'গণিত শেখার সময় যদি তুমি এভাবে কাঁদতে না পারো, তাহলে অবাক হতাম': কেন সব দোষ ছাত্রদের উপর চাপানো হচ্ছে?

হো চি মিন সিটিতে দশম শ্রেণীর গণিত পরীক্ষার পর আনন্দ এবং দুঃখ, হাসি এবং অশ্রু

হো চি মিন সিটিতে সম্প্রতি দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় গণিত পরীক্ষা শেষ করার পর অনেক শিক্ষার্থী কেন কেঁদেছিল কারণ তারা পরীক্ষা দিতে পারেনি?

টুই ট্রে অনলাইনের সাথে আলাপকালে, হোয়া ট্রাং নগুয়েন গণিত ও বিজ্ঞানের প্রতিষ্ঠাতা এবং সাইগন বিশ্ববিদ্যালয়ের অর্থনৈতিক গণিত বিভাগের প্রাক্তন প্রধান ডঃ ফান তাত হিয়েন বলেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের বেশিরভাগ শিক্ষার্থী শেখা এবং মুখস্থ করার জন্য গণিত শিখছে, তাই শিক্ষার্থীরা কেবল পরিচিত ফর্মগুলিই করতে পারে এবং বিশ্লেষণ করতে জানে না।

প্যাসিভ গণিত অ্যালার্ম

মিঃ হিয়েন আরও বলেন: অনেক শিক্ষার্থী নিষ্ক্রিয়ভাবে গণিত শেখে। তারা নিষ্ক্রিয়ভাবে গণনা করে, কোনও সমস্যা দেখার সময় তারা একটি অনুমান এবং একটি উপসংহারের মধ্যে পার্থক্য করতে পারে না এবং গণিতে জ্ঞানের মধ্যে কোনও সংযোগ নেই...

গণিত শেখার এই পদ্ধতিতে, শিক্ষার্থীরা সমস্যা সমাধান করতে পারলেও, তারা নতুন সমস্যা ভাবতে পারে না এবং কখনও কখনও সেগুলি পুরোপুরি বুঝতেও পারে না।

অনেক পাঠক মনে করেন এটি গণিত শেখার ক্ষেত্রে একটি উদ্বেগজনক পরিস্থিতি।

- আজকাল, শিক্ষার্থীরা মেশিনের মতো গণিত শেখে, চিন্তা না করেই মুখস্থ করে। বিশেষ করে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের পাঠ্যপুস্তকে, উত্তর সহ একটি ওয়ার্কবুক নামে একটি বই আছে, শিক্ষার্থীদের কেবল সংখ্যা এবং গণনা পূরণ করতে হবে এবং তারপর গণনা করতে হবে।

এভাবে পড়াশোনা করলে, ৫ম এবং ৬ষ্ঠ শ্রেণী দ্বিতীয় শ্রেণীর সমতুল্য, কারণ তাদের কেবল চারটি অপারেশন করার ক্ষমতা প্রয়োজন। প্রাথমিক গণিতের সৌন্দর্য হলো সমাধান খুঁজে বের করা, যা ইতিমধ্যেই ওয়ার্কবুকে দেওয়া আছে, যা সত্যিই বিপজ্জনক।

পাঠক ট্রান কোওক ভিয়েত

- শিক্ষার্থীরা কেবল "পথ অনুসরণ করে এবং হাঁটে"। আমি এমন একজন শিক্ষককেও চিনি যিনি শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের "কীওয়ার্ড" এর উপর ভিত্তি করে উত্তর লিখতে শেখান। একই ধারণা কিন্তু কীওয়ার্ড ব্যবহার না করে, শিক্ষার্থীরা তাৎক্ষণিকভাবে হতবাক হয়ে যায়।

ভিয়েতরোড পাঠক

- সমস্যা হলো পড়াশোনা মানে পরীক্ষার পেছনে ছুটা। অবশ্যই, এখানে পরীক্ষা মানে স্কুলের পরীক্ষা, যা শিক্ষার্থীদের ভালো রেকর্ড। স্কুলে, শিক্ষার্থীরা তাদের শিক্ষকদের দেওয়া ৯ এবং ১০ এর দশকের সাথে অভ্যস্ত।

মিডটার্ম এবং সেমিস্টার পরীক্ষার সমস্ত গণিতের সমস্যাগুলি পাইয়ের মতো সহজ ছিল কারণ আমি স্কুলে আমার শিক্ষকের নোট থেকে সেগুলি মুখস্থ করেছিলাম। কিন্তু যখন আমি আমার বিভাগ বা অফিস থেকে পরীক্ষা দিই, তখনই আমি কেঁদে ফেলি।

পাঠক ভিন কোয়াং

- প্রতিটি পরীক্ষা বা সেমিস্টার পরীক্ষার আগে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার ধরণ সম্পর্কে নির্দেশ দেন এবং তারপর শিক্ষকরা পরীক্ষা বা পরীক্ষার সময় কেবল নম্বর পরিবর্তন করেন। অতএব, পরীক্ষার সামান্য বিচ্যুতি সবকিছু নষ্ট করে দেবে, সাম্প্রতিক দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষা তার স্পষ্ট প্রমাণ।

আমার এক ভাগ্নে আছে যে একাদশ শ্রেণীতে সবচেয়ে ভালো ছাত্র, কিন্তু সে যেভাবে পরীক্ষা দেয় তাতে একজন ভালো ছাত্রের চিন্তাভাবনা প্রকাশ পায় না। আমি ১৯৯৫ সালে স্কুলে পড়ার সময় একটি সহজ ত্রিকোণমিতির সমস্যা নিয়েছিলাম এবং তাকে চেষ্টা করার জন্য দিয়েছিলাম, কিন্তু সে বলেছিল এটা কঠিন এবং বুঝতে পারেনি।

পাঠক ট্রান নাম

সব দোষ ছাত্রদের উপর চাপাবেন না।

তবে, অনেক পাঠক বিশ্বাস করেন যে আমরা নিষ্ক্রিয় গণিত শিক্ষার জন্য সমস্ত দোষ শিক্ষার্থীদের উপর চাপিয়ে দিতে পারি না।

- এটা বলা শিক্ষার্থীদের প্রতি অন্যায়, তাদের উপর সমস্ত দায়িত্ব চাপিয়ে দেবেন না। আমাদের লেখা উচিত "এভাবে গণিত শেখানো এবং শেখা, আমরা যদি কাঁদি না, তাহলে অদ্ভুত হত"। শেখার দোষ দিও না, যদিও শেখানো আগেও হয়েছিল।

বাগান পরিষ্কারের পাঠকরা

- শিক্ষার্থীরা যখন অতিরিক্ত ক্লাসে যায়, তখন কেন তারা গণিত নিয়ে ভাবে, যখন তারা মূল পাঠ্যক্রম অনুযায়ী পড়াশোনা করে, তখন তারা বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই নিষ্ক্রিয় থাকে? এর কারণ কি স্কুলের পাঠদান শিক্ষার্থীদের গণিত নিয়ে চিন্তা করার জন্য যথেষ্ট পথ প্রদর্শন করে না? এখানে কি কিছু সন্দেহজনক আছে?

আজকাল, সকল স্তরের প্রায় সকল শিক্ষার্থী সারাদিন নিয়মিত স্কুলে যায়, যদি তারা ভালো ফলাফল চায়, তাহলে তাদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হবে। আমাদের বাচ্চাদের জন্য এই পরিস্থিতি কে তৈরি করেছে?

পাঠক থিয়েন

- এই বিষয়ে আমাদের আরও বস্তুনিষ্ঠ দৃষ্টিভঙ্গি রাখতে হবে, এবং একই সাথে ক্ষতিগ্রস্ত বিষয়গুলির (নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের) কাছ থেকে যুক্তি, পদ্ধতি বা জরিপের মতামত নিতে হবে, এবং সাম্প্রতিক গণিত পরীক্ষার ঘটনা সম্পর্কে খুব বেশি ব্যক্তিগত মন্তব্য করা উচিত নয়।

সকল স্তরে গণিত শেখা এবং অনুশীলন উন্নত করার জন্য ধারণা প্রদানের জন্য আমাদের আরও বহুমাত্রিক দৃষ্টিভঙ্গি থাকা দরকার।

পাঠক এইচটি

- হো চি মিন সিটির গণিতের প্রশ্নগুলি প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রার্থীদের শ্রেণীবদ্ধ করার মানদণ্ড পূরণ করে, তবে এটি নিশ্চিত নয় যে সেগুলি ভাল বলে বিবেচিত হবে।

যে বিষয়টির উন্নতি প্রয়োজন তা হলো প্রশ্নগুলোর শব্দবিন্যাস, যা বিভ্রান্তিকর এবং দীর্ঘস্থায়ী, যা প্রার্থীদের বিভ্রান্তির কারণ হয়। গণিতের প্রশ্ন লেখার ধরণ সংক্ষিপ্ত এবং সংক্ষিপ্ত হতে হবে, বিভ্রান্তির সৃষ্টি করবে না, অন্যথায় এই প্রশ্নটি সফল হবে না।

পাঠক মাই

- শিক্ষার্থীদের একটি স্টেরিওটাইপিক্যাল পদ্ধতিতে শেখানো হয়, মুখস্থ শেখা হয়, তাই প্রশ্নগুলি কঠিন, চিন্তা না করার বা অলসতার জন্য তাদের দোষারোপ করবেন না।

এই পরীক্ষার জন্য কত ছাত্র কেঁদেছিল এবং হতাশ হয়েছিল কারণ যিনি পরীক্ষাটি দিয়েছিলেন তিনি চেয়েছিলেন ছাত্ররা চিন্তা করুক, অথচ বেশিরভাগ শিক্ষক এখন শিক্ষার্থীদের মুখস্থ করে শিখতে এবং মুখস্থ করে সমস্যা সমাধান করতে শেখান। দোষ কার?

রিডার হং

- আমি একজন গণিত শিক্ষক, আমার সন্তান এই বছর হো চি মিন সিটিতে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা দিয়েছে, তার পড়াশোনার পারফর্মেন্স বেশ ভালো। আমিও চাই সে তার চিন্তাভাবনা বিকাশ করুক, কিন্তু সত্যি বলতে, স্কুলে অনেক হোমওয়ার্ক আছে।

সারা বছর আমার পর্যাপ্ত ঘুম হয় না, তাহলে গভীরভাবে চিন্তা করার সময় কোথায় পাবো? পরীক্ষার প্রস্তুতির শেষ মাসে, যদিও আমাকে অন্যান্য বিষয় থেকে বিরতি দেওয়া হয়েছে, আমাকে কেবল গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজি পড়তে হয়, তবুও আমাকে শিক্ষকের দেওয়া অনেক ধরণের প্রশ্ন করতে হয়।

আমার মনে হয় বর্তমান পাঠ্যক্রমটি বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর জন্য অতিরিক্ত বোঝা। এই পরিস্থিতিতে, গণিতের সৌন্দর্য নিয়ে চিন্তাভাবনা এবং গবেষণা করার সময় কোথা থেকে পাব?

পাঠক মিন তোয়ান

সূত্র: https://tuoitre.vn/hoc-toan-nhu-vay-khong-khoc-moi-la-sao-lai-do-het-loi-cho-hoc-sinh-20240612153726739.htm