শিক্ষার্থীদের এটা ভাবা উচিত নয় যে ৪ বছর পড়াশোনার পর তারা স্নাতক হবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিদের মতে, শিক্ষার্থীদের ভাবা উচিত নয় যে ৪ বছর পড়াশোনা করার পর তারা স্নাতক হবে। যদি তাদের কোন পরিকল্পনা না থাকে, তাহলে কেবল একটি বিষয়ে ফেল করলে তাদের প্রশিক্ষণের অগ্রগতি দীর্ঘায়িত হবে।

প্রবেশের সময় অবশ্যই প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে এবং প্রস্থান করার সময় অবশ্যই মান পূরণ করতে হবে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান ডঃ নগুয়েন ট্রুং নান বলেন যে ২০২৩ এবং ২০২৪ সালে স্নাতক হারের পার্থক্যের কারণ ভিন্ন গণনা পদ্ধতি। যদি ২০২৩ সালে, স্কুল প্রায়শই কেবল স্নাতক/শিক্ষার্থীর সংখ্যা কোর্সের আকার গণনা করে, তাহলে ২০২৪ সাল থেকে গণনাটি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে সার্কুলার ০১/২০২৪ এর উপর ভিত্তি করে করা হবে। এইভাবে, সময়মতো স্নাতক হওয়ার ৪০% শিক্ষার্থীর হার মান পূরণ করে বলে বিবেচিত হয়। যে স্কুলগুলি এই স্তরে পৌঁছায়নি তাদের অবশ্যই উন্নতির জন্য প্রচেষ্টা করতে হবে।

"প্রশিক্ষণ কর্মসূচি সাধারণত ৪ বছরের হয়, কিন্তু বাস্তবে, ৪ বছর পর খুব কম শিক্ষার্থীই স্নাতক হয়, অনেককেই আরও কয়েক বছর সময় দিতে হয়। ভাববেন না যে ৪ বছর পড়াশোনা করার পর আপনি স্নাতক হতে পারবেন। স্কুলগুলিকে কঠোর ব্যবস্থা নিতে হবে, যদি শিক্ষার্থীরা মান পূরণ না করে তবে তাদের স্নাতক হওয়া সহজ হবে না। প্রবেশের সময় আপনাকে প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে, কিন্তু প্রস্থান করার সময় আপনাকে মান পূরণ করতে হবে," মিঃ নাহান জোর দিয়ে বলেন।

তিনি আরও বলেন যে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রিতে, অর্থনীতি বিভাগে, ৪০-৫০% শিক্ষার্থী সময়মতো স্নাতক হতে পারে, কিন্তু প্রযুক্তি-প্রকৌশল বিভাগে, এমনকি ৪০%ও একটি চ্যালেঞ্জ, কিছু মেজর মাত্র ২০-৩০% অর্জন করে। "স্কুল মান পূরণ না করা শিক্ষার্থীদের স্নাতক হওয়ার অনুমতি দিতে পারে না," তিনি বলেন।

অবশ্যই, পড়াশোনার সময় বাড়ানোর অর্থ হল খরচ বৃদ্ধি এবং শ্রমবাজারে প্রবেশ বিলম্বিত হওয়া।

স্নাতক অনুষ্ঠানে হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি অ্যান্ড ট্রেডের শিক্ষার্থীরা। ছবি: HUIT

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি অ্যান্ড ট্রেডের ভর্তি পরিচালক মিঃ ফাম থাই সনও বিশ্বাস করেন যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি পরিমাণের জন্য গুণমানকে ত্যাগ করতে পারে না। "প্রশিক্ষণের মান উচ্চ হলেই কেবল শিক্ষার্থীরা আকৃষ্ট হতে পারে। সময়মতো স্নাতক হওয়ার জন্য, শিক্ষার্থীদের একটি স্পষ্ট পরিকল্পনা থাকতে হবে: কোন বিষয়গুলি অধ্যয়ন করতে হবে, কোন সেমিস্টারে, কোথায় ইন্টার্নশিপ করতে হবে, কীভাবে অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করতে হবে। যদি তারা কোনও বিষয়ে ফেল করে, তবে তাদের পড়াশোনার সময়সূচী পুনর্নির্ধারণ করতে হবে, এমনকি গ্রীষ্মেও। যদি কোনও পরিকল্পনা না থাকে, তবে কেবল একটি ফেল করা বিষয় পুরো কোর্সের অগ্রগতি বিলম্বিত করতে পারে," মিঃ সন বিশ্লেষণ করেন।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে দুর্বল করে দেয় এমন দুষ্টচক্র

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনিক্যাল এডুকেশনের প্রাক্তন অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডো ভ্যান ডাং সতর্ক করে বলেছেন যে শিক্ষার্থীরা সময়মতো স্নাতক না হওয়া একটি "দুষ্ট চক্র" তৈরি করছে যা উচ্চশিক্ষাকে দুর্বল করে দিচ্ছে। ঝরে পড়ার হার এবং পড়াশোনার সময়কাল বৃদ্ধি পাচ্ছে, যা সরাসরি ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা এবং মানব সম্পদের মানকে প্রভাবিত করছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ০১/২০২৪ অনুসারে, শিক্ষার্থীদের বার্ষিক ঝরে পড়ার হার ১০% এর বেশি হওয়া উচিত নয় (প্রথম বছরে ১৫% এর বেশি নয়)। কিন্তু বাস্তবতা আরও কঠোর: ২০২৪ সালে, হো চি মিন সিটির অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ে সময়মতো স্নাতক হওয়ার হার ছিল মাত্র ৪১.১৪%; ২০২২-২০২৪ সময়কালের জন্য গড় ছিল মাত্র ৩০% এর বেশি (অর্থাৎ ৩/১০ জন শিক্ষার্থী সময়সূচী অনুসারে স্নাতক হয়েছে, বাকিরা বিলম্বিত হয়েছে বা ঝরে পড়েছে)।

প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ কিন্তু স্কুল ছেড়ে দেওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যাও বৃদ্ধি পাচ্ছে। ২০২৫ সালে, ১৪৭,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থী প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছিল কিন্তু ভর্তি হয়নি (১৯.১%), যা ২০২৪ সালের (১২২,০০০, সমতুল্য ১৮.১৩%) তুলনায় বেশি। প্রধান কারণ: ভুল মেজর বেছে নেওয়া (প্রায় ৩০%), উচ্চ টিউশন ফি-এর কারণে আর্থিক চাপ এবং ইনপুট ধারণক্ষমতার তুলনায় অত্যধিক ভারী প্রোগ্রাম।

মিঃ ডাং বিশ্লেষণ করেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ০৩/২০২২ অনুসারে, ভর্তির কোটা প্রশিক্ষণের ক্ষমতা, রূপান্তরিত প্রভাষকের সংখ্যা এবং শ্রমবাজারের চাহিদার উপর নির্ভর করে। যখন ঝরে পড়ার হার বেশি থাকে, তখন প্রকৃত প্রশিক্ষণ স্কেল হ্রাস পায়, যার ফলে স্কুলগুলি পরের বছরের জন্য কোটা কমাতে বাধ্য হয়, যার অর্থ টিউশন রাজস্ব তীব্রভাবে হ্রাস পায় (অনেক স্কুল ২০-৩০% হারায়)। ক্ষতিপূরণ দেওয়ার জন্য, কিছু স্কুল ব্যাপকভাবে ভর্তির মাধ্যমে "কোটার জন্য দৌড়ায়", যা একটি নেতিবাচক চক্র তৈরি করে।

এর ফলে মান হ্রাস পাচ্ছে, স্নাতকদের ব্যবহারিক দক্ষতার অভাব রয়েছে এবং ব্যবসায়িক চাহিদা পূরণ হচ্ছে না। ILO 2024 রিপোর্ট দেখায় যে ভিয়েতনামে যুব বেকারত্বের হার 12.8% এ উচ্চ রয়ে গেছে, মূলত অমিল দক্ষতার কারণে। শুধুমাত্র 2024 সালের তৃতীয় প্রান্তিকে, 1 মিলিয়নেরও বেশি কর্মী বেকার ছিলেন, যার মধ্যে নতুন স্নাতকদের একটি বড় অংশ ছিল কারণ তারা "সঠিক মেজর অধ্যয়ন করেননি, সঠিক কাজ করেননি"। এছাড়াও, সার্কুলার 01/2024 অনুসারে মান পূরণ না করা স্কুলগুলি মর্যাদা হারিয়েছে, যার ফলে মানসম্পন্ন প্রার্থীদের আকর্ষণ করা কঠিন হয়ে পড়েছে, যার ফলে মাঝপথে ঝরে পড়ার কারণে প্রশিক্ষণ বাজেটের হাজার হাজার বিলিয়ন ভিএনডি নষ্ট হচ্ছে।

অগ্নিনির্বাপণ-বহির্ভূত সমাধান

মিঃ ডো ভ্যান ডাং-এর মতে, টেকসই মানের দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য, প্রোগ্রামের চাপ কমানো বা মূল্যায়ন শিথিল করা অসম্ভব (যা সহজেই "ভার্চুয়াল ডিগ্রি" হতে পারে)। প্রোগ্রামটি সামঞ্জস্য করতে এবং ব্যক্তিগতকৃত সহায়তা বাড়ানোর জন্য প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের জরিপ করা প্রয়োজন। প্রবেশের পর্যায়ে, সঠিক মানের নির্বাচন করার জন্য একাডেমিক রেকর্ডের বিবেচনা বাদ দেওয়া প্রয়োজন।

শিক্ষার্থীদের জন্য, প্রেরণা বৃদ্ধির জন্য প্রাথমিক ক্যারিয়ার পরামর্শ এবং নরম দক্ষতা এবং প্রযুক্তি (এআই) শেখার প্রয়োজন। মন্ত্রী পর্যায়ে, সফ্টওয়্যার সিস্টেমের মাধ্যমে লক্ষ্যগুলি আরও নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করা প্রয়োজন।

"এই সমস্যাটি রাতারাতি সমাধান করা যাবে না, তবে যদি মন্ত্রণালয় থেকে স্কুল এবং শিক্ষার্থীদের সমন্বিত পদক্ষেপ নেওয়া হয়, তাহলে আমরা এই প্রবণতাকে বিপরীত করতে পারি," মিঃ ডাং জোর দিয়ে বলেন।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-dung-nghi-hoc-xong-4-nam-la-duoc-ra-truong-2449011.html