পঠন সংস্কৃতির শূন্যতা পূরণ করা।

বার্ষিক পঠন-পাঠনের প্রচার এবং ভিয়েতনামের বই ও পঠন সংস্কৃতি দিবস আয়োজন করা সত্ত্বেও, সমাজে পড়ার অভ্যাস এখনও সেভাবে ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়েনি। অনেক তরুণ-তরুণী পড়াকে তাদের আধ্যাত্মিক জীবনের একটি অপরিহার্য প্রয়োজন হিসেবে না দেখে, একটি গৌণ বিষয় হিসেবে বিবেচনা করে।

এই পরিস্থিতি থেকে বোঝা যায় যে, ভিয়েতনামের জনগণের পঠন সংস্কৃতি বর্তমানে একটি আন্দোলনের পর্যায়ে রয়েছে, যার গভীরতা ও টেকসই ভিত্তির অভাব রয়েছে—যা একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠন এবং জ্ঞান বিকাশের পথে একটি বড় প্রতিবন্ধকতা।

পরিস্থিতি উদ্বেগজনক।

২০২৪ সালে, প্রকাশনা শিল্পের তথ্য অনুযায়ী, প্রতি ১০১.১১ মিলিয়ন মানুষের জন্য বই বিক্রির পরিমাণ ছিল ৫৯৭.২ মিলিয়ন কপি, যা কমে মাথাপিছু ৫.৯১টি বইয়ে দাঁড়িয়েছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, মোট বইয়ের ৭৭.৩৫% ছিল পাঠ্যপুস্তক, অর্থাৎ মাত্র ২২.৬৫% ছিল অন্যান্য ধরনের বই। ৪৬১.৯৩ মিলিয়ন পাঠ্যপুস্তক মূলত শেখার উপকরণ ও সামগ্রী। বাকি ১৩৫.২৭ মিলিয়ন বই পঠন সংস্কৃতির সাথে সম্পর্কিত, যা মাথাপিছু ১.৩টি বইয়ের সমতুল্য এবং এটি ভিয়েতনামের জনগণের পড়ার স্তর ও অভ্যাসকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে।

বিদ্যালয়ে পঠন-পাঠনকে একটি মূল বিষয় করা উচিত।

উপরোক্ত পরিসংখ্যানের ভিত্তিতে, ভিয়েতনাম পাবলিশার্স অ্যাসোসিয়েশনের প্রাক্তন সহ-সভাপতি জনাব লে হোয়াং যুক্তি দেন যে, এই সংখ্যাগুলো স্পষ্টভাবে প্রমাণ করে যে, ভিয়েতনামের জনগণের পঠন সংস্কৃতি বিশেষত দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার কিছু দেশ এবং সাধারণভাবে এশিয়া ও উন্নত দেশগুলোর পঠন স্তরের তুলনায় অত্যন্ত নিম্ন, যেখানে তারা বছরে মাথাপিছু ১০টিরও বেশি বই পড়ার পর্যায়ে পৌঁছেছে। আমাদের পঠন সংস্কৃতির এই দুর্বলতার কারণ হলো, আমাদের জনগণের বই পড়ার অভ্যাস নেই। এই অভ্যাসটি শৈশব থেকেই পরিবার ও বিদ্যালয়ের পরিবেশে গড়ে ওঠা আবশ্যক।

স্কুলগুলোতে পড়ার অভ্যাসকে এখনও একটি নিয়মিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম হিসেবে বিবেচনা করা হয় না। অনেক জায়গার গ্রন্থাগারগুলো নিম্নমানের এবং খুব কমই হালনাগাদ করা হয়, অন্যদিকে শিক্ষার্থীরা মূলত পাঠ্যবই এবং পরীক্ষার প্রস্তুতির উপকরণই ব্যবহার করে। অনেক পরিবারে বইয়ের তাকগুলো ধীরে ধীরে হারিয়ে যাচ্ছে এবং তার জায়গায় জায়গা করে দিচ্ছে ইলেকট্রনিক ডিভাইস। এর একটি কারণ হলো ডিজিটাল প্রযুক্তির ব্যাপক প্রসার, যা মানুষকে লিখিত পাঠের চেয়ে দ্রুতগতির, সংক্ষিপ্ত এবং ছবি-সমৃদ্ধ তথ্যের স্রোতে সহজেই ভাসিয়ে নিয়ে যায়। আরেকটি কারণ হলো স্বয়ং শিক্ষা ব্যবস্থা, যেখানে পড়াকে নির্দেশনা বা উৎসাহ দেওয়া হয় না, বরং এটিকে প্রায়শই একটি বাধ্যতামূলক কাজ হিসেবে গণ্য করা হয়।

ড্যান ট্রি পাবলিশিং হাউসের পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান ড. ফাম ভিয়েত লং মনে করেন যে, পাঠ সংস্কৃতি দৃঢ়ভাবে বিকশিত হয়নি এবং মানুষের দৈনন্দিন জীবনে গভীরভাবে প্রোথিত হয়নি। এর পাশাপাশি, প্রযুক্তির দ্রুত বিকাশ এবং আধুনিক বিনোদন মাধ্যমগুলো প্রতিযোগিতা তৈরি করছে, যা পড়ার জন্য বরাদ্দ সময় ও মনোযোগ কমিয়ে দিচ্ছে। অধিকন্তু, অবকাঠামোর অভাবে বইয়ের সহজলভ্যতা, বিশেষ করে গ্রামীণ এলাকায়, সীমিতই থেকে যায়। এটি পাঠ সংস্কৃতি গঠন ও বজায় রাখার ক্ষেত্রে একটি উল্লেখযোগ্য প্রতিবন্ধকতাকে প্রতিফলিত করে।

পড়ার অভ্যাস গড়ে তোলা

জ্ঞানভিত্তিক সমাজে পঠন শুধু একটি সাংস্কৃতিক কর্মকাণ্ডই নয়, বরং এটি একটি মৌলিক দক্ষতা যা জীবনব্যাপী শিক্ষাকে সম্ভব করে তোলে। পঠন মানুষকে স্বাধীনভাবে চিন্তা করতে সাহায্য করে, সমালোচনামূলক চিন্তন দক্ষতা বৃদ্ধি করে এবং তাদের জীবন অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করে। যে জাতির পঠন সংস্কৃতি শক্তিশালী, সেই জাতির জ্ঞানের ভিত্তিও মজবুত। সুতরাং, বিশেষ করে তরুণদের মধ্যে পঠনের প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তোলাকে একটি দীর্ঘমেয়াদী কাজ হিসেবে বিবেচনা করা উচিত।

অনেক বিশেষজ্ঞ পরামর্শ দেন যে, বিদ্যালয়গুলোতে নমনীয় পদ্ধতির মাধ্যমে পঠন সংস্কৃতিকে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত – যেমন, মুক্ত পাঠের সময়, পঠন অনুধাবন প্রকল্প, বা বই পর্যালোচনা লেখার প্রতিযোগিতা। একই সাথে, প্রকাশক এবং লেখকদের বিষয়বস্তু ও বিন্যাসে নতুনত্ব আনতে হবে, যাতে আধুনিক পাঠকের মনে সাড়া জাগানো আকর্ষণীয় বই তৈরি করা যায়। ডিজিটাল যুগে, ই-বুক, অডিওবুক এবং অনলাইন পঠন স্থানের মতো প্রযুক্তির প্রয়োগও একটি প্রয়োজনীয় দিক, যতক্ষণ পর্যন্ত পড়ার মূল উদ্দেশ্যটি সংরক্ষিত থাকে: মনন এবং মানুষকে জ্ঞানের সাথে সংযুক্ত করা।

এই বিষয়ে, জনাব লে হোয়াং-এর মতে, প্রাতিষ্ঠানিক পাঠ্যক্রমে পঠন-পাঠন অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন। কারণ বর্তমান পারিবারিক পরিবেশে, সব বাবা-মায়ের তাদের সন্তানদের পড়ার ক্ষেত্রে সঙ্গ দেওয়ার মতো সময় বা সচেতনতা থাকে না। তাই, বিদ্যালয়গুলোকে এমন একটি স্থান হতে হবে যা পদ্ধতিগতভাবে এবং টেকসইভাবে পড়ার প্রতি এই ভালোবাসাকে অনুপ্রাণিত ও বজায় রাখে। যদি শিক্ষার্থীরা তাদের নিয়মিত স্কুল কার্যক্রমে নিয়মিতভাবে পড়াকে অন্তর্ভুক্ত করে, তবে তাদের পড়ার অভিজ্ঞতা পাঠ্যবই বা পরীক্ষানির্ভর কাজের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকবে না। এটি শিশুদের বুঝতে সাহায্য করে যে পড়া কেবল শেখার জন্যই নয়, বরং জীবনযাপনের জন্যও, নিজেকে এবং অন্যদের বোঝার জন্যও অপরিহার্য।

এছাড়াও, জনাব হোয়াং পরামর্শ দিয়েছেন যে সাধারণ বিজ্ঞান গ্রন্থাগারগুলিতে, বিশেষ করে সকল স্তরের স্কুল ও বিশ্ববিদ্যালয়ের গ্রন্থাগার ব্যবস্থায় পর্যাপ্ত তথ্য ও বইয়ের সংস্থান নিশ্চিত করতে অবকাঠামো ও তহবিলে বিনিয়োগ প্রয়োজন। তিনি অদূর ভবিষ্যতে সংশোধিত প্রকাশনা আইনে একটি পঠন সংস্কৃতি বিকাশের বিষয়ে নতুন বিধান যুক্ত করারও প্রস্তাব করেছেন।

এদিকে, ভিয়েতনাম লাইব্রেরি অ্যাসোসিয়েশনের সভাপতি মাস্টার নগুয়েন হুউ গিওই মনে করেন যে, পাঠকদের চাহিদা ও রুচির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ভালো বই প্রকাশের পরিকল্পনা করার জন্য একটি বাজার গবেষণা কৌশল প্রয়োজন। প্রকাশনাগুলোর বিষয়বস্তুর মানের ওপর বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। চতুর্থ শিল্প বিপ্লবের প্রেক্ষাপটে জনগণের সেবা করার জন্য আরও বেশি ই-বুক এবং অডিওবুক তৈরির গবেষণাও প্রয়োজন। পাঠকদের চাহিদা নিবিড়ভাবে অনুসরণ করার মূলমন্ত্রে বই, সংবাদপত্র এবং তথ্য সম্পদের সংগ্রহ জোরদার করা, ক্রমবর্ধমান সমৃদ্ধ আর্কাইভ তৈরি করা এবং দ্রুত মূল্যবান নথি ও ডিজিটাল সংগ্রহ যুক্ত করা প্রয়োজন, যা স্থানীয় পর্যায়ে অর্থনৈতিক , সাংস্কৃতিক ও সামাজিক উন্নয়ন এবং দারিদ্র্য বিমোচনে ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে।

daidoanket.vn

উৎস: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html