একীভূত পাঠ্যপুস্তক: পাঠ্যক্রমের বোঝা কমানো, শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা

অনেক বিশেষজ্ঞ এবং জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিরা বিশ্বাস করেন যে, একীভূত পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের সময়, পাঠ্যক্রম পর্যালোচনা এবং হ্রাস করা প্রয়োজন এবং শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করার জন্য নীতিমালা থাকা প্রয়োজন, যাতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভরশীল না হতে হয়।

পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট স্থাপনের সময় প্রোগ্রাম সমন্বয় প্রয়োজন

ভিয়েতনাম জেনারেল এডুকেশন ইনোভেশন সাপোর্ট ফান্ডের পরিচালক এবং প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন পরিচালক মিঃ ড্যাং তু আনের মতে, শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক প্রদানের নীতি তখনই সম্ভব যখন পাঠ্যপুস্তকের একটি ঐক্যবদ্ধ সেট থাকবে। এটি বাস্তবায়নের জন্য, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি পর্যালোচনা এবং সমন্বয় করা প্রয়োজন। বিশেষ করে, সামগ্রিক কর্মসূচি এবং প্রতিটি বিষয়ে জ্ঞান, দক্ষতা এবং সক্ষমতার মানদণ্ডের মানদণ্ড তৈরি এবং ঘোষণা করা প্রয়োজন; প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলির জন্য, বিশেষ করে শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা মূল্যায়নের উপর পুনঃপ্রশিক্ষণের আয়োজন করা; ডিজিটাল ক্ষমতা, উদ্যোক্তা - উদ্ভাবন ক্ষমতা এবং নীতিগত - মূল্য ক্ষমতার মতো নতুন আধুনিক ক্ষমতার পরিপূরক।

২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে বাস্তবায়িত হবে সমগ্র দেশের জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক প্রস্তুতকরণ।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

সফল হওয়ার জন্য, মিঃ আন পাঠ্যপুস্তক লেখার তত্ত্বের উপর পুনঃপ্রশিক্ষণ আয়োজনের পরামর্শ দেন, স্কুলের সাথে কাজ করার অভিজ্ঞতা সম্পন্ন অভিজাত লেখকদের একটি দল নির্বাচন করেন; একই সাথে, জনসাধারণের এবং স্বচ্ছ প্রতিক্রিয়া প্রদানের জন্য পর্যাপ্ত ক্ষমতা সম্পন্ন একটি পর্যালোচনা বোর্ড প্রতিষ্ঠা করেন। প্রথম থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত বিষয় অনুসারে কর্মীদের নিয়ে লেখার একটি বৃহৎ দল অগ্রগতিকে সংক্ষিপ্ত করবে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, আমাদের অবশ্যই জারি করা পাঠ্যপুস্তক থেকে ইতিবাচক দিকগুলিকে সম্মান করতে হবে এবং উত্তরাধিকারসূত্রে নিতে হবে।

জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সমাজ কমিটির সদস্য, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েত নগা পরামর্শ দিয়েছেন যে সাধারণ পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সংকলন করার সময়, পাঠ্যক্রমকে আরও উপযুক্ত এবং শিক্ষার্থীদের কাছাকাছি করার জন্য হ্রাস করার দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত।

শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, সুযোগ-সুবিধা নিশ্চিত করা থেকে শুরু করে সমস্যায় পড়া এলাকাগুলিকে সহায়তা করা পর্যন্ত বাস্তবায়ন সমন্বিত হতে হবে। তবেই অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের উপর অতিরিক্ত চাপ সৃষ্টি না করেই বই সিরিজটি সত্যিকার অর্থে বাস্তবায়িত হবে।

মিসেস এনজিএ-এর মতে, নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলনকারী দলের প্রতি গভীর মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। বিখ্যাত, অভিজ্ঞ, অভিজ্ঞ পাঠ্যপুস্তক সংকলকদের পাশাপাশি, আরও অভিজ্ঞ এবং নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষক গঠন করা প্রয়োজন যারা বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলি সরাসরি পড়াচ্ছেন এবং পড়ছেন। এই শিক্ষকরা হলেন শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে কাছের ব্যক্তি, যারা প্রতিদিন, প্রতি ঘন্টায় তাদের পড়ান, তাই তারাই হবেন প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি খুব ভালোভাবে জানেন।

যাতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভর না করে

রাশিয়ান প্রতিনিধি আরও প্রস্তাব করেন যে যখন পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট থাকবে, তখন স্কুল, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তকগুলিকে দরকারী রেফারেন্স উপকরণ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত, যা জ্ঞানের বৈচিত্র্য এবং শিক্ষাদান ও শেখার মান উন্নত করতে অবদান রাখবে। তবে, রেফারেন্স বইয়ের অপব্যবহার এড়াতে ঘনিষ্ঠ এবং উপযুক্ত ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থাও থাকা উচিত, যা অতীতে যেমন ঘটেছে তেমন শিক্ষার্থীদের উপর অপ্রয়োজনীয় চাপ তৈরি করবে।

অনেক মতামত বলে যে উদ্ভাবনী শিক্ষণ এবং শেখার চেতনাকে লালন করার জন্য নীতিমালা থাকা উচিত, পাঠ্যপুস্তকের উপর খুব বেশি নির্ভরশীল না হওয়া, যদিও একীভূত পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়িত হয়, বিশেষ করে পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের উদ্ভাবন অব্যাহত রাখার জন্য। যদি তা হয়, তাহলে নির্বাচিত নয় এমন পাঠ্যপুস্তক সহ অন্যান্য শিক্ষণ সম্পদের শিক্ষাদান এবং শেখার কার্যক্রমে অবদান রাখা উচিত।

হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের মিসেস নগুয়েন থি নগক মিন প্রস্তাব করেছিলেন যে শিক্ষকদের সকল রেফারেন্স উৎস (মন্ত্রণালয়ের ভাগ করা পাঠ্যপুস্তক এবং অন্যান্য পাঠ্যপুস্তক সহ) থেকে শিক্ষার্থীদের জন্য অবাধে শেখার উপকরণ নির্বাচন করার অনুমতি, এমনকি একটি প্রণোদনা ব্যবস্থা থাকা উচিত। এছাড়াও, বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলির জন্য একটি বিশেষ সহায়তা ব্যবস্থা থাকা উচিত যা ভাগ করা পাঠ্যপুস্তক হিসাবে নির্বাচিত নয়।

হ্যানয়ের একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ আরও জানান যে বর্তমানে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা উদ্ভাবনের "অভ্যাসে" পরিণত হয়েছে, যাতে তারা পরীক্ষায় উদ্ভাবনের চেতনা অনুযায়ী পাঠ্যপুস্তকের উপর খুব বেশি নির্ভর না করে, যেমনটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় বাস্তবায়ন করেছে। অতএব, পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট বাস্তবায়ন করা সত্ত্বেও, উদ্ভাবনের সেই চেতনা লালন করা প্রয়োজন, মুখস্থ শেখা, মুখস্থ শেখা এবং একযোগে পাঠদান এড়িয়ে চলা।

অনেক মতামত বলে যে, পাঠ্যপুস্তকের উপর খুব বেশি নির্ভরশীল না হয়ে উদ্ভাবনী শিক্ষাদান এবং শেখার চেতনাকে লালন করার জন্য নীতিমালা থাকা উচিত, যদিও পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট বাস্তবায়িত হয়।

ছবি: দাও নগক থাচ

"পাঠ্যপুস্তকের সামাজিকীকরণ" কীভাবে বোঝা যায় যখন পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট থাকে ?

খসড়া আইনে সাধারণ শিক্ষার পাঠ্যপুস্তক এবং স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের উপর মন্তব্য করে, শিক্ষা আইন সংশোধন এবং পরিপূরক, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ট্রান দিন গিয়া (হা তিন প্রতিনিধিদল) উল্লেখ করেছেন যে, দফা ১-এর খ-এ বলা হয়েছে: "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দেশব্যাপী অভিন্ন ব্যবহারের জন্য পাঠ্যপুস্তকের একটি সেটের ব্যবস্থা নিশ্চিত করে। সরকার শিক্ষার্থীদের জন্য বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক নিয়ন্ত্রণ করে এবং পাঠ্যপুস্তকগুলিকে সামাজিকীকরণ করে, টেকসইতা নিশ্চিত করে এবং শিক্ষার মান উন্নত করার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে"।

তবে, মিঃ গিয়ার মতে, "পাঠ্যপুস্তকের সামাজিকীকরণ" বাক্যাংশটি "দেশব্যাপী অভিন্ন ব্যবহারের জন্য পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সরবরাহ নিশ্চিত করা" নীতির সাথে সাংঘর্ষিক হতে পারে। এখানে "সামাজিকীকরণ" কোন অর্থে বোঝানো হয়েছে তা স্পষ্ট নয়, এটি কি পাঠ্যপুস্তক সংকলনের জন্য সামাজিক সম্পদ সংগ্রহ করা, মুদ্রণ ও প্রকাশনার জন্য তহবিল সংগ্রহ করা, নাকি সংস্থা এবং ব্যক্তিদের সাথে সম্পর্কিত রেফারেন্স উপকরণ এবং বই সংকলনের অনুমতি দেওয়া? বোঝার অস্পষ্টতা বাস্তবায়নে বিভ্রান্তি বা "সামাজিকীকরণ" বাস্তবায়নে বিকৃতির কারণ হতে পারে, যা পাঠ্যপুস্তক ব্যবস্থাপনায় ধারাবাহিকতা এবং স্বচ্ছতাকে প্রভাবিত করে। প্রতিনিধি গিয়া পরামর্শ দিয়েছিলেন যে এটিকে এই দিক দিয়ে পরিপূরক করা যেতে পারে: "সরকার রেফারেন্স উপকরণ, সম্পূরক ইলেকট্রনিক শিক্ষা উপকরণ (অনুমোদিত) সংকলনের পর্যায়ে এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় জাতীয় পাঠ্যপুস্তক মুদ্রণ এবং বিতরণের জন্য অর্থায়নে সামাজিকীকরণকে উৎসাহিত করে"। এই প্রবিধানটি পাঠ্যপুস্তকের একটি ঐক্যবদ্ধ সেটের নীতি বজায় রাখবে, একই সাথে সামাজিক সম্পদগুলিকে যুক্তিসঙ্গতভাবে এবং লক্ষ্যবস্তুতে প্রচার করবে, বাস্তবায়নে ওভারল্যাপ এড়াবে।

একীভূত পাঠ্যপুস্তকগুলি কঠোর পদ্ধতি অনুসারে বাস্তবায়িত হবে।

সম্প্রতি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক আয়োজিত ২০২০-২০২৫ সময়কালের জন্য সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের ফলাফলের সারসংক্ষেপ এবং মূল্যায়নের জন্য অনুষ্ঠিত সম্মেলনে, সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক থাই ভ্যান তাই বলেন যে প্রথমবারের মতো, পাঠ্যপুস্তকগুলি সফলভাবে সামাজিকীকরণ নীতি বাস্তবায়ন করেছে, যার ফলে ৭ জন প্রকাশক এবং ১২টি যৌথ স্টক কোম্পানি সংকলনে অংশগ্রহণ করেছে, যার মধ্যে দেশব্যাপী ৩,৮৪৪ জন লেখক রয়েছেন। পাঠ্যপুস্তক সংকলন, মূল্যায়ন, অনুমোদন এবং নির্বাচনের প্রক্রিয়াটি প্রকাশ্যে, স্বচ্ছভাবে পরিচালিত হয়েছিল এবং গুণমান নিশ্চিত করা হয়েছিল। স্থানীয়রা স্থানীয় শিক্ষা উপকরণগুলি সক্রিয়ভাবে সংকলন করেছে, যা আঞ্চলিক-নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু স্কুলগুলিতে আনার ক্ষেত্রে অবদান রেখেছে। শিক্ষা খাত ১ম থেকে ১২ম শ্রেণী পর্যন্ত একটি সম্পূর্ণ চক্র সম্পন্ন করেছে, প্রশস্ততা এবং গভীরতা উভয়ই অর্জন করেছে, নতুন কর্মসূচির লক্ষ্য পূরণ করেছে - সাধারণ শিক্ষা স্তরে একটি ব্যাপক উদ্ভাবন।

সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণমন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে নতুন কর্মসূচিতে অনেক ভিন্ন, "অপ্রচলিত" উপাদান রয়েছে, যার জন্য শক্তিশালী অভিযোজন প্রয়োজন, জ্ঞান প্রদান থেকে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের দিকে স্থানান্তরিত করা - গভীর দার্শনিক তাৎপর্যের পরিবর্তন। পাঠ্যপুস্তকগুলিকে "জ্ঞান প্যাকেজ" থেকে উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণে রূপান্তরিত করা হয়েছে, যা শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

আগামী সময়ের কাজ সম্পর্কে মন্ত্রী বলেন: "আমাদের যা করা হয়েছে তা বজায় রাখতে হবে এবং উন্নত করতে হবে এবং নতুন পর্যায়ের জন্য প্রস্তুতি নিতে হবে।" সেই অনুযায়ী, কার্যক্রমের একটি নির্দিষ্ট সময় পরে প্রোগ্রামটি পর্যালোচনা, উন্নতি এবং বিকাশ করা এবং বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগতভাবে এটি বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। স্থানীয়দের সরকারকে পরামর্শ দেওয়া এবং সুযোগ-সুবিধা, সরঞ্জাম, অর্থ এবং কর্মী সহ প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের শর্তগুলির প্রতি আরও মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

মন্ত্রী কিম সন উল্লেখ করেছেন যে সাম্প্রতিক সময়ে শিক্ষাগত উদ্ভাবন অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে, যেমন লোকবল, সুযোগ-সুবিধা এবং সম্পদের অভাব। আগামী সময়ে, ধীরে ধীরে এই ঘাটতি কমানো প্রয়োজন, বিশেষ করে শিল্পকলা, শারীরিক শিক্ষা, তথ্য প্রযুক্তি, জীবন দক্ষতা ইত্যাদিতে বিনিয়োগ করা। মন্ত্রী শিক্ষকদের ক্ষমতা, যোগ্যতা এবং নতুন প্রয়োজনীয়তার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা, বিশেষ করে সমন্বিত শিক্ষাদান, শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশ ইত্যাদির গুরুত্বের উপর জোর দেন।

পাঠ্যপুস্তক সম্পর্কে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী আরও বলেন যে, ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে সমগ্র দেশের জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক প্রস্তুত করা হবে। একীভূত পাঠ্যপুস্তক সংকলন, মূল্যায়ন এবং ইস্যু একটি কঠোর এবং বৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া অনুসারে সম্পন্ন করা হবে, পূর্ববর্তী পর্যায়ে অর্জিত ফলাফলের উত্তরাধিকারসূত্রে, বিদ্যমান ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠার সময়।

সূত্র: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm