অনেক বিভ্রান্তিকর প্রশ্ন

[বিজ্ঞাপন_১]

"কাজই মূল চাবিকাঠি"-এর জন্য একটি স্থানীয় লাইসেন্স

প্রায় ৩০ বছরের শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা সম্পন্ন বাক জিয়াং শহরের (বাক জিয়াং প্রদেশ) একজন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস ভি থুই হুয়ং বলেন: "যখন আমি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের 'শিক্ষক আইন'-এ শিক্ষকদের জন্য পেশাগত সনদ থাকার আবশ্যকতা অন্তর্ভুক্ত করার পরিকল্পনার খবরটি পড়ি, তখন আমি এবং আমার সহকর্মীরা খুবই বিভ্রান্ত হয়েছিলাম, কারণ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এ ধরনের কোনো ব্যাখ্যা দেয়নি, যেমন: যেসব শিক্ষক ইতোমধ্যে শিক্ষকতা করছেন, তাদের কি সনদ পাওয়ার জন্য আর কিছু করতে হবে? কোন সংস্থা এটি প্রদান করবে?..."

মিস হুয়ং-এর মতে, তিনিও বিভিন্ন সার্টিফিকেটের একজন "শিকার"। বিদেশি ভাষা, কম্পিউটার দক্ষতা এবং শিক্ষকদের জন্য পেশাগত পদবীর মতো সার্টিফিকেট অর্জনের জন্য তিনি পড়াশোনা ও পরীক্ষায় অংশ নিতে প্রচুর সময়, শ্রম এবং অর্থ ব্যয় করেছেন। সম্প্রতি, বিভিন্ন মন্ত্রণালয় ও বিভাগ এগুলোকে অপ্রয়োজনীয়, অতিরিক্ত আনুষ্ঠানিক এবং ব্যয়বহুল বলে মনে করে বাতিল করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। মিস হুয়ং বলেন, "অথচ এখন আমরা শুনছি যে শিক্ষকদের কোনো নির্দিষ্ট বিবরণ ছাড়াই পেশাগত সার্টিফিকেট থাকতে হবে। শিক্ষকরা চিন্তিত না হলে সেটাই অদ্ভুত হতো।"

Nhà giáo phải có chứng chỉ nghề nghiệp: Nhiều câu hỏi đầy hoang mang- Ảnh 1. — শিক্ষকেরা ক্লাসের পর পেশাগত জ্ঞান বিনিময় করেন।

থান নিয়েন সংবাদপত্রকে দেওয়া এক সাক্ষাৎকারে, ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ সাইকোলজিক্যাল অ্যান্ড এডুকেশনাল সায়েন্সেস-এর সহ-সভাপতি ড. নগুয়েন তুং লাম আরও বলেন: "শিক্ষক আইন প্রণয়নকারী সংস্থা যখন পেশাগত সনদের মতো কোনো নতুন নিয়ম বা নীতি চালু করে যা শিক্ষক কর্মীদের ওপর উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাব ফেলে, তখন তাদের স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা উচিত এর লক্ষ্য গোষ্ঠী, নিয়মটি যুক্ত করার কারণ, এই নিয়ম প্রয়োগের ফলে নীতির প্রত্যাশিত প্রভাব এবং শিক্ষকদের পেশাগত সনদ প্রদানের ক্ষমতা কোন সংস্থার রয়েছে… যদি শিক্ষকদের পেশাগত সনদ থাকা আবশ্যক করাটা শুধুমাত্র শিক্ষকদের হয়রানি করার একটি প্রশাসনিক প্রক্রিয়া হয়, তবে আমি শেষ পর্যন্ত এর বিরোধিতা করব," বলেন ড. লাম।

তবে, ডঃ ল্যাম আরও যুক্তি দিয়েছেন যে, শিক্ষকদের মানোন্নয়নের জন্য যদি পেশাগত সনদ সত্যিই প্রয়োজনীয় হয়, তবে এর সাথে সম্পর্কিত একাধিক প্রশ্নেরও উত্তর দিতে হবে। যেসব দেশে শিক্ষকদের জন্য পেশাগত সনদ বাধ্যতামূলক, তারা সাধারণত এই সনদগুলোর তত্ত্বাবধান ও প্রদানের দায়িত্ব পেশাদার সমিতিগুলোর ওপর অর্পণ করে থাকে। এই সনদের মাধ্যমে শিক্ষকদের আরও বেশি স্বায়ত্তশাসন ও দায়িত্ব দেওয়া হবে, যা এখন পর্যন্ত প্রচলিত আনুষ্ঠানিক প্রতিবেদন ও কাগজপত্রের বোঝা কমিয়ে দেবে। "তা সত্ত্বেও, আমাদের দেশে পেশাগত সনদ প্রয়োগের ক্ষেত্রে অত্যন্ত সতর্ক ও সাবধানী হতে হবে। শিক্ষকদের মানোন্নয়ন করা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু তা অর্জন করতে হলে আমাদের প্রথমে শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলোতে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে হবে। যদি আমরা তা করতে পারি, তাহলে স্নাতক হওয়ার পর পেশাগত সনদ অর্জনের জন্য শিক্ষকদের অতিরিক্ত 'পদ্ধতি' অনুসরণের আর প্রয়োজন হবে না," ডঃ ল্যাম বলেন।

শিক্ষকদের সমস্যা সমাধানের জন্য কোথায় সার্টিফিকেটের প্রয়োজন হয়?

মারি কুরি স্কুলের ( হ্যানয় ) প্রেসিডেন্ট, শিক্ষক নগুয়েন জুয়ান খাং তাঁর মতামত ব্যক্ত করেছেন: এই প্রস্তাবের একটি তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক ভিত্তি রয়েছে। প্রকৃতপক্ষে, অনেক দেশেই শিক্ষকদের জন্য পেশাগত সনদপত্র ইতিমধ্যেই চালু আছে।

তবে, শিক্ষকদের জন্য পেশাগত সনদ থাকা বাধ্যতামূলক করা হলে সমাজে এর কী প্রভাব পড়বে? বর্তমানে আমাদের প্রাক-প্রাথমিক, প্রাথমিক, মাধ্যমিক, কলেজ, বৃত্তিমূলক এবং বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে প্রায় ১৫ লক্ষ শিক্ষক রয়েছেন। “এটা কোনো ছোটখাটো ব্যাপার নয়!” জনাব খাং একাধিক প্রশ্ন তুলে বললেন: পেশাগত সনদ পাওয়ার মানদণ্ড কী? কোন কর্তৃপক্ষের এটি প্রদান করার ক্ষমতা আছে? কত বছর পর সনদের মেয়াদ শেষ হয়ে যায় এবং এটি নবায়ন করতে কী করতে হবে? একটি পেশাগত সনদ পেতে যে সময়, শ্রম এবং অর্থ প্রয়োজন?… এই সমস্ত প্রশ্ন বাস্তব ও অবাস্তব উদ্বেগ তৈরি করে। “শিক্ষকদের পেশাগত সনদ প্রয়োজন! এই উদ্বেগ শুধু কারও একার নয়,” জনাব খাং জোর দিয়ে বললেন।

জনাব খাং আরও জোর দিয়ে বলেন: "কয়েকজন শিক্ষকের পেশাগত নীতি লঙ্ঘনের কারণে প্রায় ১৫ লক্ষ মানুষকে একযোগে পেশাগত অনুশীলনের সনদপত্র প্রদান করা কোনো উল্লেখযোগ্য কারণ নয়। পেশাগত নীতি লঙ্ঘনকারী শিক্ষকদের মোকাবিলা করার জন্য পেশাগত অনুশীলনের সনদপত্র থাকাই একমাত্র উপায় নয়। এই ধরনের ঘটনাগুলো সামাল দেওয়ার জন্য বর্তমান ব্যবস্থাই যথেষ্ট।"

বিভিন্ন প্রস্তাব ও অসংখ্য পাল্টা যুক্তি এসেছে।

শিক্ষকদের জন্য পেশাগত সনদের প্রস্তাব নতুন নয়। ২০১৯ সালে, শিক্ষা আইন ২০১৯-এর খসড়ার উপর মতামত প্রদানের জন্য আয়োজিত একটি সেমিনারে, মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন পরিচালক জনাব লে কুয়ান তান যুক্তি দিয়েছিলেন যে শিক্ষকতার সনদ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, এবং জাপানের মতো উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পন্ন দেশগুলো যারা সত্যিই যোগ্যতা পূরণ করে তাদের জন্য এই সনদ ইতোমধ্যেই বাস্তবায়ন করেছে। জনাব তান পরামর্শ দিয়েছিলেন যে, যদি শিক্ষকদের পেশাগত সনদ থাকে, তবে যারা নৈতিকতা লঙ্ঘন করবে বা শিক্ষার্থীদের প্রতি সহিংস আচরণে লিপ্ত হবে, তাদের সনদ অবিলম্বে বাতিল করা হবে।

তবে, সেই সময়ে এই প্রস্তাবটি যথেষ্ট বিরোধিতার সম্মুখীন হয়েছিল। ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের সহযোগী অধ্যাপক চু কাম থো বলেন: পেশাগত লাইসেন্স প্রদানের বিষয়ে আলোচনা করার আগে, আমাদের অবশ্যই সংজ্ঞায়িত করতে হবে যে শিক্ষকতা পেশা বলতে কী বোঝায়। উদাহরণস্বরূপ, আইনজীবীর লাইসেন্স স্ব-নিযুক্ত ব্যক্তিদের দেওয়া হয়, সরকারি কর্মচারীদের নয়। শিক্ষকদের তাদের পেশা অনুশীলনের অনুমতি দেওয়া সঠিক হলেও, এর জন্য অবশ্যই কিছু শর্ত থাকতে হবে। পেশাগত মান স্থিতিশীল থাকতে পারে, কিন্তু প্রতিটি দেশের ক্রমবর্ধমান শিক্ষাগত চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে পেশাগত দক্ষতা পর্যায়ক্রমে পরিবর্তিত হতে পারে। অতএব, প্রতি ৩-৫ বছর অন্তর একটি শংসাপত্র পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হওয়া উচিত। শিক্ষকদের অবশ্যই ক্রমাগত তাদের দক্ষতা হালনাগাদ করতে হবে, নতুন কিছু উদ্ভাবন করতে হবে এবং তাদের অভিযোজন ক্ষমতার উপর মূল্যায়ন করা হবে।

অনেকের মতে, আমাদের দেশে শিক্ষকতা পেশায় ১৮ মাসের শিক্ষানবিশকাল থাকলেও পেশাগত অনুশীলনের মান নিম্ন হওয়ায় প্রায় শতভাগ শিক্ষকই উত্তীর্ণ হন। ফলে, আইনি কাঠামো থাকা সত্ত্বেও তা কঠোরভাবে বা কার্যকরভাবে প্রয়োগ করা হচ্ছে না। তাই, পেশাগত সনদ তৈরির পরিবর্তে শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলো যেন তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ ও ইন্টার্নশিপ কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করে, তা নিশ্চিত করার জন্য পদক্ষেপ নেওয়া উচিত।

মতামত

তত্ত্ব ও প্রয়োগের মধ্যে ব্যবধান দূর করা।

পেশাগত সনদপত্র অপরিহার্য, কারণ বাস্তবতা দেখায় যে স্নাতকদের প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতা এবং তাদের ব্যবহারিক শিক্ষণ দক্ষতার মধ্যে সর্বদা একটি সম্ভাব্য ব্যবধান থাকে। শিক্ষাদানের প্রয়োজনীয়তার তুলনায় অনেক ব্যবহারিক শিক্ষণ-দক্ষতা, পাঠ পরিকল্পনা ও শিক্ষাদানে প্রযুক্তির প্রয়োগ, শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা এবং ছাত্র ও সহকর্মীদের সাথে আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতার অভাব রয়েছে। অধিকন্তু, উচ্চশিক্ষা একটি ব্যাপক শিক্ষা, যা আজীবন শেখার ভিত্তি তৈরি করে, যা সংকীর্ণ বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মতো নয়। বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর শিক্ষকদের অবশ্যই আজীবন শেখার সক্ষমতা থাকতে হবে। চার বছরের সময়সীমার মধ্যে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার সুযোগ অপর্যাপ্ত, তাই তত্ত্ব ও অনুশীলনের মধ্যে ব্যবধান পূরণের জন্য তাদের অভিজ্ঞতার প্রয়োজন হয়...

মিঃ হোয়াং নগোক ভিন (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পেশাগত শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন পরিচালক)

দীর্ঘমেয়াদে এটি নেতিবাচক পরিণতির পরিস্থিতি তৈরি করে।

শিক্ষকতার লাইসেন্স প্রদান শিক্ষক-কর্মচারীদের গুণগত মান উন্নয়নে কিছুটা সাহায্য করে। তবে, চার বছরের বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষক প্রশিক্ষণকালে প্রত্যেক শিক্ষার্থী স্নাতক হয়ে শিক্ষক হওয়ার আগে ব্যাপক দক্ষতা প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে এবং অসংখ্য ঘণ্টা পর্যবেক্ষণ ও ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মধ্য দিয়ে যায়। শিক্ষকতার প্রথম বছরে শিক্ষকদের একটি শিক্ষানবিশকালও পার করতে হয়। তাহলে, পেশাগত সনদ কি প্রয়োজনীয়? বর্তমানে, নতুন সংশোধিত আইন অনুযায়ী ২০২০ সালের ১ জুলাই থেকে নিয়োগপ্রাপ্ত সরকারি কর্মচারীরা নির্দিষ্ট মেয়াদের চুক্তিতে স্বাক্ষর করবেন। নির্দিষ্ট মেয়াদের চুক্তির প্রতিটি বছরে, যদি কোনো শিক্ষক নিয়মকানুন লঙ্ঘন করেন বা কাজের জন্য অযোগ্য হন, তবে জটিল কাগজপত্র ও পদ্ধতি তৈরির পরিবর্তে শিক্ষা আইন অনুযায়ী তাদের বিরুদ্ধে শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নেওয়া এবং চুক্তি বাতিল করা যেতে পারে। দীর্ঘমেয়াদে, সনদপত্র প্রদান দুর্নীতির সুযোগ তৈরি করতে পারে এবং মূল ইতিবাচক লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অর্জনে বাধা সৃষ্টি করতে পারে।

মিস ফাম লে থান , এম.এসসি. (নগুয়েন হিয়েন উচ্চ বিদ্যালয়, জেলা ১১, হো চি মিন সিটি-র শিক্ষিকা)

পেশাগত সনদপত্রের তেমন কোনো মূল্য নেই।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনুসারে, অবসরপ্রাপ্ত শিক্ষকগণ ইচ্ছা করলে তাঁদের সনদপত্র প্রদান করা হবে। শিক্ষাব্যবস্থার ক্রমাগত সংস্কার প্রয়োজন, তাই এই প্রবিধানটি সেই সংস্কারকে প্রতিফলিত করে না। প্রয়োজনে অবসরপ্রাপ্ত শিক্ষকদের সনদপত্র দেওয়া গেলেও, সেগুলোর তেমন কোনো তাৎপর্য নেই। বর্তমানে অনলাইনের মতো অনেক শিক্ষাদান পদ্ধতি রয়েছে, তাই সনদপত্রের কি এখনও প্রয়োজন আছে? সুতরাং, পেশাগত সনদপত্রের তেমন কোনো অর্থ নেই। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর উচিত তাদের শিক্ষক-শিক্ষিকাদের যোগ্যতা, পেশাগত দক্ষতা এবং পেশাগত মান স্ব-মূল্যায়ন করা, যাতে শিক্ষার ক্রমাগত পরিবর্তনশীল চাহিদা ক্রমান্বয়ে পূরণ করা যায়।

জনাব ত্রান ভান তোয়ান , এম.এসসি. (মেরি কুরি হাই স্কুল, ডিস্ট্রিক্ট ৩, হো চি মিন সিটি-এর গণিত বিভাগের প্রাক্তন প্রধান)

Bich Thanh - Tuyet Mai

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক