প্রযুক্তি ব্যবহারের দক্ষতা আছে, প্রচার ও নির্দেশনা দেওয়ার ক্ষমতা আছে, আত্মীয়স্বজন, বন্ধুবান্ধব এবং যারা জানেন না তাদের সাথে তথ্য প্রযুক্তি সম্পর্কে জ্ঞান ভাগ করে নেবেন।

মিঃ ন্যাম বলেন যে "ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলন" কার্যকর এবং টেকসই হওয়ার জন্য, বাস্তবায়ন পদ্ধতিটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা, আন্দোলনটিকে সমন্বিতভাবে এবং বাস্তব পরিস্থিতি অনুসারে সংগঠিত করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা প্রয়োজন। কর্মসূচিটি পর্যায়ে বিভক্ত করা উচিত, একটি রোডম্যাপ থাকা উচিত এবং প্রস্তুতি পর্যায় এবং বাস্তবায়ন পর্যায় সহ নির্দিষ্ট সময়সীমা নির্ধারণ করা উচিত।

প্রস্তুতি পর্যায়ে, বাস্তবে আন্দোলন বাস্তবায়নের আগে, একটি প্রস্তুতি পর্ব থাকা প্রয়োজন, বিস্তারিত পরিকল্পনা করা প্রয়োজন, যার মধ্যে প্রকৃত চাহিদা জরিপ করা এবং আন্দোলনের জন্য একটি বাস্তবায়ন রোডম্যাপ তৈরি করা অন্তর্ভুক্ত; সকল বিষয়ের জন্য ডিজিটাল দক্ষতার চাহিদার একটি জরিপ পরিচালনা করা, বাস্তবায়নের জন্য অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করা, উপযুক্ত সম্পদ বরাদ্দের জন্য বিশেষ শিক্ষার বিষয়গুলি নির্ধারণ করা; কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য একটি স্টিয়ারিং কমিটি প্রতিষ্ঠা করা (কেন্দ্রীয় এবং স্থানীয় স্টিয়ারিং কমিটি সহ)।

কেন্দ্রীয় স্টিয়ারিং কমিটি মন্ত্রণালয়, মন্ত্রী পর্যায়ের সংস্থা, সরকারি সংস্থা এবং প্রাসঙ্গিক সামাজিক-রাজনৈতিক সংস্থাগুলির সমন্বয়ে গঠিত, যারা সামগ্রিক নীতিমালা তৈরি করে এবং তাদের বাস্তবায়নের নির্দেশনা দেয়। এগুলি এমন সংস্থা যা বিষয়বস্তু, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং মান মূল্যায়নের মানদণ্ডের উপর সুনির্দিষ্ট নির্দেশিকা জারি করে। প্রাদেশিক, জেলা এবং কমিউন-স্তরের স্টিয়ারিং কমিটিগুলি কার্যক্রম সমন্বয়, সম্পদ সংগ্রহ, সরাসরি আন্দোলন পর্যবেক্ষণ এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, প্রাথমিকভাবে ক্লাস আয়োজনের জন্য দায়ী।

এই পর্যায়ে আন্দোলন পরিচালনার জন্য প্রাসঙ্গিক সম্পদ সংগ্রহ করাও প্রয়োজন, যার মধ্যে রয়েছে ৫টি সম্পদ: প্রতিষ্ঠান, অবকাঠামো, বিষয়বস্তু, মানব সম্পদ এবং উপরে বিশ্লেষণ করা দেশী ও বিদেশী সম্পদের সমন্বয়।

বাস্তবায়ন পর্যায়ে, একটি প্রশিক্ষণ নেটওয়ার্ক (স্থানীয়ভাবে) স্থাপন করা, কর্মী, ঝুঁকিপূর্ণ গোষ্ঠীর মানুষ এবং বয়স্কদের অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নমনীয় ক্লাস আয়োজন করা প্রয়োজন। এই ক্লাসগুলি ব্যক্তিগতভাবে, অনলাইনে এবং উভয়ের সংমিশ্রণে হতে পারে। প্রাথমিক বাস্তবায়ন পর্যায়ে, নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে পাইলট ক্লাস আয়োজন করা যেতে পারে, এই ক্লাসগুলিতে পদ্ধতি, বিষয়বস্তু এবং মান মূল্যায়ন সম্পূর্ণরূপে প্রয়োগ করে শিক্ষার্থীদের স্তর এবং প্রকৃত চাহিদা অনুসারে প্রয়োজনীয় বিষয়বস্তু সমন্বয় এবং পরিপূরক করা যেতে পারে। পাইলট বাস্তবায়নের পরে, প্রশিক্ষণের পরিধি সম্প্রসারণ করা সম্ভব, আন্দোলনের প্রতিলিপি তৈরি করতে সমগ্র এলাকায় সমন্বিতভাবে ক্লাস স্থাপন করা সম্ভব।

ভিয়েতনামের প্রেক্ষাপটে, মিঃ ন্যাম বলেন যে এই কর্মসূচির লক্ষ্য কেবল ডিজিটাল দক্ষতা উন্নত করা নয় বরং ডিজিটাল যুগে অর্থনৈতিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক উন্নয়নের জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করা, বিশেষ করে নিম্নরূপ: মৌলিক ডিজিটাল ক্ষমতার সার্বজনীনীকরণ; ডিজিটাল ব্যবধান কমানো; উন্নত প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষমতা উন্নত করা; জীবনব্যাপী শিক্ষার সংস্কৃতি প্রচার করা; জাতীয় কৌশলে অবদান রাখা।

সর্বোচ্চ দক্ষতা অর্জনের জন্য, ডিজিটাল সাক্ষরতা সমাজের বিভিন্ন লক্ষ্য গোষ্ঠীর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে হবে (প্রত্যন্ত অঞ্চলের মানুষ; কায়িক ও বয়স্ক শ্রমিক; শিক্ষার্থী; প্রতিবন্ধী ব্যক্তি; ক্ষুদ্র ও ক্ষুদ্র উদ্যোগ)। প্রতিটি গোষ্ঠীর নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যার জন্য উপযুক্ত পদ্ধতি এবং সহায়তা প্রয়োজন।

প্রধান স্তম্ভগুলি

ডিজিটাল সাক্ষরতার লক্ষ্য অর্জনের জন্য, বিষয়বস্তু বৈজ্ঞানিকভাবে, ব্যাপকভাবে এবং প্রতিটি গোষ্ঠীর বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে ডিজাইন করা প্রয়োজন। মিঃ ন্যাম ডিজিটাল সাক্ষরতার লক্ষ্য অর্জনের মূল স্তম্ভগুলি ভাগ করে নিয়েছেন, যার মধ্যে রয়েছে: মৌলিক ডিজিটাল দক্ষতা, ডিজিটাল জগতে কার্যকরভাবে অংশগ্রহণের জন্য সকল মানুষের ভিত্তি;

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ট্রান থানহ নাম। ছবি: এনভিসিসি

ডিজিটাল সরকারি পরিষেবা ব্যবহার করুন, যেমন জাতীয় পাবলিক সার্ভিস পোর্টাল; নগদহীন অর্থ প্রদান; ডিজিটাল স্বাস্থ্যসেবা এবং বীমা পরিষেবা; আইনি এবং নীতিগত তথ্য সন্ধান করুন;

প্রযুক্তি ব্যবহারের সময় নিজেদের এবং তাদের পরিবারকে সুরক্ষিত রাখার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা দিয়ে মানুষকে সজ্জিত করা;

ডিজিটাল সাক্ষরতার লক্ষ্য হওয়া উচিত ডিজিটাল পরিবেশে অংশগ্রহণের সময় মানুষের সচেতনতা এবং দায়িত্বশীলতা তৈরি করা, একই সাথে গুরুত্বপূর্ণ চিন্তাভাবনা দক্ষতা বিকাশ করা, যেমন: ডিজিটাল নাগরিকদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা; সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

ডিজিটাল সাক্ষরতার জন্য মানুষকে উন্নত প্রযুক্তির জ্ঞানে সজ্জিত করা প্রয়োজন, যেমন: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI); অনলাইন ব্যবস্থাপনা এবং সহযোগিতা;

এই কর্মসূচির মাধ্যমে ক্রমাগত শেখার মনোভাবকে উৎসাহিত করা উচিত, অনলাইন শেখার সম্পদ কাজে লাগিয়ে এবং শেখার সম্প্রদায়গুলিকে উন্নীত করার মাধ্যমে লোকেদের সক্রিয়ভাবে আপডেট এবং দক্ষতা উন্নত করতে সহায়তা করা উচিত;

সমাজের নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর সাথে মানানসই করে বিষয়বস্তু ব্যক্তিগতকৃত করা প্রয়োজন। নির্দিষ্ট চাহিদা অনুসারে তৈরি শিক্ষার বিষয়বস্তুকে মৌলিক, মধ্যবর্তী, উন্নত এবং বিশেষায়িত স্তরে ভাগ করা যেতে পারে।

এই স্তম্ভগুলি থেকে, সহযোগী অধ্যাপক ট্রান থানহ নাম নিশ্চিত করেছেন যে ডিজিটাল সাক্ষরতা সফলভাবে বাস্তবায়নের মূল বিষয় হল মূল সম্পদগুলিকে একত্রিত করা এবং সর্বোত্তম করা। প্রয়োজনীয় সম্পদগুলি চিহ্নিত করা হয় এবং ব্যাপকভাবে সমন্বিত করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে: আর্থিক সম্পদ; মানব সম্পদ; প্রযুক্তি অবকাঠামো; নীতি ও আইনি কাঠামো; প্রাসঙ্গিক পক্ষের অংশগ্রহণ; ব্যবস্থাপনা এবং তত্ত্বাবধান।

বিশেষ করে, মিঃ ন্যাম ডিজিটাল দক্ষতা শেখার জন্য উৎসাহিত করার জন্য এবং অনলাইন পাবলিক সার্ভিস এবং ডিজিটাল শিক্ষা বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে আইনি বাধা কমানোর জন্য সরকারের নীতিমালা তৈরির প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন।

প্রযুক্তির অ্যাক্সেসের অভাব রয়েছে এমন ক্ষেত্রগুলির জন্য নির্দিষ্ট প্রোগ্রাম ডিজাইন করুন, যার মধ্যে রয়েছে আর্থিক সহায়তা, টিউশন মওকুফ এবং শেখার সরঞ্জামের ভর্তুকি। সার্বজনীন ডিজিটাল সাক্ষরতার জন্য একটি জাতীয় কৌশল তৈরি করুন, জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তর পরিকল্পনায় ডিজিটাল সাক্ষরতার লক্ষ্যগুলিকে একীভূত করুন।

"ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলনকে কার্যকর এবং টেকসই করার জন্য, বাস্তবায়ন পদ্ধতিটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা, আন্দোলনটিকে সমলয়মূলকভাবে এবং বাস্তব পরিস্থিতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে সংগঠিত করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা প্রয়োজন। প্রোগ্রামটিকে পর্যায়ে বিভক্ত করা উচিত, একটি রোডম্যাপ থাকা উচিত এবং প্রস্তুতির পর্যায় এবং বাস্তবায়ন পর্যায় সহ নির্দিষ্ট সময়সীমা নির্ধারণ করা উচিত," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম বলেন।

১৮ নভেম্বর, ২০২৪ তারিখে, সাধারণ সম্পাদক টো লাম ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবস, ২০ নভেম্বর উপলক্ষে শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের প্রতিনিধিদের সাথে দেখা করেন। এখানে, সাধারণ সম্পাদক শিক্ষা খাতের জন্য অবিলম্বে করা প্রয়োজনীয় বেশ কিছু কাজ উপস্থাপন করেন। বিশেষ করে, সাধারণ সম্পাদক "ডিজিটাল শিক্ষাকে জনপ্রিয় করার" জন্য একটি আন্দোলন শুরু করার অনুরোধ করেন, কারণ বাস্তবে, রাষ্ট্রীয় সংস্থাগুলির কর্মকর্তা সহ বিপুল সংখ্যক মানুষের ডিজিটাল রূপান্তর সম্পর্কে দৃঢ় ধারণা নেই, যদিও পলিটব্যুরো জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের উপর একটি প্রস্তাব নিয়ে আলোচনা করেছে এবং জারি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

নঘিয়েম হিউ

সূত্র: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo