'শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের দৃষ্টিভঙ্গি হলো অতিরিক্ত ক্লাস ছাড়া স্কুলের দিকে অগ্রসর হওয়া'

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রধান বলেন যে, স্কুলে থাকাকালীন শিক্ষার্থীরা কেবল জ্ঞানই শেখে না, বরং তাদের ব্যক্তিত্ব, জীবনধারা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতাও ব্যাপকভাবে বিকশিত করে।

সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণের জন্য সার্কুলার ২৯ জারি করেছে। ১৪ ফেব্রুয়ারি থেকে সার্কুলার ২৯ আনুষ্ঠানিকভাবে কার্যকর হওয়ার আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং এই নতুন নিয়ম সম্পর্কে আলোচনা করেছেন।

- জনাব উপমন্ত্রী, আপনি কি আমাদের বলতে পারবেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কোন দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতির উপর ভিত্তি করে সার্কুলার ২৯ তৈরি এবং জারি করেছে?

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলারটি এবার ৫টি দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতি নিয়ে তৈরি করা হয়েছে।

প্রথমত, ২০১৯ সালের শিক্ষা আইন বাস্তবায়নের জন্য, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনার ক্ষেত্রে স্থানীয় বাস্তব পরিস্থিতির সাথে অন্যান্য প্রাসঙ্গিক আইনি বিধানগুলি সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে। একই সাথে, ১০ জানুয়ারী, ২০২৪ তারিখের নথি নং ৪১/TTg-QHDP-তে প্রধানমন্ত্রীর নির্দেশনা কঠোরভাবে বাস্তবায়ন করতে হবে।

দ্বিতীয়ত, মন্ত্রণালয় অতিরিক্ত শিক্ষণ এবং শেখার কার্যক্রম পরিচালনা করে, কিন্তু "নিষেধ করে না"। এটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করে যে কোন অতিরিক্ত শিক্ষণ এবং শেখার কার্যক্রম নিয়ম মেনে চলবে এবং কোনটি নিয়ম মেনে চলবে না যাতে বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন সকল স্তরের কর্তৃপক্ষ, সংস্থা, ব্যক্তি এবং সমগ্র সমাজের কর্তৃপক্ষ পর্যবেক্ষণ, যাচাই এবং পরিদর্শনে অংশগ্রহণ করতে পারে। অতএব, এই বিজ্ঞপ্তিতে এই কার্যক্রম পরিচালনায় অংশগ্রহণের জন্য (সকল স্তরের কর্তৃপক্ষ, প্রাসঙ্গিক সংস্থা এবং ব্যক্তি) শক্তি যোগ করা হয়েছে।

তৃতীয়ত , অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার সংগঠন নিশ্চিত করতে হবে যে এটি স্কুলের শিক্ষামূলক কর্মসূচির সংগঠন এবং বাস্তবায়নকে প্রভাবিত না করে এবং শিক্ষকদের বিষয়ভিত্তিক কর্মসূচি বাস্তবায়নকে প্রভাবিত না করে।

চতুর্থত, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজন শিক্ষার্থীদের স্বার্থ নিশ্চিত করতে হবে, জোর করে নয়; এবং শিক্ষকদের ভাবমূর্তি এবং মর্যাদা রক্ষা করতে হবে।

পঞ্চম, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে, যা মৌলিকভাবে একটি বিষয়বস্তু-ভিত্তিক কর্মসূচি থেকে এমন একটি কর্মসূচিতে পরিবর্তিত হয়েছে যা শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। সমগ্র শিক্ষা প্রক্রিয়া এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মাধ্যমে গুণাবলী এবং ক্ষমতা গঠন; শিক্ষার্থীদের পদ্ধতি, অভ্যাস এবং স্ব-অধ্যয়নের ক্ষমতা গঠন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং।

- তাহলে উপমন্ত্রী, উপরোক্ত দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতিগুলি নিশ্চিত করার জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী বিজ্ঞপ্তির নতুন বিষয়গুলি কী কী?

নতুন সার্কুলারে বলা হয়েছে যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শিল্পকলা, খেলাধুলা এবং জীবন দক্ষতা প্রশিক্ষণ ব্যতীত কোনও অতিরিক্ত শিক্ষাদান বা শেখার অনুমতি নেই; এবং যেসব শিক্ষার্থীদের স্কুল প্রতিদিন দুটি অধিবেশন আয়োজন করেছে তাদের জন্য কোনও অতিরিক্ত শিক্ষাদানের অনুমতি নেই।

স্কুলে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে অর্থ সংগ্রহ করা উচিত নয় এবং এটি শুধুমাত্র 3 টি দলের জন্য, যারা স্কুলের দায়িত্বে রয়েছে: যেসব শিক্ষার্থীর চূড়ান্ত সেমিস্টারের পড়াশোনার ফলাফল সন্তোষজনক নয়; স্কুল কর্তৃক নির্বাচিত শিক্ষার্থীরা যারা চমৎকার শিক্ষার্থীদের লালন-পালনের জন্য এবং শেষ বর্ষের শিক্ষার্থীরা যারা স্বেচ্ছায় স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুসারে প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং স্নাতক পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনার জন্য নিবন্ধন করে।

উচ্চ বিদ্যালয়গুলি বর্তমানে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি প্রয়োগ করছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পিরিয়ড/বিষয়ের সংখ্যা নির্দিষ্ট করেছে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত প্রতিটি বিষয়ের জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করেছে।

মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে তাদের নিজস্ব শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরির স্বায়ত্তশাসনও দেয় যাতে কার্যকারিতা নিশ্চিত করা যায় এবং শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের কর্মসূচির লক্ষ্য অর্জনের জন্য শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবনের উপর মনোনিবেশ করেন। সুতরাং, নীতিগতভাবে, নির্ধারিত অধ্যয়নের সময় বাস্তবায়নকারী স্কুল এবং শিক্ষকরা নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষার্থীদের পর্যাপ্ত জ্ঞান রয়েছে এবং প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের দৃষ্টিভঙ্গি হলো এমন স্কুলগুলিকে লক্ষ্য করা যেখানে অতিরিক্ত ক্লাস বা টিউটরিং নেই। পরিবর্তে, স্কুল সময়ের পরে, শিক্ষার্থীদের বিনোদনমূলক কার্যকলাপ, খেলাধুলা, চারুকলা, সঙ্গীত ইত্যাদিতে অংশগ্রহণের জন্য সময় এবং স্থান থাকে।

তাই উচ্চ বিদ্যালয়ের সময়টি কেবল জ্ঞান শেখার সময় নয়, বরং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব, জীবনধারা, দায়িত্ববোধ এবং সমাজে একীভূত হওয়ার ক্ষমতা, সমস্যা সমাধানের দক্ষতা অনুশীলনের ক্ষেত্রে ব্যাপকভাবে বিকাশের সময়। শিক্ষক, শিক্ষক এবং সমগ্র সমাজ এই বিষয়ে একমত; শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হবে না, যা অপ্রয়োজনীয় চাপ এবং ক্লান্তির কারণ হবে, যাতে স্কুলের প্রতিটি দিনই একটি আনন্দের দিন হয়।

স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়মকানুন সম্পর্কে, নতুন সার্কুলারে বলা হয়েছে: যেসব প্রতিষ্ঠান এবং ব্যক্তি শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে ফি নিয়ে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজন করে তাদের অবশ্যই প্রাসঙ্গিক আইনি নিয়মকানুন মেনে চলতে হবে (ব্যবসা নিবন্ধন করা, কার্যক্রম ঘোষণা করা, আইন অনুসারে স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে প্রাসঙ্গিক তথ্য সরবরাহ করা); স্কুলে শিক্ষকতা করা শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের ক্লাসে ফি নিয়ে স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত শিক্ষাদান করতে পারবেন না...

নতুন এই নিয়মের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের অধিকার নিশ্চিত করা, শিক্ষকদের অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানোর জন্য শিক্ষার্থীদের ক্লাস থেকে "টানিয়ে" নেওয়া এড়ানো। যদি স্কুলে অতিরিক্ত ক্লাসের প্রয়োজন না হয়, তাহলে স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে ইচ্ছুক শিক্ষার্থীরা স্বেচ্ছায় তা করছে।

উন্নত হতে এবং নিজেকে বিকশিত করার জন্য পড়াশোনা করা একটি বৈধ ইচ্ছা, তাই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এটি নিষিদ্ধ করে না। তবে, অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানো সংস্থা এবং ব্যক্তিদের অবশ্যই তাদের ব্যবসা নিবন্ধন করতে হবে এবং অবস্থান, বিষয়, পড়াশোনার সময়, খরচ প্রচার করতে হবে এবং কর্মঘণ্টা, কর্মঘণ্টা, নিরাপত্তা, সুরক্ষা ইত্যাদির আইনি নিয়মকানুন কঠোরভাবে মেনে চলতে হবে।

- অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলারটি আনুষ্ঠানিকভাবে কার্যকর করার আগে, বাস্তবায়নে কিছু বিভ্রান্তি ছিল। আপনি কি এই সার্কুলার বাস্তবায়নে পক্ষগুলির দায়িত্ব ভাগ করে নিতে পারেন?

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার জারি করার উদ্দেশ্য হল অনেক বর্তমান নীতি ও বিধি মেনে চলা এবং ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা। এখন পর্যন্ত, জনমত পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে, সার্কুলারের বিধানগুলি সমাজের কাছ থেকে ঐক্যমত্য পেয়েছে। এখন বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া, যেখানে "সকল পক্ষের দায়িত্ব বোঝা এবং পালন করা" সার্কুলার ২৯ কে সত্যিকার অর্থে বাস্তবে রূপ দেওয়ার জন্য নির্ধারক বিষয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে, ২৯ নম্বর সার্কুলার জারি করার পর এবং ৭ ফেব্রুয়ারি প্রধানমন্ত্রীর অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ কার্যক্রমের ব্যবস্থাপনা জোরদার করার বিষয়ে টেলিগ্রাম পাঠানোর পর, মন্ত্রণালয় স্থানীয় পর্যায়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিকে পরামর্শ এবং বাস্তবায়ন নির্দেশিকা জারি করার জন্য অনুরোধ এবং নির্দেশ দিয়ে আরও নথি জারি করবে।

প্রদেশগুলির গণকমিটির পক্ষ থেকে, যোগাযোগের কাজ বাস্তবায়নের জন্য কার্যকরভাবে নির্দেশনা দেওয়া, প্রচারের জন্য বিশেষ সম্মেলন আয়োজন করা এবং প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলিকে সঠিকভাবে সংগঠিত ও বাস্তবায়নে ঐক্যবদ্ধ করার জন্য নির্দেশনা দেওয়া প্রয়োজন...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সম্পর্কে, আমরা জানি যে অনেক বিভাগ সার্কুলার ২৯ বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশিকা জারি করেছে এবং স্থানীয়দের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নের জন্য উপযুক্ত সহায়তা নীতি জারি করার পরামর্শ দিয়েছে। আমরা অনুরোধ করছি যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলি মনোযোগ অব্যাহত রাখবে এবং শীঘ্রই স্থানীয়দের জন্য উপযুক্ত নির্দেশিকা এবং পরামর্শ জারি করবে।

স্কুল এবং শিক্ষকদের জন্য, দায়িত্ব হল শিক্ষার্থীদের গুণাবলী, ক্ষমতা গঠন এবং আউটপুট মান পূরণ করতে শেখানো; পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের প্রশ্নগুলিও সঠিক এবং প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য পর্যাপ্ত হতে হবে। ট্রান্সফার পরীক্ষা এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতিতে যারা সত্যিই দুর্বল এবং বিভ্রান্ত, তাদের জন্য স্কুল এবং শিক্ষকদের দায়িত্ব হল তাদের সমর্থন করা। যখন আমরা এই ধরনের দায়িত্ব নির্ধারণ করব, তখন অন্যান্য সমস্যাগুলি আর ভারী থাকবে না।

সাম্প্রতিক দিনগুলিতে, এমন মতামত দেখা গেছে যে অতিরিক্ত ক্লাস না পড়ালে শিক্ষকদের আয় কমে যায়। আমরা সকলেই জানি যে অনেক শিক্ষক আছেন যেমন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক, প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষক, অনেক বিষয়ের শিক্ষক... যারা অতিরিক্ত ক্লাস পড়ান না কিন্তু তবুও তাদের পেশার প্রতি নিবেদিতপ্রাণ এবং উৎসাহী।

আমি আরও জানাতে চাই, সম্প্রতি, অতিরিক্ত ক্লাসে পাঠদান এবং শেখার সময় কিছু নেতিবাচক কারণ দেখা দিয়েছে, অনেক ভালো শিক্ষকও খারাপ খ্যাতি এবং আঘাতের সম্মুখীন হয়েছেন, তাই এই নতুন নিয়মটি "শিক্ষক পেশার মর্যাদা রক্ষা" করার লক্ষ্যেও।

পরিবর্তন এবং উদ্ভাবন সবসময়ই কঠিন এবং গ্রহণ করা কঠিন। তবে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলারটি যা লক্ষ্য করছে তা হল ভালো মূল্যবোধসম্পন্ন শিক্ষা। অতএব, যদিও প্রথম পদক্ষেপগুলি কঠিন, আমি আশা করি যে এই সার্কুলার বাস্তবায়নে ঐক্যমত্য এবং দৃঢ় সংকল্প থাকবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ায় এলাকা, স্কুল এবং শিক্ষকদের সাথে নিবিড়ভাবে কাজ করবে।

সাধারণভাবে শিক্ষাক্ষেত্র এবং আমরা যে বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করছি, বিশেষ করে অতিরিক্ত শিক্ষণ এবং শেখার ক্ষেত্রে, কেবল শিক্ষাক্ষেত্রের প্রচেষ্টাই যথেষ্ট নয়। এর জন্য অভিভাবক এবং সমাজের কাছ থেকে বোঝাপড়া, অংশগ্রহণ এবং তত্ত্বাবধানও প্রয়োজন।

যখন বাবা-মায়েরা এখনও তাদের সন্তানদের শিক্ষাগত পারফরম্যান্সের বোঝায় ভারাক্রান্ত থাকেন, তাদের সন্তানরা অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদান না করার কারণে সন্তুষ্ট নন এবং স্কুল শিক্ষার পাশাপাশি পারিবারিক শিক্ষার ভূমিকা পুরোপুরি বোঝেন না, তখনও অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা নেতিবাচক দৃষ্টিকোণ থেকে বিরাজ করে। অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার বাস্তবায়নের সামাজিক তত্ত্বাবধানও প্রবিধানগুলি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

(সূত্র: ভিয়েতনামনেট)

লিঙ্ক: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

সূত্র: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html