১৮ ডিসেম্বর টন ডাক থাং বিশ্ববিদ্যালয়ে অনুষ্ঠিত ইন্টারমিডিয়েট লেভেল (TC), কলেজ (CĐ) থেকে বিশ্ববিদ্যালয় লেভেল (ĐH): ভিয়েতনামের জন্য আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা এবং শিক্ষার উপর দেশীয় ও আন্তর্জাতিক বিশেষজ্ঞদের মধ্যে এক আলোচনায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উপরোক্ত তথ্যগুলি ভাগ করে নিয়েছে।
ডঃ ট্রান ডুক কান ১৮ ডিসেম্বরের আলোচনায় অংশ নিয়েছেন
ভিয়েতনামের জন্য একটি কমিউনিটি বিশ্ববিদ্যালয় মডেল প্রস্তাব করা হচ্ছে
আলোচনায় অংশগ্রহণকারী, আমেরিকান শিক্ষা বিশেষজ্ঞ - সাইগন ইউনিভার্সিটি এডুকেশন ডেভেলপমেন্ট ইনস্টিটিউটের কাউন্সিলের চেয়ারম্যান ডঃ ট্রান ডাক কান, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে কমিউনিটি কলেজ মডেল সম্পর্কে কথা বলেন।
তদনুসারে, কমিউনিটি কলেজের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি ২ বছরের, যা কলেজ স্তরের অনুরূপ, কিন্তু ক্রেডিট সিস্টেমের মাধ্যমে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় এবং সরাসরি ৪ বছরের বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থানান্তরিত হয়। কমিউনিটি কলেজের দুটি প্রধান প্রোগ্রামের মধ্যে রয়েছে ২+২ এবং ২ বছর। ২+২ প্রোগ্রামটি প্রথম ২ বছরের বিশ্ববিদ্যালয় প্রোগ্রামের সমতুল্য, তারপর সরাসরি ৪ বছরের বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থানান্তরিত হয়। এই প্রোগ্রামের লক্ষ্য সাধারণত সেইসব শিক্ষার্থী যারা উচ্চ বিদ্যালয়ে ভালো নয় এবং/অথবা ৪ বছরের বিশ্ববিদ্যালয় বেছে নেওয়ার বিষয়ে নিশ্চিত নয়, শেখার পরিবেশ কম চাপযুক্ত এবং স্থান তুলনামূলকভাবে উন্মুক্ত এবং নমনীয়; টিউশন এবং খরচ কম; স্থানীয়ভাবে চাকরির প্রশিক্ষণের চাহিদা পূরণ করে।
২ বছরের বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি প্রোগ্রামের ক্ষেত্রে, ভিয়েতনামের পূর্ববর্তী কলেজ প্রোগ্রামের মতো, স্নাতকরা অবিলম্বে টেকনিশিয়ান, হিসাবরক্ষক, বিক্রয়... এর মতো ক্ষেত্রে কাজ করতে পারেন যদি তারা ৪ বছরের বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থানান্তর করতে চান, তাহলে স্কুলগুলি সমতুল্য ক্রেডিট বিবেচনা করবে। সাধারণত, ৪ বছরের স্কুলগুলি ২ বছরের প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের শুধুমাত্র ১ বা ২ সেমিস্টার স্বীকৃতি দেয় কারণ প্রোগ্রামের অর্ধেক অংশ বিশ্ববিদ্যালয়ের সমতুল্য বলে বিবেচিত হয় না।
সেই ভিত্তিতে, ডঃ কান ভিয়েতনামের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের বর্তমান প্রেক্ষাপটে কমিউনিটি কলেজ মডেলের প্রয়োগের প্রস্তাব করেন। এর মধ্যে একটি হল কলেজ প্রোগ্রামগুলির স্বীকৃতি সংগঠিত করা, যাতে প্রশিক্ষণের মান এবং স্বীকৃত মানদণ্ড 4 বছরের বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম 2 বছরের বিষয়গুলির সমতুল্য হয়। এছাড়াও, স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে কলেজ পর্যায়ে প্রশিক্ষণের অনুমতি দেওয়া হয় (জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় বা মূল বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এই স্তরে প্রশিক্ষণ দেয় না)। পরিশেষে, প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম ডিজাইন এবং আয়োজনে এই ধরণের স্কুলে ব্যবসার অংশগ্রহণ থাকা প্রয়োজন।
"দুই বছরের কমিউনিটি কলেজ প্রোগ্রাম কিছু স্নাতকদের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার, খণ্ডকালীন পড়াশোনা করার, অনলাইনে পড়াশোনা করার এবং পড়াশোনার পাশাপাশি কাজ করার প্রথম পদক্ষেপ হতে পারে," ডঃ ট্রান ডাক কান পরামর্শ দেন।
আলোচনায় ডঃ ট্রান ডাক কানের ভাগ করা মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থার একটি সংক্ষিপ্তসার
এক হও যাতে... কোন বাধা বা বাধা না থাকে
উল্লেখযোগ্যভাবে, মিঃ কান বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থা (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনে) এবং কলেজ স্তর (শ্রম, যুদ্ধ-অবৈধ ব্যক্তি এবং সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয়ের অধীনে) পুনর্গঠনের প্রস্তাব করেছিলেন। কলেজ স্তরকে বাধাগ্রস্ত, বাধাগ্রস্ত, সময়সাপেক্ষ এবং অকার্যকর না করে ক্রেডিট সিস্টেমের মাধ্যমে সরাসরি বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে সংযুক্ত করা যেতে পারে। কলেজগুলিতে ভর্তির জন্য শিক্ষার্থীদের এখনও উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক বা সমমানের শর্ত রয়েছে।
কলেজগুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে ফেরত পাঠানোর প্রস্তাব এর আগেও বহুবার উত্থাপিত হয়েছে।
অতি সম্প্রতি, এই বছরের মে মাসে, ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ ইউনিভার্সিটিস অ্যান্ড কলেজেস কর্তৃক প্রধানমন্ত্রীর কাছে পাঠানো একটি নথির বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি ছিল কলেজগুলিকে তাদের নিজস্ব পরিচালনা মন্ত্রণালয় বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়ার প্রস্তাব। অ্যাসোসিয়েশনের মতে, বিশ্ববিদ্যালয় স্তরে 4টি স্তর রয়েছে: কলেজ, বিশ্ববিদ্যালয়, মাস্টার্স, ডক্টরেট, যা শিক্ষা আইনের 90 নং ডিক্রি এবং বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা আইনে ধারাবাহিকভাবে উল্লেখ করা হয়েছে। যাইহোক, 2014 সালে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন পাস করা হয়েছিল এবং 2014 সালের বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত আইনের 76 এবং 77 অনুচ্ছেদে, পূর্ববর্তী আইনগুলিতে বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের কলেজ স্তরের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত বিধি বাতিল করা হয়েছিল। অ্যাসোসিয়েশনের মতে, এর ফলে অনেক পরিণতি হচ্ছে।
২০২১ সাল থেকে, ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতি কলেজগুলিকে আগের মতোই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে ফেরত পাঠানোর প্রস্তাব জমা দিয়েছে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনকে বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনে সংশোধন করেছে। তবে, শ্রম, যুদ্ধ-অবৈধ এবং সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয় এই প্রস্তাব প্রত্যাখ্যান করেছে কারণ তারা বিশ্বাস করে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে কলেজ প্রশিক্ষণ স্থানান্তরের প্রস্তাবের বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক ভিত্তি উভয়ই নেই।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক






মন্তব্য (0)