একটি ব্যাপক শিক্ষাগত উন্নয়ন তৈরির জন্য প্রধান সংস্কার

ভিয়েতনামের গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্রের জন্মের পর থেকে ৮০ বছরের যাত্রায়, আমাদের দল এবং রাষ্ট্র সর্বদা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণকে শীর্ষ জাতীয় নীতি হিসেবে বিবেচনা করেছে। জাতির ইতিহাসের প্রতিটি ভিন্ন উন্নয়ন পর্যায়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ অনেক প্রধান নীতি এবং নির্দেশিকা জারি করা হয়েছে, উদ্ভাবন, দৃঢ়ভাবে বিকাশ এবং গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল অর্জনের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রচার করা হয়েছে।

জাতীয় দিবসের ৮০তম বার্ষিকী (২ সেপ্টেম্বর) উদযাপনের জন্য অনেক স্কুল উজ্জ্বলভাবে সজ্জিত এবং ৫ সেপ্টেম্বর ২০২৫-২০২৬ সালের নতুন স্কুল বছরের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানের জন্য প্রস্তুত।

"নিরক্ষরতা দূরীকরণ" আন্দোলন থেকে শুরু করে তিনটি শিক্ষা সংস্কার পর্যন্ত

আগস্ট বিপ্লব সফল হওয়ার পর এবং ভিয়েতনামের গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্রের জন্মের পরপরই, দেশটিকে অসংখ্য অসুবিধা, "অভ্যন্তরীণ ও বহিরাগত শত্রু", অর্থনৈতিক অবক্ষয়ের মুখোমুখি হতে হয়েছিল এবং জনসংখ্যার ৯০% এরও বেশি নিরক্ষর ছিল। অতএব, সরকারের নির্ধারিত শীর্ষ জরুরি কাজ ছিল "নিরক্ষরতা দূরীকরণ", জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলনকে জোরালোভাবে বাস্তবায়ন করা, জাতীয় ভাষা শেখা সকল মানুষের জন্য একটি বাধ্যতামূলক এবং বিনামূল্যের বাধ্যবাধকতা করে তোলা।

একই সময়ে, তিনটি মূল নীতির উপর ভিত্তি করে একটি সম্পূর্ণ নতুন শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করা হয়েছিল: জাতীয়করণ (ভিয়েতনামী ভাষাকে প্রধান ভাষা হিসেবে ব্যবহার করা), বৈজ্ঞানিকীকরণ (গোঁড়ামিমূলক শিক্ষার বিরোধিতা) এবং জনপ্রিয়করণ (সংখ্যাগরিষ্ঠ মানুষের সেবা করা)।

১৯৪৫-১৯৫৪ সময়কাল ছিল জাতির ইতিহাসে একটি বিশেষ এবং চ্যালেঞ্জিং সময়। প্রতিরোধ যুদ্ধ ছড়িয়ে পড়ার সাথে সাথে শিক্ষায় এক শক্তিশালী রূপান্তর ঘটে, "প্রতিরোধ করতে শেখা" এই মূলমন্ত্রের সাথে একটি বাস্তব ফ্রন্টে পরিণত হয়। এই রূপান্তরের শীর্ষে ছিল ১৯৫০ সালে ব্যাপক শিক্ষা সংস্কার, যার লক্ষ্য ছিল একটি নতুন, ঐক্যবদ্ধ এবং আন্তঃসংযুক্ত শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা, যা সরাসরি যুদ্ধ এবং ভবিষ্যতের জাতি গঠন প্রক্রিয়ার জন্য সহায়ক ছিল। এই সংস্কার ১২ বছরের সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থাকে আরও সংক্ষিপ্ত ৯ বছরের ব্যবস্থা দিয়ে প্রতিস্থাপন করে এবং একই সাথে সমগ্র পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকগুলিকে ব্যবহারিক, বৈজ্ঞানিক এবং জাতীয়তাবাদী দিকনির্দেশনায় পুনর্নির্মাণ করে।

১৯৫৪-১৯৭৫ সময়কালে, পার্টি এবং রাষ্ট্র শিক্ষাকে বিপ্লবী উদ্দেশ্যের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত একটি গুরুত্বপূর্ণ ফ্রন্ট হিসাবে বিবেচনা করেছিল। ১৯৫৬ সালের শিক্ষা সংস্কারের মাধ্যমে এই গুরুত্বপূর্ণ নীতিটি প্রদর্শিত হয়েছিল, একটি বিস্তৃত শিক্ষা কর্মসূচি সহ ১০ বছরের সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা, তত্ত্বের সাথে অনুশীলনের সমন্বয় করা, কিন্ডারগার্টেন থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত একটি সম্পূর্ণ জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা, নেটওয়ার্ককে কমিউনে সম্প্রসারণ করা। শিক্ষক কর্মীদের আরও পদ্ধতিগতভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল। নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলিত হয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি দ্রুত বিকশিত হয়েছিল, ৫টি স্কুল (১৯৫৯-১৯৬০) থেকে ১৭টি স্কুল (১৯৬৪-১৯৬৫) পর্যন্ত, সোভিয়েত ইউনিয়ন এবং সমাজতান্ত্রিক দেশগুলিতে অনেক ক্যাডারকে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল, যুদ্ধ-পরবর্তী পুনর্গঠনের জন্য মানবসম্পদ প্রস্তুত করা হয়েছিল।

এই সময়ের মধ্যে শিক্ষার সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য অর্জন ছিল উত্তর নিরক্ষরতা মূলত দূর করে দিয়েছিল। ১৯৫৮ সালের মধ্যে, সমতল এবং মধ্যভূমিতে ১২-৫০ বছর বয়সী জনসংখ্যার ৯৩.৪% পড়তে এবং লিখতে পারত। এটি ছিল জনগণের জ্ঞান উন্নত করার এবং দেশের সংস্কৃতি ও অর্থনীতির বিকাশের ভিত্তি। হাজার হাজার কর্মী, বুদ্ধিজীবী, প্রকৌশলী, ডাক্তার এবং শিক্ষককে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল, যারা উত্তর গঠন এবং দক্ষিণকে সমর্থন করার মূল শক্তি হয়ে ওঠে। দক্ষিণে, মুক্ত অঞ্চলে, বিপ্লবী শিক্ষা তার নমনীয়তা এবং অধ্যবসায় প্রমাণ করেছে, গণতান্ত্রিক স্কুলের একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করেছে, প্রতিরোধের জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ দিয়েছে, লক্ষ লক্ষ পাঠ্যপুস্তক মুদ্রণ এবং বিতরণ করেছে।

দেশটির পুনর্মিলনের পর, ১৯৭৫-১৯৮৬ সময়কাল ছিল একটি বিশেষ ঐতিহাসিক সময়কাল, যা ভিয়েতনামী শিক্ষা খাতের অসাধারণ প্রচেষ্টার প্রতীক। শিক্ষা সংস্কারের উপর রেজোলিউশন ১৪-এনকিউ/টিডব্লিউ (জানুয়ারী ১৯৭৯) সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ আইনি দলিল হিসেবে বিবেচিত হয়, যা আনুষ্ঠানিকভাবে তৃতীয় শিক্ষা সংস্কারের সূচনা করে।

এই প্রস্তাবটি একটি "দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষা সংস্কার প্ল্যাটফর্ম", যার মূল লক্ষ্য এবং সমাধান নির্ধারণ করা হয়েছে: দেশব্যাপী একটি ১২ বছরের সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা, উত্তরে ১০ বছরের ব্যবস্থা এবং দক্ষিণে ১২ বছরের ব্যবস্থার মধ্যে পার্থক্য দূর করা; প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞানকে ঘনিষ্ঠভাবে একত্রিত করে একটি আধুনিক, ব্যবহারিক চেতনায় দেশব্যাপী একটি ঐক্যবদ্ধ পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা; "শিক্ষা অনুশীলনের সাথে হাত মিলিয়ে চলে, শিক্ষা উৎপাদনশীল শ্রমের সাথে মিলিত হয়" নীতির উপর জোর দেওয়া, শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যাপক কারিগরি শিক্ষা এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকা শক্তিশালী করা; প্রশিক্ষণের লক্ষ্য হল পূর্ণ বৌদ্ধিক, নৈতিক, শারীরিক এবং নান্দনিক গুণাবলী সহ একটি নতুন সমাজতান্ত্রিক মানুষ গড়ে তোলা।

এই সময়ের মধ্যে, এই খাতটি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে ঐক্যবদ্ধ করার ঐতিহাসিক লক্ষ্য সফলভাবে সম্পন্ন করেছে, যা জাতীয় ঐক্যকে শক্তিশালী করতে অবদান রেখেছে। তবে, মান এবং সম্পদের অসুবিধাগুলির জন্য কেবল শিক্ষায় নয়, আর্থ-সামাজিক ক্ষেত্রেও আরও ব্যাপক সংস্কার প্রয়োজন, যা দেশের উন্নয়নের পরবর্তী পর্যায়ের পথ প্রশস্ত করবে।

১৯৮৬-২০০০ সময়কালে, দেশের সংস্কারের পাশাপাশি, শিক্ষা খাত সংকট কাটিয়ে ওঠা, পুনরুদ্ধার ও উন্নয়ন এবং দুর্দান্ত সাফল্য অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা চালিয়েছে। সীমাবদ্ধতা এবং অসুবিধা সত্ত্বেও, স্কেল সম্প্রসারণ, প্রতিষ্ঠানগুলিকে নিখুঁত করা, সামাজিকীকরণ প্রচার, প্রকারের বৈচিত্র্যকরণ এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের ক্ষেত্রে সাফল্য ভিয়েতনামী শিক্ষা খাতের জন্য আরও ব্যাপক সংস্কার চালিয়ে যাওয়ার জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করেছে।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, হ্যানয় রাজধানীর সমগ্র শিক্ষাক্ষেত্রে প্রায় ৭০,৫০০টি শ্রেণীকক্ষ থাকবে যেখানে ২,৩২৭,০০০ শিক্ষার্থী থাকবে (২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের তুলনায় প্রায় ৬০,০০০ শিক্ষার্থী বৃদ্ধি) এবং ১,২৯,৩০০ শিক্ষক থাকবে।

একটি ব্যাপক, উদ্ভাবনী এবং অভিযোজিত শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করা

একবিংশ শতাব্দীতে প্রবেশ করে, ভিয়েতনামী শিক্ষা ক্রমাগত উদ্ভাবন করেছে, সক্রিয়ভাবে এবং নমনীয়ভাবে অনেক অগ্রগতি সাধন করেছে, একটি ব্যাপক শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করেছে, যা সময়ের উন্নয়নের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে প্রস্তুত।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ব্যাপক ও মৌলিক উদ্ভাবন সম্পর্কিত রেজোলিউশন 29-NQ/TW জ্ঞান সজ্জিত করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করার সংকল্পবদ্ধ, ভবিষ্যত প্রজন্মকে ইংরেজি এবং তথ্য প্রযুক্তিতে একটি শক্তিশালী দেশে পরিণত করার জন্য প্রশিক্ষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, দেশের জন্য একটি নতুন পথ এবং দীর্ঘমেয়াদী উন্নয়নের দিকনির্দেশনা উন্মুক্ত করে।

এই সময়কালে পার্টি এবং রাষ্ট্রের নির্দেশিকা দলিলগুলি একটি সুসংগত, উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত এবং ক্রমাগত বিকাশমান আদর্শিক ব্যবস্থা গঠন করেছে। এই ব্যবস্থাটি গভীর দার্শনিক পরিবর্তনের দ্বারা গঠিত: একটি কেন্দ্রীভূত ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা এবং রাষ্ট্রীয় বাজেটের প্রধান সম্পদ থেকে একটি সামাজিকীকৃত শিক্ষা ব্যবস্থায়; জ্ঞান-প্রদানকারী শিক্ষা থেকে শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং গুণাবলীর ব্যাপক বিকাশে স্থানান্তরিত হওয়া; তথ্য প্রযুক্তির সহজ প্রয়োগ থেকে ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তরে স্থানান্তরিত হওয়া... এই নীতিগুলি কেবল "শিক্ষাই শীর্ষ জাতীয় নীতি" এই দৃষ্টিভঙ্গিকে সমর্থন করে না বরং একটি মানবিক, আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার লক্ষ্য রাখে, যা ন্যায্যতা এবং সক্রিয় আন্তর্জাতিক একীকরণ নিশ্চিত করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, গত ২৫ বছরে, ভিয়েতনামের শিক্ষা সকল স্তরে দ্রুত সম্প্রসারিত হয়েছে, শিক্ষা ব্যবস্থা প্রাক-বিদ্যালয় থেকে স্নাতকোত্তর স্তর পর্যন্ত একটি সমলয় নেটওয়ার্ক তৈরি করেছে, বিভিন্ন ধরণের, আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক মানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

২০১৭ সালে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সর্বজনীন করা হয়েছিল, যার মধ্যে প্রায় ৯৯% শিশু স্কুলে যায়। সাধারণ শিক্ষায়, সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষা দৃঢ়ভাবে বজায় রাখা হয়েছিল, নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা দেশব্যাপী সম্পন্ন করা হয়েছিল এবং অনেক এলাকায় উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা সর্বজনীন করা হয়েছিল; সঠিক বয়সে স্কুলে যাওয়া শিক্ষার্থীদের হার বৃদ্ধি পেয়েছিল এবং ঝরে পড়ার হার উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছিল। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির বাস্তবায়ন তার প্রথম চক্র সম্পন্ন করেছে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার ব্যাপক বিকাশ ঘটেছে, ২০২০ সালের মধ্যে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রাপ্ত প্রায় ৭০% কর্মীকে সার্টিফিকেট প্রদান করা হবে। উচ্চশিক্ষায়, প্রতি ১০,০০০ জনে শিক্ষার্থীর সংখ্যা ১১৭ (২০০০) থেকে বেড়ে ২০০ (২০১০) এরও বেশি হয়েছে এবং ২০২০ - ২০২৫ সময়কালে এটি বৃদ্ধি অব্যাহত রয়েছে। অনেক স্কুল স্বায়ত্তশাসিত, শ্রমবাজারের সাথে যুক্ত, মানসম্মত স্বীকৃতি প্রদান করে এবং আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক মান পূরণ করে এমন অনেক প্রোগ্রাম রয়েছে।

দরিদ্র, সুবিধাবঞ্চিত এলাকা এবং জাতিগত সংখ্যালঘুদের শিক্ষার্থীদের সহায়তাকারী নীতিমালার কারণে শিক্ষাগত সাম্য উন্নত হয়েছে, যা সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠীর ভর্তির হার বৃদ্ধিতে সহায়তা করেছে। কোভিড-১৯ মহামারীর পরে ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়া ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণ, অনলাইন শিক্ষাদান এবং আধুনিক প্রশাসন নির্মাণকে উৎসাহিত করেছে, যা ভিয়েতনামের ডিজিটাল শিক্ষা বাস্তুতন্ত্রের ভিত্তি স্থাপন করেছে।

বর্তমানে, বিশ্বের গভীর ও ব্যাপক পরিবর্তনের প্রেক্ষাপটে, বিশেষ করে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিশ্বব্যাপী শিক্ষাকে নতুন রূপ দিচ্ছে, প্রতিটি দেশকে ভবিষ্যতের শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গি এবং কৌশল নির্ধারণ করতে হবে।

ভিয়েতনাম এডুকেশন পাবলিশিং হাউস ২০২৫-২০২৬ সালের নতুন স্কুল বছরের জন্য পর্যাপ্ত পাঠ্যপুস্তকের সরবরাহ নিশ্চিত করছে।

আমাদের দেশ যুগান্তকারী উন্নয়নের জন্য একটি ঐতিহাসিক সুযোগের মুখোমুখি, জনবল ও মানবসম্পদ গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং জরুরি। অতএব, ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখে, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের যুগান্তকারী উন্নয়নের উপর পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ স্বাক্ষর এবং জারি করেন।

এই প্রস্তাবে ২০৩০ সালের মধ্যে সকল বয়সের এবং অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের শিক্ষার চাহিদা পূরণকারী মৌলিক বিদ্যালয়ের একটি নেটওয়ার্ক গড়ে তোলার লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে; কমপক্ষে ৮০% সাধারণ বিদ্যালয় জাতীয় মান পূরণ করবে। ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সর্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা এবং নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মাধ্যমে বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্পন্ন করবে; সঠিক বয়সের কমপক্ষে ৮৫% মানুষ উচ্চ মাধ্যমিক বা সমমানের শিক্ষা সম্পন্ন করবে, যেখানে কোনও প্রদেশ বা শহর ৬০% এর কম অর্জন করবে না। মানব উন্নয়ন সূচকে (HDI) অবদানকারী শিক্ষা সূচক ০.৮ এর বেশি পৌঁছেছে, যেখানে শিক্ষা বৈষম্য সূচক ১০% এর নিচে নেমে আসে।

এছাড়াও, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার ১০০% সুযোগ-সুবিধা এবং কমপক্ষে ৮০% বৃত্তিমূলক শিক্ষার সুযোগ-সুবিধা জাতীয় মান পূরণের জন্য প্রচেষ্টা চালাতে হবে, ২০% সুযোগ-সুবিধা এশিয়ার উন্নত দেশগুলির সমতুল্য আধুনিক সুযোগ-সুবিধাগুলিতে বিনিয়োগ করতে হবে। কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি বা তার বেশি ডিগ্রিধারী কর্মীর হার ২৪% এ পৌঁছেছে। মৌলিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল এবং প্রযুক্তি অধ্যয়নরত লোকের হার কমপক্ষে ৩৫% এ পৌঁছেছে।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে গবেষণা, উদ্ভাবন এবং উদ্যোক্তাদের সত্যিকার অর্থে জাতীয় এবং আঞ্চলিক কেন্দ্রে পরিণত করতে হবে। কমপক্ষে ৮টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে এশিয়ার শীর্ষ ২০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান দেওয়ার জন্য এবং কমপক্ষে একটি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান দেওয়ার জন্য প্রচেষ্টা চালাতে হবে।

২০৩৫ সালের মধ্যে, আমাদের দেশ সার্বজনীন উচ্চ বিদ্যালয় এবং সমমানের শিক্ষা সম্পন্ন করার লক্ষ্য রাখে; মানব উন্নয়ন সূচকে অবদানকারী শিক্ষা সূচক ০.৮৫ এর বেশি পৌঁছাবে; এবং কমপক্ষে ২টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান দেওয়ার জন্য প্রচেষ্টা চালাবে।

২০৪৫ সালের মধ্যে, ভিয়েতনামের একটি আধুনিক, ন্যায়সঙ্গত এবং উচ্চমানের জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা থাকবে, যা বিশ্বের শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে স্থান পাবে; মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে বিশ্বের বিভিন্ন ক্ষেত্রে শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে কমপক্ষে ৫টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান রাখার চেষ্টা করবে।

গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্র ভিয়েতনামের প্রথম স্কুল উদ্বোধনের দিনে (১৫ সেপ্টেম্বর, ১৯৪৫) শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যে লেখা চিঠিতে রাষ্ট্রপতি হো চি মিন লিখেছিলেন: "ভিয়েতনামের পাহাড় এবং নদীগুলি সুন্দর হবে কি না, ভিয়েতনামের জনগণ পাঁচটি মহাদেশের বৃহৎ শক্তির সাথে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে দাঁড়ানোর জন্য গৌরবের পর্যায়ে উঠতে পারবে কি না, তা মূলত আপনার পড়াশোনার উপর নির্ভর করে।"

৮০ বছর পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির নতুন প্রস্তাবটি ভবিষ্যত তৈরির যাত্রায় একটি বড় মাইলফলক হয়ে উঠবে বলে আশা করা হচ্ছে, উচ্চমানের মানবসম্পদ এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত প্রতিভাকে চালিকা শক্তি এবং মূল প্রতিযোগিতামূলক সুবিধায় রূপান্তরিত করবে, যা দেশকে দৃঢ়ভাবে একটি নতুন যুগে নিয়ে যাবে।

অনুসরণ

সূত্র: https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html