পাহাড়ি এবং নিম্নভূমি অঞ্চলের মধ্যে শিক্ষাগত ব্যবধান কমানোর প্রচেষ্টা।

একীভূতকরণের পর, দা নাং-এর শিক্ষা খাত পাহাড়ি এবং নিম্নভূমি অঞ্চলের মধ্যে ব্যবধান কমাতে চেষ্টা করছে (শিক্ষার মান, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের ক্ষেত্রে...)।

পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষার মান উন্নত করার দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। (চিত্র: জুয়ান ফু)

প্রধান ভূমিকা

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের মধ্যে, দা নাং শহরে স্কুলের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়ে ৯৭১টি সরকারি স্কুল এবং ২১২টি বেসরকারি স্কুলে পরিণত হবে, যেখানে প্রাক-বিদ্যালয় থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত সকল স্তরে প্রায় ৬৭১,০০০ শিক্ষার্থী থাকবে, যা একীভূতকরণের পর এটিকে দেশের বৃহত্তম শিক্ষা ব্যবস্থার একটি এলাকা করে তুলবে।

তবে, সুষ্ঠু পরিকল্পনার জন্য ধন্যবাদ, শহরের স্কুল নেটওয়ার্ক সমতল থেকে শুরু করে পাহাড়ি, প্রত্যন্ত এবং সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চল পর্যন্ত সমস্ত কমিউন এবং ওয়ার্ডের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত চাহিদা পূরণ করে।

শিক্ষাগত মানের দিক থেকে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে দা নাং শহর মধ্য অঞ্চল এবং সমগ্র দেশে তার শীর্ষস্থান নিশ্চিত করেছে, জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক ছাত্র প্রতিযোগিতায় চিত্তাকর্ষক সাফল্যের ধারাবাহিকতা অর্জনের মাধ্যমে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রগুলিতে শ্রেষ্ঠত্ব অর্জন করেছে।

সম্প্রতি, ২০২৪-২০২৫ জাতীয় উৎকৃষ্ট শিক্ষার্থী পরীক্ষায়, দা নাং মোট ১৪০টি পুরষ্কার জিতেছে, যার মধ্যে ৮টি প্রথম পুরস্কার এবং ২৫টি দ্বিতীয় পুরস্কার রয়েছে। আন্তর্জাতিক মঞ্চেও, দা নাং শিক্ষার্থীরা উজ্জ্বলভাবে জ্বলে উঠেছে, ২০২৫ সালে তুর্কমেনিস্তানে আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে ৩টি স্বর্ণপদক জিতেছে, যার মধ্যে রয়েছে ট্রান কোয়াং নাট (১২তম শ্রেণী, লে কুই ডন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড), নগুয়েন ট্রাই হিয়েন এবং নগুয়েন ট্রাই হাউ (১১তম শ্রেণী, নগুয়েন বিন খিম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড)।

মানব সম্পদের (প্রতিভাবান শিক্ষার্থী এবং অত্যন্ত দক্ষ শিক্ষক কর্মী) দৃঢ় ভিত্তি এবং মান উন্নয়নের কার্যকর সমাধানের সাথে, দা নাং-এর শিক্ষা ব্যবস্থায় আগামী বছরগুলিতে তার উন্নয়ন যাত্রায় একটি নতুন মোড় তৈরি করার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত শর্ত রয়েছে, যা মধ্য ভিয়েতনামে তার শীর্ষস্থানীয় অবস্থান নিশ্চিত করে চলেছে।

কোয়াং নাম প্রদেশ এবং দা নাং শহরের একীভূতকরণ এবং দ্বি-স্তরীয় সরকারী মডেল বাস্তবায়নের পর, শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ শহর থেকে উল্লেখযোগ্য মনোযোগ পাচ্ছে। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে, শহরের নেতাদের পাশাপাশি, প্রথমবারের মতো, শহরের সমস্ত পার্টি কমিটির সদস্য এবং বিভাগ ও সংস্থার নেতাদের শহরের বিভিন্ন স্কুলে উপস্থিত থাকার জন্য নিযুক্ত করা হয়েছিল।

পাহাড়ি এলাকার একটি স্কুলের অধ্যক্ষ জানান যে শহরের নেতাদের উপস্থিতি কেবল স্কুলের প্রথম দিনেই আনন্দ বয়ে আনেনি বরং নতুন শিক্ষাবর্ষের আগে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত ও অনুপ্রাণিত করেছে।

এছাড়াও, শিশুদের শিক্ষাগত চাহিদা মেটাতে এবং পার্বত্য অঞ্চলের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে অবদান রাখার জন্য, দা নাং শহর তাই গিয়াং কমিউনে একটি বোর্ডিং এবং সেমি-বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রকল্প চালু করেছে যার মোট বিনিয়োগ ২৬২ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং, যা ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে সম্পন্ন এবং ব্যবহারের জন্য উন্মুক্ত করা হবে বলে আশা করা হচ্ছে, যা ১,০০০ স্থানীয় শিক্ষার্থীর শিক্ষা এবং আবাসন পরিষেবা প্রদান করবে। এছাড়াও, নিকট ভবিষ্যতে ছয়টি সীমান্তবর্তী স্কুল সাইটও শুরু করা হবে।

অঞ্চলগুলির মধ্যে ব্যবধান কমানো

সাম্প্রতিক সময়ে, বিশেষ করে প্রাক্তন কোয়াং নাম প্রদেশে, যেখানে অর্ধেক এলাকা পাহাড়ি, নিম্নভূমি এবং পাহাড়ি অঞ্চলের মধ্যে ব্যবধান পূরণ করা, অবকাঠামো এবং কর্মীদের থেকে শুরু করে শিক্ষার মান পর্যন্ত, শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে বড় উদ্বেগের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে।

দং গিয়াং পার্বত্য অঞ্চলে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। ছবি: জুয়ান ফু

যদিও নিম্নভূমিতে স্কুলের সুযোগ-সুবিধা বেশ সুসজ্জিত, তবুও পাহাড়ি এলাকাগুলিতে এখনও অনেক অসুবিধা এবং অভাব রয়েছে। এটি ২০২৪ সালে কোয়াং নাম প্রদেশের (পূর্বে) জাতীয় মানের স্কুলের পরিসংখ্যানে প্রতিফলিত হয়েছে।

যদিও ব-দ্বীপ অঞ্চলের এলাকাগুলি তাদের মানসম্মত স্কুলের লক্ষ্যমাত্রার প্রায় ১০০% অর্জন করেছে, প্রাক্তন বাক ট্রা মাই জেলায় এখনও ২৯টি কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় রয়েছে যা মান পূরণ করেনি (মোট ৩৯টি স্কুলের মধ্যে)।

একইভাবে, প্রাক্তন ডং গিয়াং জেলায় এখনও ১৮টি স্কুল রয়েছে যা মান পূরণ করে না (২৭টি স্কুলের মধ্যে), এবং প্রাক্তন নাম ত্রা মাই জেলায় ২৯টি স্কুলের মধ্যে ১৮টি স্কুল রয়েছে যা মান পূরণ করে না। অতএব, আগামী সময়ে পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষার জন্য অবকাঠামোতে বিনিয়োগের ক্ষেত্রে একটি অগ্রগতি প্রয়োজন।

পার্বত্য অঞ্চলগুলিও শিক্ষকের ঘাটতির সমস্যার সম্মুখীন হয়, যা শিক্ষাদান ও শেখার কার্যক্রম এবং শিক্ষার মানকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে।

অতএব, শিক্ষার মানের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য ইতিবাচক পরিবর্তন এবং দেশব্যাপী শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীদের তুলনামূলকভাবে উচ্চ শতাংশ সত্ত্বেও, কোয়াং নাম প্রদেশে (পূর্বে) বার্ষিক উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় গড় স্কোর বেশ কম, জাতীয় র‌্যাঙ্কিংয়ের নীচের দিকে (২০২৩ সালে ৪৭তম, ২০২৪ সালে ৫৩তম)।

প্রাক্তন কোয়াং নাম প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক হিসেবে দায়িত্ব পালন করার সময়, মিঃ থাই ভিয়েত তুওং পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষার মান উন্নত করার এবং পাহাড়ি ও নিম্নভূমি অঞ্চলের মধ্যে ব্যবধান কমানোর সমাধান খুঁজে বের করার বিষয়ে গভীরভাবে উদ্বিগ্ন ছিলেন।

শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার উপর মনোযোগ দেওয়ার পাশাপাশি, কোয়াং নাম (পূর্বে) এর শিক্ষা খাত পাহাড়ি অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতি জোরদার করার পক্ষে ছিল। স্কুল বছর শেষ হওয়ার পর, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার দিন পর্যন্ত পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য স্কুলে থাকতেন।

এছাড়াও, প্রাক্তন কোয়াং নাম প্রদেশে পরীক্ষার প্রস্তুতির সময় শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার নীতি ছিল; যার ফলে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের পাঠদান এবং শেখার উপর মনোনিবেশ করার জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি হয়েছিল। ফলস্বরূপ, পাহাড়ি অঞ্চলের স্কুলগুলি তাদের স্নাতকের হার উন্নত করেছে, যা প্রদেশের সামগ্রিক ফলাফলে অবদান রেখেছে।

সূত্র: https://baodanang.vn/no-luc-rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-giua-mien-nui-va-dong-bang-3302627.html