বিশ্ববিদ্যালয়ের প্লেসমেন্ট কীভাবে প্রভাবিত করবে?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতারা বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান পুনর্গঠন, একীভূতকরণ এবং বিলুপ্তির নীতি সম্পর্কে সর্বশেষ তথ্য প্রকাশ করেছেন। মন্ত্রণালয় শীঘ্রই ২০২৬ সালে সিদ্ধান্ত এবং বাস্তবায়নের জন্য প্রধানমন্ত্রীর কাছে এটি জমা দেবে।

এই নীতি সম্পর্কে বিশেষজ্ঞরা বিশ্বাস করেন যে বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা প্রক্রিয়ায় মৌলিক পরিবর্তনগুলি কর্মী, প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের উপর কমবেশি প্রভাব ফেলবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তিচ্ছু শিক্ষার্থীরা ভর্তি প্রক্রিয়া সম্পন্ন করবে। বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুনর্গঠন ২০২৬ সালে বাস্তবায়িত হবে।

ছবি: নাট থিন

২০২৬ সালে কর্মসংস্থান

৫ অক্টোবর বিকেলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতারা নিয়মিত সরকারি সংবাদ সম্মেলনে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান পুনর্গঠন, একীভূতকরণ এবং বিলুপ্তির নীতি সম্পর্কে সর্বশেষ তথ্য ভাগ করে নিয়েছিলেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী লে তান ডাং বলেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরো কর্তৃক ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের ৭১ নং রেজোলিউশনে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান পুনর্গঠন, একীভূতকরণ এবং বিলুপ্তির নীতি স্পষ্টভাবে নিশ্চিত করা হয়েছে। এটি দলের একটি প্রধান নীতি, তাই এটি গুরুত্ব সহকারে, জরুরিভাবে এবং দৃঢ়তার সাথে বাস্তবায়ন করা উচিত। এই ব্যবস্থা অনেক মানুষের মনকে প্রভাবিত করে, তাই বাস্তবায়ন অত্যন্ত সতর্কতার সাথে করা উচিত কিন্তু একই সাথে এটি বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং দৃঢ়তার সাথেও করা উচিত।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, নির্ধারিত দায়িত্ব অনুসারে, শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা পুনর্গঠনের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করবে; এবং কিছু শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা স্থানীয় এলাকায় স্থানান্তরের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শীঘ্রই ২০২৬ সালে সিদ্ধান্ত এবং বাস্তবায়নের জন্য প্রধানমন্ত্রীর কাছে এটি জমা দেবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে আসন্ন প্রকল্পটি দলের সিদ্ধান্ত, সরকারি সিদ্ধান্তের ভিত্তি এবং দৃষ্টিভঙ্গির উপর ভিত্তি করে তৈরি হবে...; বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নের কৌশলের উপর ভিত্তি করে; বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা সুবিধার নেটওয়ার্কের অনুমোদিত পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে; আসন্ন সময়ে দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন লক্ষ্য এবং আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন অঞ্চল, জাতীয় নিরাপত্তা এবং প্রতিরক্ষার উপর ভিত্তি করে।

আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা এবং আমাদের দেশের বাস্তব পরিস্থিতি বিবেচনা করে, প্রকল্পটি এই প্রতিষ্ঠানগুলির (বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা) লক্ষ্যগুলিকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করে। স্বচ্ছ বাস্তবায়নের জন্য নীতি এবং মানদণ্ড খুবই সুনির্দিষ্ট এবং স্পষ্ট, চাওয়া-পাওয়া, অনুরোধ, তদবির এবং নেতিবাচকতা এড়িয়ে। এই প্রকল্পটি বাস্তবায়নের সময় উচ্চ ঐকমত্য তৈরির জন্য মন্ত্রণালয়, শাখা, এলাকা, বিশেষজ্ঞ, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মতামত গ্রহণ করবে।

শিক্ষার্থীরা প্রথমে উপকৃত হবে।

থান নিয়েন প্রতিবেদকের সাথে শেয়ার করে, প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী অধ্যাপক ডঃ বুই ভ্যান গা বলেন যে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুনর্গঠন আরও ব্যাপকভাবে করা উচিত, যার মধ্যে ভিয়েতনামের জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর ভিত্তির উপর ভিত্তি করে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা অন্তর্ভুক্ত। ধারণা করা যেতে পারে যে পুনর্গঠনের পর মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় ৪টি গ্রুপ থাকবে: অভিজাত গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়, জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়, ফলিত বিশ্ববিদ্যালয় এবং প্রযুক্তিবিদ ও কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য স্কুল।

অধ্যাপক বুই ভ্যান গা মন্তব্য করেছেন: "বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা প্রক্রিয়ার মৌলিক পরিবর্তন স্পষ্টতই কর্মী, প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের উপর কমবেশি প্রভাব ফেলবে। কারণ ব্যবস্থার ব্যবস্থা এবং পুনর্গঠন যদি কাউকে প্রভাবিত না করে, তবে এটি স্পষ্টতই কেবল রূপের পরিবর্তন। আমাদের যা প্রয়োজন তা হল মানের পরিবর্তন, সেই স্তরের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রতিটি স্তরে কর্মীর মান নিশ্চিত করা।"

উপরোক্ত বক্তব্যটি ব্যাখ্যা করে অধ্যাপক বুই ভ্যান গা বলেন যে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার ব্যবস্থা ভিয়েতনাম জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর ভিত্তির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। এই যোগ্যতা কাঠামোটি ২০১৬ সালে ডিসিশন ১৯৮২/QD-TTg এর অধীনে জারি করা হয়েছিল, যার মধ্যে ASEAN রেফারেন্স যোগ্যতা কাঠামো (ARQF) এর উপর নির্মিত ৮টি প্রশিক্ষণ স্তর অন্তর্ভুক্ত ছিল।

প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী অধ্যাপক বুই ভ্যান গা-এর মতে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে একটি ব্যাপক দিকে পুনর্বিন্যাস করা হলে শিক্ষার্থীরা প্রথমে উপকৃত হবে।

ছবি: ফাম হু

"এটা বোঝা প্রয়োজন যে এটি একটি "স্তর", "ডিগ্রি" নয়, অর্থাৎ প্রশিক্ষণের সময় ভিন্ন হতে পারে এবং ডিগ্রির নাম একই নাও হতে পারে, তবুও কর্মীর প্রকৃত স্তরই র‍্যাঙ্কিংয়ের ভিত্তি। অন্য কথায়, কর্মীর প্রকৃত মূল্য ডিগ্রির নামে নয়, ক্ষমতা এবং স্তরের মধ্যে নিহিত," বলেন অধ্যাপক গা।

সেই ভিত্তির উপর ভিত্তি করে, অধ্যাপক গা নিশ্চিত করেছেন: "শিক্ষার্থীরা প্রথমে উপকৃত হয়, তাদের যোগ্যতা সময়, প্রচেষ্টা এবং অর্থ ব্যয়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে স্বীকৃত হয়। অন্যান্য দেশে কাজ করার সময়, তাদের চাকরির অবস্থান এবং বেতন ব্যবস্থা একই রেফারেন্স স্তরের কাঠামোযুক্ত দেশগুলিতে প্রশিক্ষিত সহকর্মীদের সমতুল্য।"

দ্বিতীয়ত, অধ্যাপক গা বিশ্বাস করেন যে স্কুলের ফর্ম উন্নত করার জন্য প্রতিযোগিতা করা উচিত নয় বরং স্কুলের যে স্তরে শক্তি রয়েছে সেখানে মানসম্পন্ন প্রশিক্ষণ প্রদানের উপর মনোনিবেশ করা উচিত।

তৃতীয়ত, শিক্ষার্থী এবং সমাজ ডিগ্রি নিয়ে খুব বেশি মাথা ঘামায় না বরং কর্মীদের যোগ্যতা এবং দক্ষতার উপর ভিত্তি করে নিয়োগ এবং চাকরির ব্যবস্থা করে, যা ডিগ্রি পছন্দ করার মানসিক চাপ কমায়।

জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর উপর ভিত্তি করে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার ব্যবস্থা বাস্তবায়নের সময়, স্কুল যে শ্রমশক্তিকে লক্ষ্য করছে তার সাথে সঙ্গতিপূর্ণভাবে লক্ষ্য, আউটপুট মান, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিগুলিও পরিবর্তন করতে হবে।

এছাড়াও, নতুন কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য স্কুলের শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ ও উৎসাহিত করতে হবে। স্কুলের নেতা এবং ব্যবস্থাপকদের আরও সক্রিয় হতে হবে, নতুন মেজর খোলার জন্য সমাজের প্রয়োজনীয় পেশাগুলি সম্পর্কে গবেষণা এবং ভবিষ্যদ্বাণী করতে হবে এবং উপযুক্ত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি ডিজাইন করতে হবে। প্রশিক্ষণ এবং গবেষণার জন্য তহবিলের উৎস খুঁজে পেতে স্কুলগুলিকে জোরালোভাবে প্রতিযোগিতা করতে হবে। "সংক্ষেপে, শিক্ষার্থী এবং সমাজের জন্য সুবিধা বয়ে আনার জন্য স্কুল যন্ত্রপাতিকে আরও উদ্ভাবনী, গতিশীল এবং সক্রিয় হতে হবে," যোগ করেন অধ্যাপক গা।

বিশ্ব থেকে শিক্ষা

অধ্যাপক বুই ভ্যান গা বলেন যে বিশ্বে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার পরিকল্পনা এবং পুনর্বিন্যাস নতুন কিছু নয়। যদিও প্রতিটি দেশের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে, তবুও আমরা আমাদের দেশের জন্য মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা সাজানোর ক্ষেত্রে ভালো অভিজ্ঞতার কথা উল্লেখ করতে পারি।

উদাহরণস্বরূপ, ফ্রান্স এবং চীন উভয়ই বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা সাজানোর সময় অভিজাত গবেষণা গোষ্ঠীর উপর বিশেষ মনোযোগ দেয়। বিশেষ করে, ফ্রান্স বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মূল কাজ হিসেবে বিবেচনা করে। ইউনিটের সংখ্যা কমাতে এবং গবেষণা উন্নয়নে সম্পদ কেন্দ্রীভূত করতে, খ্যাতি এবং বিশ্ব র‌্যাঙ্কিং উন্নত করতে ফরাসি প্রদেশের বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিকে বৃহৎ বিশ্ববিদ্যালয়ে একীভূত করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, UCA হল কোট ডি'আজুর অঞ্চলের একটি বিশ্ববিদ্যালয়, যা নাইস সোফিয়া অ্যান্টিপোলিস বিশ্ববিদ্যালয় এবং এই অঞ্চলের সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয় এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানের একীভূতকরণ, যার মধ্যে বেসরকারি ইউনিটও রয়েছে। একীভূতকরণের পর, UCA-কে ফরাসি জাতীয় বৈজ্ঞানিক গবেষণা কেন্দ্র (CNRS)-এর মতো গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষাগারগুলিতে বিনিয়োগ করা হয়েছিল যেখানে সদস্য ইউনিটগুলির শক্তি রয়েছে এমন ক্ষেত্রে বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিবেশন করা হয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়টি কেবল স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করে, যখন সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রশিক্ষণ পরিচালনার উপর মনোযোগ দেয়। সমস্ত প্রভাষককে কেন্দ্রীভূত পরীক্ষাগারে বৈজ্ঞানিক গবেষণার কাজ সম্পাদন করতে হবে। এখানে শেখা শিক্ষা হল অনেক বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ সুবিধা এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠান (সরকারি এবং বেসরকারি উভয়) কে বৈজ্ঞানিক গবেষণার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে একটি বৃহৎ বিশ্ববিদ্যালয়ে সংগঠিত করা। সরকারি এবং বেসরকারি উভয় বিশ্ববিদ্যালয়ের একীভূতকরণের জন্য আর্থিক এবং সম্পদ প্রক্রিয়ার যথাযথ পরিচালনা প্রয়োজন, যা আমাদের আরও অধ্যয়ন করতে হবে যদি আমরা এই মডেলটি প্রয়োগ করতে চাই।

চীনের জন্য, বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা খুব স্পষ্টভাবে স্তরবদ্ধ। শীর্ষস্থানীয় অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয়গুলি জাতীয় গবেষণায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে (পিকিং বিশ্ববিদ্যালয়, সিংহুয়া বিশ্ববিদ্যালয়, ফুদান বিশ্ববিদ্যালয়, সাংহাই জিয়াওটং বিশ্ববিদ্যালয় ইত্যাদির মতো 39টি স্কুল সহ)। এরপর রয়েছে 112টি জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয় যারা উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ দেয় এবং বহুমুখী বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করে।

শিক্ষা মন্ত্রণালয় কর্তৃক পরিচালিত স্কুল ছাড়াও, চীনে কেন্দ্রীয় মন্ত্রণালয় ও বিভাগ কর্তৃক পরিচালিত বিশ্ববিদ্যালয় এবং প্রদেশ/শহর কর্তৃক পরিচালিত স্থানীয় স্কুল রয়েছে।

পরিশেষে, অন্যান্য সরকারি ও বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি বিশাল সংখ্যক স্থানীয় শ্রমবাজারকে লক্ষ্য করে মূলত প্রয়োগিক এবং বৃত্তিমূলক দিকে ব্যাপক প্রশিক্ষণ প্রদান করে, যার মান অসম।

চীনা বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থায়, প্রদেশ এবং স্থানীয় শহরগুলির সরাসরি নিয়ন্ত্রণে অনেক বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে। তবে, চীনা প্রদেশ এবং শহরগুলি অনেক বড়, বিশাল জনসংখ্যা এবং প্রচুর অর্থনৈতিক সম্ভাবনা রয়েছে, তাই বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিনিয়োগ এবং পরিচালনা করা কঠিন নয়।

সূত্র: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-dh-se-tac-dong-ra-sao-185251006233556897.htm