রেজোলিউশন ৭১ স্বাস্থ্য বিজ্ঞানে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার প্রচার করে

উচ্চমানের চিকিৎসা কর্মীদের ব্যাপক চাহিদা রয়েছে।

মেডিসিন ও ফার্মেসি বিশ্ববিদ্যালয়ের (হিউ বিশ্ববিদ্যালয়) রেক্টর অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ভু কোক হুই বলেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর পলিটব্যুরোর ২২ আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নির্দেশক দৃষ্টিভঙ্গিগুলিকে নিশ্চিত করেছে: "শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করতে হবে যে "শিক্ষা অনুশীলনের সাথে হাত মিলিয়ে চলে", "তত্ত্ব অনুশীলনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত", "বিদ্যালয় সমাজের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত" এবং "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে সাফল্যগুলি চিন্তাভাবনা, সচেতনতা এবং প্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবন থেকে শুরু করতে হবে। সম্পদ, প্রেরণা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের জন্য নতুন স্থান তৈরি করুন, মান উন্নত করুন"।

এছাড়াও, জনগণের স্বাস্থ্য সুরক্ষা, যত্ন এবং উন্নতি জোরদার করার জন্য বেশ কয়েকটি যুগান্তকারী সমাধানের বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৯ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭২-এনকিউ/টিডব্লিউ নির্দেশক দৃষ্টিভঙ্গিকে পুনঃনিশ্চিত করে: "জনগণের প্রয়োজনীয়তা, কাজ এবং সন্তুষ্টি পূরণের জন্য মানসম্পন্ন, সুষম, নীতিবান এবং যোগ্য স্বাস্থ্য মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের দিকে মনোযোগ দিন; প্রশিক্ষণ, নিয়োগ, ব্যবহার, স্বাস্থ্য কর্মীদের ক্ষমতা এবং শক্তি প্রচার থেকে শুরু করে পুরো প্রক্রিয়া জুড়ে অগ্রাধিকারমূলক নীতি এবং বিশেষ আচরণ বজায় রাখুন"।

উপরোক্ত ভিত্তিগুলির সাথে, চিকিৎসা মানব সম্পদের প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা এবং উদ্ভাবন করা অত্যন্ত জরুরি কাজ, যা উচ্চ রাজনৈতিক, বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক তাৎপর্যপূর্ণ, নতুন পরিস্থিতিতে জনগণের স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া, সুরক্ষা দেওয়া এবং উন্নত করার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা, পার্টি এবং রাষ্ট্রের নীতি ও নির্দেশিকাগুলির সফল বাস্তবায়নে অবদান রাখা, দেশকে উন্নয়নের এক নতুন যুগে - ভিয়েতনামী জনগণের উত্থানের যুগে নিয়ে আসা।

২০২৪ সালের স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের পরিসংখ্যান অনুসারে, দেশে বর্তমানে ৭১টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান (ECs) রয়েছে যারা বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে চিকিৎসা কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেয় এবং ৮টি প্রতিষ্ঠান ডক্টরেট পর্যায়ে প্রশিক্ষণ দেয়। এই ৭১টি বিশ্ববিদ্যালয় EC-এর মধ্যে ২১টি স্বাস্থ্য বিজ্ঞানে বিশেষায়িত এবং ৫০টি বহু-বিষয়ক, যার মধ্যে স্বাস্থ্য বিজ্ঞানও রয়েছে। এছাড়াও, দেশে বর্তমানে ১০২টি কলেজ এবং ৩৭টি ইন্টারমিডিয়েট স্কুল রয়েছে যা কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্তরে চিকিৎসা কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেয়।

পরিসংখ্যানগত প্রতিবেদনগুলি পরিমাণ, গুণমান এবং অসম বন্টনের দিক থেকে চিকিৎসা কর্মীর গুরুতর ঘাটতি দেখায়। ডাক্তারদের ক্ষেত্রে, ভিয়েতনামে প্রতি ১০,০০০ জনে ১৪ জন ডাক্তারের অনুপাত রয়েছে, যেখানে ২০২৫ সালের লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে ১৫ জন ডাক্তার এবং ২০৫০ সালের মধ্যে ৩৫ জন ডাক্তার প্রতি ১০,০০০ জনে পৌঁছানোর। পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে যে ২০২১-২০৩০ সময়কালে, দেশে এখনও প্রায় ১,৭৩,৪০০ জন ডাক্তারের অভাব থাকবে।

হিউ বিশ্ববিদ্যালয়ের মেডিসিন ও ফার্মেসি বিশ্ববিদ্যালয়ে ব্যবহারিক ডাক্তারদের প্রশিক্ষণ।

প্রতিরোধমূলক স্বাস্থ্য মানব সম্পদের ক্ষেত্রে, দেশে প্রায় ২৩,৮০০ জন লোকের অভাব রয়েছে, যার মধ্যে প্রায় ৮,০৭৫ জন প্রতিরোধমূলক ঔষধ চিকিৎসক এবং ৩,৯৯৩ জন জনস্বাস্থ্য স্নাতক। কেন্দ্রীয় থেকে জেলা স্তর পর্যন্ত প্রতিরোধমূলক স্বাস্থ্যে কর্মরত মোট কর্মীর সংখ্যা মানব সম্পদের চাহিদার মাত্র ৪২% পূরণ করে।

ভিয়েতনাম নার্সিং অ্যাসোসিয়েশনের পরিসংখ্যান দেখায় যে ২০২৪ সালের মধ্যে, আমাদের দেশে নার্সিং অনুপাত প্রতি ১০,০০০ জনে মাত্র ১৮ জনে পৌঁছাবে, যা ২০২৫ সালে প্রতি ১০,০০০ জনে ২৫ জন নার্সের লক্ষ্যমাত্রার চেয়ে অনেক কম। এই সূচকটি বিশ্বব্যাপী গড়ের তুলনায় কম এবং উন্নত দেশগুলির তুলনায় মাত্র ১/৮। পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে যে ২০২১ - ২০৩০ সময়কালে, ভিয়েতনামে প্রায় ৩,১৩,৯০০ জন আরও নার্সের প্রয়োজন হবে।

একবিংশ শতাব্দীতে চিকিৎসা শিক্ষার উপর ল্যানসেট ইন্ডিপেন্ডেন্ট কমিশন (২০১০) এর প্রতিবেদনে স্বাস্থ্যসেবা মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য একটি ব্যাপক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তার সুপারিশ করা হয়েছে, স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থা এবং শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয়ের গুরুত্বের উপর জোর দেওয়া হয়েছে। এই সুপারিশগুলির মাধ্যমে, ২০১০ এর দশকের প্রথম দিক থেকে, স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় দেশী এবং বিদেশী চিকিৎসা শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের সাথে বৈঠক করে ভিয়েতনামে চিকিৎসা শিক্ষার ব্যাপক সংস্কারের জন্য বেশ কয়েকটি প্রধান সমাধান মূল্যায়ন এবং প্রস্তাব করেছে, যার মধ্যে রয়েছে: ১) সকল ধরণের স্বাস্থ্যসেবা মানবসম্পদগুলির দক্ষতার মান পুনর্নির্ধারণ, ২) ক্লিনিক্যাল দক্ষতা প্রশিক্ষণে স্কুল এবং হাসপাতালের মধ্যে সহযোগিতা জোরদার করা, এবং ৩) পেশাদার দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য একটি জাতীয় ব্যবস্থা গড়ে তোলা।

২০১৫ সাল থেকে, বিশ্বব্যাংকের অর্থায়নে পরিচালিত হেলথ হিউম্যান রিসোর্সেস এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং প্রজেক্ট ফর হেলথ সিস্টেম রিফর্ম (HPET প্রজেক্ট) ভিয়েতনামের ৫টি প্রধান মেডিকেল ও ফার্মাসিউটিক্যাল বিশ্ববিদ্যালয়ে দক্ষতা-ভিত্তিক ইন্টিগ্রেশনের দিকে মেডিকেল ও ডেন্টিস্ট্রি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামকে জোরালোভাবে উদ্ভাবন করেছে, যার মধ্যে রয়েছে হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসি, হিউ ইউনিভার্সিটি, থাই নগুয়েন ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসি, হাই ফং ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসি, থাই বিন ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসি এবং দেশব্যাপী বেশ কয়েকটি কলেজ এবং মেডিকেল ইউনিট। HEPT প্রজেক্টের সমান্তরালে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের USAID দ্বারা অর্থায়িত IMPACT-MED প্রজেক্ট, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের হার্ভার্ড মেডিকেল ইউনিভার্সিটি থেকে মেডিকেল প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম এবং রেসিডেন্সি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের উদ্ভাবনের জন্য প্রযুক্তিগত সহায়তা প্রদান করেছে।

স্বাস্থ্য বিজ্ঞান প্রশিক্ষণ উন্নত করার জন্য রেজোলিউশন ৭১ এবং কর্মসূচী

রেজোলিউশন ৭১ থেকে অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ভু কোক হুয়ের মতে, স্বাস্থ্য বিজ্ঞানে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য, চিকিৎসা মানব সম্পদ, বিশেষ করে প্রাথমিক স্বাস্থ্যসেবা, প্রতিরোধমূলক চিকিৎসা, জনস্বাস্থ্য, প্রত্যন্ত অঞ্চল, সীমান্ত এলাকা এবং দ্বীপপুঞ্জে সেবা প্রদানকারী চিকিৎসা মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট অগ্রাধিকারমূলক নীতি এবং ক্রমানুসারে গবেষণা এবং নিখুঁতকরণ অব্যাহত রাখা প্রয়োজন।

"এর পাশাপাশি দক্ষতা-ভিত্তিক একীকরণের দিকে প্রশিক্ষণ কর্মসূচির শক্তিশালী উদ্ভাবনও রয়েছে। দক্ষতা-ভিত্তিক সমন্বিত শিক্ষা বিশ্ব চিকিৎসা শিক্ষার একটি নতুন এবং আধুনিক প্রবণতা, যা শিক্ষার্থীদের জন্য মূল পেশাদার অনুশীলন ক্ষমতা তৈরির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।"

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বাস্থ্য প্রশিক্ষণ খাতে পেশাদার অনুশীলনে উদ্ভাবন।

একই সাথে, উন্নত শিক্ষণ পদ্ধতিগুলিকে দৃঢ়ভাবে উদ্ভাবন করা প্রয়োজন যা শিক্ষার্থীদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যেমন উল্টানো শ্রেণীকক্ষ, সমন্বিত, সমস্যা-ভিত্তিক, সহযোগিতামূলক, যেকোনো সময়-যেকোনো জায়গায় শিক্ষা, সিমুলেশন, ভার্চুয়াল পরিবেশ, আন্তঃবিষয়ক শিক্ষা... শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য, কাঠামোগত পরীক্ষা, কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা, ইলেকট্রনিক "স্কুল রেকর্ড", দ্রুত ক্লিনিকাল মূল্যায়ন, বস্তুনিষ্ঠ কাঠামোগত মূল্যায়নের মতো দক্ষতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতিগুলিকে দৃঢ়ভাবে উদ্ভাবন করা প্রয়োজন...

বিশেষ করে, চিকিৎসা নীতিশাস্ত্র, দায়িত্ববোধ, চিকিৎসা অনুশীলনে আইন, আচরণবিধি এবং যোগাযোগ দক্ষতা সম্পর্কে প্রশিক্ষণ জোরদার করার লক্ষ্যে প্রশিক্ষণ কর্মসূচিটি উদ্ভাবন করা উচিত" - অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন ভু কোক হুই মন্তব্য করেছেন।

হিউ ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসির রেক্টর অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ভু কোক হুই। (ছবি: এনভিসিসি)

একটি বিষয় লক্ষণীয় যে, এই দলের জন্য ধারাবাহিক প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার মাধ্যমে প্রভাষক তৈরির উপর আমাদের মনোযোগ দিতে হবে। বিশেষ করে, দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষা, পাঠ্যক্রম উন্নয়ন, শিক্ষাদান পদ্ধতিতে দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য প্রশিক্ষণ; দক্ষতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন এবং ক্রমাগত মান উন্নয়ন।

মেডিসিন ও ফার্মেসি বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষের মতে, শিক্ষার্থীদের জীবনব্যাপী শিক্ষার চাহিদা এবং সমাজের চিকিৎসা মানব সম্পদের চাহিদা পূরণের জন্য আউটপুট মান বৃদ্ধির জন্য বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে সমন্বয় জোরদার করার জন্য একটি ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।

পরিশেষে, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য স্কুল-ইনস্টিটিউট নীতি অনুসারে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির অনুশীলন সুবিধাগুলি বিকাশের জন্য ব্যবস্থা থাকা এবং অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার নং ০১/২০২৪/টিটি-বিজিডিডিটি অনুসারে উচ্চ শিক্ষার মান পূরণের জন্য স্বাস্থ্য খাতের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির উন্নয়নের ক্ষেত্র সম্প্রসারণের জন্য বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা; এবং গুরুত্বপূর্ণ স্বাস্থ্য মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ সুবিধাগুলির উন্নয়ন ও মান উন্নত করার জন্য অবকাঠামো এবং সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-tang-chat-luong-dao-tao-cac-nganh-khoa-hoc-suc-khoe-post749589.html