 |
| সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ট্রান থানহ নাম ২০২৫ সালে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনার অত্যন্ত প্রশংসা করেছেন। (ছবি: এনভিসিসি) |
২০২৫ সাল থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) যে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা ঘোষণা করেছে, সে সম্পর্কে ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়ের শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল, সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ট্রান থানহ ন্যামের মতামত এটাই।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার আয়োজনের পরিকল্পনা সম্পর্কে আপনার কী মনে হয়?
ব্যক্তিগতভাবে, আমি ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনায় অনেক নতুন এবং ইতিবাচক দিক দেখতে পাচ্ছি যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সবেমাত্র ঘোষণা করেছে। এটি শিক্ষার্থীদের কেন্দ্র হিসেবে গ্রহণের দর্শনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, বহুমুখী বুদ্ধিমত্তার বিকাশকে সম্মান করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ব্যাপক মৌলিক উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, আন্তর্জাতিক একীকরণের চাহিদা পূরণ করে।
সেই অনুযায়ী, প্রার্থীদের দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় নিতে হবে, যার মধ্যে রয়েছে: সাহিত্য, গণিত এবং দ্বাদশ শ্রেণীতে পড়াশোনা করা অবশিষ্ট বিষয় থেকে দুটি ঐচ্ছিক বিষয়, যার মধ্যে রয়েছে: বিদেশী ভাষা, ইতিহাস, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনৈতিক ও আইনি শিক্ষা, তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তি।
পার্থক্যটা ছোট হলেও অর্থবহ, তা হল পরীক্ষাটি শিক্ষার্থীর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে তৈরি করা হয়েছে। পূর্বে, সমস্ত বিষয় রাজ্য কর্তৃক নির্বাচিত হত, শিক্ষার্থীদের ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা নির্বিশেষে এই বিষয়গুলি পরীক্ষা দিতে হত। ২০২৫ সাল থেকে, শিক্ষার্থীদের একজন প্রাপ্তবয়স্কের সবচেয়ে মৌলিক চিন্তাভাবনার ক্ষমতার প্রতিনিধিত্বকারী দুটি বিষয় পরীক্ষা করতে হবে, যা হল পরিমাণগত চিন্তাভাবনা (গণিত) এবং গুণগত ভাষা চিন্তাভাবনা (সাহিত্য) এবং তাদের আগ্রহ, ক্ষমতা এবং ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা অনুসারে দুটি বিষয় বেছে নেওয়ার অধিকার রয়েছে যা তারা কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয়ে আবেদন করতে চান।
২+২ পরীক্ষার পদ্ধতি ব্যবহারের ফলে ঐতিহ্যবাহী পরীক্ষার ব্লকের ধারণাও বদলে গেছে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বা সামাজিক বিজ্ঞানের আর কোনও সমন্বয় নেই। তবে, শ্রমবাজারে উদ্ভূত অনেক নতুন পেশা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি যে নতুন প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করছে, যা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, সামাজিক বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির সমন্বয়ে "ট্রান্সডিসিপ্লিনারি" প্রকৃতির, তার বাস্তবতার জন্য এটি উপযুক্ত হতে পারে।
২টি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয় সহ ৪টি বিষয় নিয়ে, বিষয় সমন্বয়ের সংখ্যা ৩৬টি, যা বর্তমান ভর্তি সমন্বয়ের সংখ্যার তুলনায় ১/৩ কম। এটি ভবিষ্যতে বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজ ভর্তি প্রক্রিয়া সহজতর করতে সাহায্য করবে।
পরীক্ষার বিষয় কম থাকা সমাজের অর্থ সাশ্রয় করতেও সাহায্য করে। শিক্ষার্থীরা তাদের পরীক্ষার বিষয়গুলি বেছে নিতে সক্ষম হলে প্রার্থীদের চাপ কমবে এবং কেবল পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করার পরিস্থিতি এড়াবে, বরং জ্ঞান অন্বেষণের আকাঙ্ক্ষার কারণে পড়াশোনা করবে।
বিশ্বের অন্যান্য দেশের তুলনায়, তাদের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা কেমন হয়? আমরা কী শিখতে পারি?
প্রতিটি দেশের নিজস্ব নীতিমালা রয়েছে যেখানে শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো উচ্চতর স্তরে পড়াশোনার জন্য যোগ্য কিনা তা যাচাই করার জন্য তাদের জ্ঞান, ক্ষমতা এবং গুণাবলী মূল্যায়ন করা হয়। মূলত, তারা প্রায়শই দুটি মৌলিক পদ্ধতি ব্যবহার করে: মানসম্মত দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষা (যেমন SAT এবং ACT) এবং স্কুল-ভিত্তিক মূল্যায়ন অথবা উভয়ের সমন্বয়।
বিশেষ করে, SAT এবং ACT-এর মতো মানসম্মত বিস্তৃত মূল্যায়ন পরীক্ষাগুলি মূলত পঠন বোধগম্যতা, প্রবন্ধ লেখা এবং গাণিতিক যৌক্তিক চিন্তাভাবনার দক্ষতা মূল্যায়ন করে... দুটি বাধ্যতামূলক বিষয়, গণিত এবং সাহিত্যের সমন্বয়, অনেক দেশ যে বিস্তৃত মূল্যায়ন পরীক্ষাগুলি ব্যবহার করছে তার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে মূল্যায়ন করা প্রয়োজন এমন মূল দক্ষতাগুলির দিকেও এগিয়ে গেছে।
স্নাতক পরীক্ষার ক্ষেত্রে, চীন, কোরিয়া এবং জাপানের মতো দেশগুলি চীনা, কোরিয়ান, জাপানি এবং গণিত, ইংরেজি, বিজ্ঞান বা সামাজিক বিজ্ঞান বা মানবিকের মতো অন্যান্য বিষয়ের সংমিশ্রণ পরীক্ষা করবে।
ইউরোপীয় ইউনিয়নের (EU) কিছু দেশে যেমন ফ্রান্সে (Bac পরীক্ষার মাধ্যমে), শিক্ষার্থীরা তিনটি Bac ধরণের মধ্যে যেকোনো একটি বেছে নিতে পারে: S (বিজ্ঞান), ES (আর্থ-সামাজিক-অর্থনীতি) এবং L (কলা ও সংস্কৃতি)। উদাহরণস্বরূপ, Bac S-এ গণিত, পদার্থবিদ্যা-রসায়ন, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা এবং শিক্ষার্থীরা যে বিষয়গুলি থেকে বেছে নিতে পারে তার মধ্যে বাধ্যতামূলক বিষয় থাকবে: জীববিজ্ঞান, উন্নত রসায়ন, উন্নত গণিত... Bac ES-এ গণিত, সাহিত্য, অর্থনীতি, সামাজিক বিজ্ঞান, বিদেশী ভাষা এবং ইতিহাস, উন্নত গণিত এবং অন্যান্য অনেক বিষয়ের মতো কিছু ঐচ্ছিক বিষয় থাকবে; Bac L-এ সাহিত্য, ইতিহাস-ভূগোল, বিদেশী ভাষা এবং সাহিত্য, শিল্পকলা এবং অন্যান্য অনেক বিষয় সহ ঐচ্ছিক বিষয়ের তালিকা থাকবে।
জার্মানির আবিটুর স্নাতক পরীক্ষা পদ্ধতিতে সাহিত্য এবং গণিতের বাধ্যতামূলক বিষয় অন্তর্ভুক্ত থাকবে, যেখানে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ইতিহাস, ভূগোল, বিদেশী ভাষা এবং অন্যান্য অনেক বিকল্পের আগ্রহ অনুসারে বিশেষায়িত বিষয়গুলি বেছে নেওয়া হবে, যার সাথে নেতৃত্ব, স্ব-ব্যবস্থাপনা, দলগত কাজ, সমস্যা সমাধান বিশ্লেষণের মতো ব্যক্তির দক্ষতা এবং দক্ষতার ব্যাপক মূল্যায়ন থাকবে।
সুতরাং, ২০২৫ সালের পরীক্ষার পরিকল্পনা মূলত অন্যান্য দেশের স্নাতক পরীক্ষার সংগঠন পরিকল্পনাগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করেছে এবং তাদের সাথে যোগাযোগ করেছে। ভাষা চিন্তাভাবনা (পড়ার বোধগম্যতা এবং প্রবন্ধ লেখা) এবং যৌক্তিক-পরিমাণগত চিন্তাভাবনা (গণিত) এর মতো মূল দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য বাধ্যতামূলক বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।
তবে, অনেক প্রমাণের মাধ্যমে দেখা যাচ্ছে যে পরীক্ষাটি অত্যধিক মানসিক আঘাত এবং মানসিক চাপ সৃষ্টি করে এবং শিক্ষার্থীর দক্ষতা এবং গুণাবলী সঠিকভাবে পরিমাপ করে না। অতএব, সম্প্রতি, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি কেবল পরীক্ষার নম্বরের উপর ভিত্তি করেই নয় বরং সরাসরি দক্ষতা সাক্ষাৎকার এবং একাডেমিক রেকর্ডের মাধ্যমে শেখার প্রক্রিয়া পর্যালোচনার উপর আরও বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়।
পরীক্ষাগুলি কেবল একাডেমিক জ্ঞান মূল্যায়নের উপরই জোর দেয় না, বরং আত্মনিয়ন্ত্রণ, উচ্চাকাঙ্ক্ষা, নমনীয়তা, নেতৃত্ব, দলগত কাজ, সমস্যা সমাধান এবং চিত্তাকর্ষক যোগাযোগের মতো নরম দক্ষতা এবং ক্ষমতার উপরও জোর দেয়। এই বিষয়গুলি আমাদের কার্যকরভাবে আত্মস্থ করা এবং বাস্তবায়ন করা চালিয়ে যেতে হবে।
 |
| উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। (সূত্র: শ্রম) |
আমি যে বিষয়টি সবচেয়ে বেশি বিতর্কিত দেখতে পাচ্ছি তা হলো বাধ্যতামূলক নয় এমন বিদেশী ভাষা পরীক্ষা। বিশ্বের বিভিন্ন দেশের অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায়, কিছু দেশ এখনও বিদেশী ভাষাকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে বিবেচনা করে (এমনকি ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিদেশী ভাষা হিসেবে উল্লেখ করে) এবং কিছু দেশ তা করে না। এটি এমন একটি বিষয় যার জন্য আরও গবেষণার প্রয়োজন।
যদি আমরা বিদেশী ভাষা বিকল্পটিকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে ব্যবহার করি, তাহলে আমরা সরাসরি ইংরেজি ভাষা বাধ্যতামূলক করতে পারি কারণ ব্যবসা, বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি প্রোগ্রামিংয়ে ইংরেজি এখন সাধারণ ভাষা, যা ব্যক্তিদের বিশ্বের অন্যান্য অংশের সাথে সংযোগ স্থাপনের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার, যা পরবর্তীতে পেশাদার জগতে ভালোভাবে একীভূত হওয়ার জন্য তাদের প্রস্তুত করে।
যদি আমরা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে মূল্য দিই, তাহলে বিদেশী ভাষার প্রয়োজনীয়তা যোগাযোগ দক্ষতা অনুশীলন এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ক্ষমতা উন্নত করার (একটি নতুন ভাষায় চিন্তা করতে শেখা) একটি উপায়।
তবে, আমাদের এটাও বিবেচনা করতে হবে যে ভিয়েতনামের প্রেক্ষাপট প্রত্যন্ত অঞ্চলের অনেক শিক্ষার্থীর জন্য, জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য যাদের মাতৃভাষা কিন নয়, কঠিন হবে এবং এই বিষয়কে বাধ্যতামূলক পরীক্ষা হিসেবে নেওয়ার ফলে সুবিধাবঞ্চিত এবং সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রচুর উত্তেজনা এবং বৈষম্য তৈরি হবে।
ভবিষ্যতে প্রযুক্তির দ্রুত অগ্রগতির সাথে সাথে, ভাষা আর কোনও বড় বাধা থাকবে না কারণ সমস্ত তথ্য সরাসরি AI দ্বারা রিয়েল টাইমে অনুবাদ করা যেতে পারে। অতএব, আমি বিদেশী ভাষাকে বাধ্যতামূলক বিষয় না করার পক্ষে। যখন কাজের জন্য একটি বিদেশী ভাষা ব্যবহার করা প্রয়োজন হয়, তখন অনেক আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটও রয়েছে যা মানসম্মত দক্ষতা অর্জনের মূল্যায়ন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।
অনেক বিশেষজ্ঞের মতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় আপনি কী পড়েন, কী পরীক্ষা করেন, এই নীতি অনুসরণ করা উচিত, আপনি কী পড়েন, কী পরীক্ষা করেন তা নয়। উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার ভর্তির তথ্য প্রদান করে এবং ভর্তির ক্ষেত্রে সরাসরি ভূমিকা পালন করে না। আপনার মতামত কী?
আমাদের যা পরিবর্তন করতে হবে তা হল "পরীক্ষার উপর জোর দেওয়া", "শেখার উপর জোর দেওয়া"। জ্ঞান আবিষ্কারের উদ্দেশ্যে পড়াশোনা করুন, এবং শেখার প্রতি আগ্রহী হোন কারণ আপনি আপনার দক্ষতার ক্ষেত্রে নতুন জিনিস জয় করতে চান, নিজেকে জাহির করার জন্য, আপনার পরিবার এবং শিক্ষকদের খুশি করার জন্য পড়াশোনা করবেন না।
শিক্ষার্থীরা কীভাবে পরীক্ষা বা পরীক্ষাকে একটি মেডিকেল পরীক্ষা হিসেবে দেখতে পারে, ব্যর্থতার ভয়ের পরিবর্তে ক্যারিয়ারের লক্ষ্য এবং ভবিষ্যতের সাফল্য অর্জনে সহায়তা করার জন্য পরিকল্পনাগুলি সামঞ্জস্য করার জন্য তাদের জ্ঞান এবং ক্ষমতার পুনঃস্থাপন করতে পারে?
শিক্ষাগত চাপের ভয়ে ন্যূনতম স্তরে বিষয়ের সংখ্যা দেখে সমাজ এবং শিক্ষার্থীরা কীভাবে স্বস্তির নিঃশ্বাস ফেলতে পারে না? নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কী কী দক্ষতা এবং গুণাবলী রয়েছে তার একটি প্রতিকৃতি আঁকা উচিত ছিল, তারপর উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের সমস্ত বিষয়ের উপর মূল্যায়ন করা উচিত যাতে প্রতিফলিত হয় যে সমস্ত প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং গুণাবলী পূরণ করা হয়েছে কিনা।
আপনার মতে, দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য মানব সম্পদের গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ডগুলি কী কী?
অর্থনৈতিক ও সামাজিক উন্নয়নের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রয়োজন, যাদের কেবল জ্ঞান অর্জনই নয়, বরং একবিংশ শতাব্দীর নাগরিকদের দক্ষতা, সৃজনশীলতা, অভিযোজনযোগ্যতা এবং নমনীয় সমস্যা সমাধান, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং অবদান রাখার ইচ্ছার মতো অনেক গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলীও থাকতে হবে। শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং তাদের ভবিষ্যতের পড়াশোনা এবং ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুতি প্রতিফলিত করে, এই গুণাবলী এবং ক্ষমতাগুলিকে ব্যাপক মূল্যায়নের ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন।
ধন্যবাদ!
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস
![দং নাই ওসিওপি রূপান্তর: [ধারা ৩] ওসিওপি পণ্য ব্যবহারের সাথে পর্যটনের সংযোগ স্থাপন](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
মন্তব্য (0)