অনেক স্কুলে , ৫০% এরও কম শিক্ষার্থী সময়মতো স্নাতক হয়।
গত কয়েক বছরের বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জনসাধারণের তথ্যের দিকে তাকালে দেখা যায় যে, সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার খুবই কম।
২০২৩ সালে আন্তর্জাতিক বিশ্ববিদ্যালয়ে (হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি) সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার ছিল মাত্র ২৪.৯%। ২০২৪ সালে তা বেড়ে ৪৮.৬% হয়েছে।
হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনিক্যাল এডুকেশনের হারও খুবই কম, যেখানে ২০২২ সালে মাত্র প্রায় ২৫% শিক্ষার্থী সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছিল। ২০২৩ সালের মধ্যে এটি ছিল ৩১.৫৬% এবং ২০২৪ সালে এটি ছিল ৪১.১৪%।
২০২৪ সালে, তথ্য প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় (হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি) থেকে ৫৭.৬% শিক্ষার্থী সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করবে। এই সংখ্যা হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি অ্যান্ড ট্রেড (২০২৪) এ ৫৭%, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি (২০২৩) এ ৪৬.১৭% এবং হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন (২০২৪) এ ৪০%, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন (২০২৪) এ ৬৩.২৯%...
অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ে সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার খুবই কম, এমনকি উচ্চ প্রবেশিকা যোগ্যতা সম্পন্ন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতেও; যেখানে ইঞ্জিনিয়ারিং এবং প্রযুক্তি বিষয়ের বিষয়গুলি প্রায়শই অন্যান্য বিষয়ের তুলনায় কম থাকে।
ছবি: হা আনহ
৭০% এর বেশি স্নাতক হারের কিছু স্কুল হল হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ল ৭৪.৩৬% (২০২৪ সালে) কিন্তু এর আগে ২০২৩ সালে এটি ছিল মাত্র ৫০%। ২০২৪ সালে হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইকোনমিক্সের এই হার ৭৪.৬%, হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি ৭৪.৬% (২০২৩ সালে এটি ৬৮.৬%), ইউনিভার্সিটি অফ ইকোনমিক্স (ডানাং বিশ্ববিদ্যালয়) ৮৫%...
হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি অ্যান্ড ট্রেডের অ্যাডমিশন অ্যান্ড কমিউনিকেশনস সেন্টারের পরিচালক মাস্টার ফাম থাই সন বলেন, ইঞ্জিনিয়ারিং এবং টেকনোলজি মেজরদের ক্ষেত্রে সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের হার প্রায়শই কম থাকে কারণ ইঞ্জিনিয়ারিং পড়া আরও কঠিন, আরও অনুশীলনের প্রয়োজন হয় এবং ইঞ্জিনিয়ারিং শিক্ষার্থীদের ইংরেজি দক্ষতাও সীমিত। "স্কুলে, বছরের উপর নির্ভর করে প্রায় ৫৫-৬০% ইঞ্জিনিয়ারিং এবং টেকনোলজি শিক্ষার্থী সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করে," মাস্টার সন বলেন।
বেসরকারি স্কুলগুলিতে, সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হারও বেশ কম। সাইগন ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটিতে ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে ৩৭.৩% শিক্ষার্থী, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে ৩৭.৮% শিক্ষার্থী সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছিল। সাইগন ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি ২০২৪ সালে ৪৪% এবং আগের শিক্ষাবর্ষে ৫৪% ছিল। ভ্যান ল্যাং ইউনিভার্সিটি ২০২৫ সালে ৪৪% ছিল। হোয়া সেন ইউনিভার্সিটি ২০২৪ সালে ৪৮.৯%, ২০২৫ সালে ৫০.৯% ছিল। হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি ২০২৪-২০২৫ সালে ৫৭.৩% ছিল। ইস্টার্ন ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি ২০২৫ সালে ৭৮% ছিল...
হো চি মিন সিটির এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের শাখার উপ-পরিচালক এবং প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান মিঃ নগুয়েন তুয়ান আনহের মতে, স্কুলে সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার সাধারণত ৩০-৪০% এর মধ্যে ওঠানামা করে।
বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিদের মতে, প্রতি বছর দেরিতে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীরা কেবল পরবর্তী বছরের জন্য স্কুলের ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণকেই প্রভাবিত করে না, বরং শিক্ষার্থীদের চাকরির সুযোগ এবং ক্যারিয়ার বিকাশকেও প্রভাবিত করে, প্রশিক্ষণের খরচ বাড়ায় এবং নিজেদের এবং তাদের পরিবারের উপর মানসিক চাপ সৃষ্টি করে।
বিষয়ের ঋণ, ভাষার আউটপুট স্ট্যান্ডার্ডের ঋণ ...
মাস্টার ফাম থাই সনের মতে, শিক্ষার্থীরা দেরিতে স্নাতক হওয়ার অনেক কারণ রয়েছে। "প্রথমত, এটি শিক্ষার্থীর অধ্যয়ন পরিকল্পনার কারণে। উদাহরণস্বরূপ, কিছু শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার আগে ব্যবসায়ে কাজের অভিজ্ঞতা অর্জন করতে চায়, তাই তারা স্কুলের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অনুসারে ৩.৫ বছরের পরিবর্তে ৪.৫ বছরে ডিগ্রি অর্জনের পরিকল্পনা করে। দ্বিতীয়ত, এটি বিষয়গুলিতে ব্যর্থতার কারণে, বিশেষ করে ইংরেজি আউটপুট মানদণ্ডের কারণে। স্কুলে এই ঘটনাটি খুবই সাধারণ, প্রায় ৩০% শিক্ষার্থীর ক্ষেত্রে। তৃতীয়ত, কারণ শিক্ষার্থীরা খুব বেশি পরিশ্রম করে তাই তাদের পড়াশোনায় মনোযোগ দেওয়ার সময় থাকে না," মাস্টার সনের তথ্য।
ভ্যান ল্যাং বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল ডঃ ভো ভ্যান টুয়ান জানান যে শিক্ষার্থীরা দেরিতে স্নাতক হওয়ার প্রধান কারণ হল তারা ইংরেজি আউটপুট মান পূরণ করে না, কারণ স্কুলটি একটি উচ্চ মান নির্ধারণ করে - 6.0 IELTS।
প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ে (হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি) প্রতি বছর সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার মাত্র ৫০-৬০%। সহযোগী অধ্যাপক, স্কুলের প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান ডঃ বুই হোই থাং মন্তব্য করেছেন: "প্রধান কারণ হল শিক্ষার্থীরা সময়সূচী অনুসারে পড়াশোনা করে না। বিশেষ করে, অনেক পরিস্থিতি রয়েছে যেমন অসাবধান শেখার মনোভাব, লক্ষ্যের অভাব, প্রেরণার অভাব। অনেক শিক্ষার্থী তাদের পছন্দের মেজরে ভর্তি হয় কিন্তু সেই মেজর তাদের দক্ষতার ক্ষেত্রের মধ্যে থাকে না, তাই তাদের পর্যাপ্ত শেখার ক্ষমতা থাকে না। এমন শিক্ষার্থী আছে যাদের কার্যকর শেখার পদ্ধতি নেই, অথবা তাদের প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তা (ইংরেজি আউটপুট, সফট স্কিল, ছাত্র কার্যকলাপ...) সহ উপযুক্ত শেখার রোডম্যাপ নেই। এছাড়াও, আর্থিক সমস্যার কারণে শিক্ষার্থীদের খণ্ডকালীন কাজ করতে হয়, ধীরে ধীরে পড়াশোনা করতে হয়, যার ফলে অনেক বিষয় পাওনা পড়ে..."।
মিঃ নগুয়েন তুয়ান আন আরও বলেন যে শিক্ষার্থীরা খণ্ডকালীন কাজ করে, কিছুটা তাদের উপযুক্ত অধ্যয়ন পরিকল্পনা না থাকার কারণে, খারাপ অধ্যয়নের ফলাফল ঋণের দিকে পরিচালিত করে...
সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার বাড়ানোর জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে তাদের পড়াশোনা পর্যবেক্ষণ, পরামর্শ, সহায়তা এবং আর্থিক সমাধানের ব্যবস্থা করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনায় আরও সম্পূর্ণ মনোযোগ দিতে পারে।
চিত্র: নগক ডুওং
স্কুল পরামর্শ এবং সহায়তা; শিক্ষার্থীদের একটি স্পষ্ট পরিকল্পনা থাকা প্রয়োজন।
সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার বাড়ানোর জন্য, মিঃ বুই হোয়াই থাং বলেন যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ, পরামর্শ, তাদের পড়াশোনায় সহায়তা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য আর্থিক সমাধানের ব্যবস্থা করতে হবে যাতে তারা তাদের পড়াশোনায় আরও মনোনিবেশ করতে পারে। শিক্ষার্থীদের পক্ষে, তাদের একটি পরিকল্পনা এবং পদ্ধতি থাকা উচিত এবং সক্রিয়ভাবে স্কুল, বন্ধুবান্ধব এবং পরিবারের কাছ থেকে সহায়তা নেওয়া উচিত।
গিয়া দিন বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল মাস্টার ত্রিন হু চুং শিক্ষার্থীদের প্রতিটি সেমিস্টারের জন্য একটি অধ্যয়ন পরিকল্পনা তৈরি করার এবং সময়সূচীতে তাদের লক্ষ্য অর্জনের জন্য পড়াশোনার প্রতি সচেতন থাকার পরামর্শ দিয়েছেন। "এমন কিছু শিক্ষার্থী আছে যারা পরীক্ষায় ফেল করে এবং তাৎক্ষণিকভাবে পুনরায় কোর্সটি করার জন্য নিবন্ধন করে না, তাই তারা এটি মিস করে। সেমিস্টারের পরে, তাদের দীর্ঘ সময় অপেক্ষা করতে হবে। দীর্ঘ সময় হতাশা এবং কোর্সটি পুনরায় করার জন্য মনোবলের অভাবের দিকে পরিচালিত করে। অনেক শিক্ষার্থী ব্যক্তিগতভাবে মনে করে যে তাদের কেবল কাজে যাওয়া উচিত এবং পরে এটি পূরণ করার জন্য ফিরে আসা উচিত, তাদের পড়াশোনা বিলম্বিত হয় এবং তারা জানে না যে তারা কখন নির্ধারিত সময় পাস করবে। যদি তারা দেরিতে কিন্তু অনুমোদিত সময়ের মধ্যে স্নাতক হয়, তবে শিক্ষার্থীরা এখনও একটি ডিগ্রি পেতে পারে, তবে যদি তারা নির্ধারিত সময়ের মধ্যে পাস করে, তবে তাদের ডিগ্রি পাওয়ার সুযোগ থাকবে না," মাস্টার চুং উল্লেখ করেছেন।
অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়ের ( দানং বিশ্ববিদ্যালয়) ভাইস প্রিন্সিপাল সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডোয়ান এনগোক ফি আনহের মতে, শিক্ষার্থীদের যুক্তিসঙ্গত অধ্যয়নের পথ বেছে নিতে সাহায্য করার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ভালো একাডেমিক কাউন্সেলিং থাকা প্রয়োজন। যে শিক্ষার্থীরা দেরি না করে স্নাতক হতে চায় তাদের আরও সক্রিয় হতে হবে, বাস্তবায়নের জন্য আউটপুট মান অনুসরণ করতে হবে, একটি অধ্যয়ন পরিকল্পনা থাকতে হবে এবং সময়মতো পরীক্ষা দিতে হবে।
এদিকে, ডঃ ভো ভ্যান টুয়ান বলেন যে, দেরিতে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের পরিস্থিতি সীমিত করার জন্য, নির্দিষ্ট পদক্ষেপের মাধ্যমে প্রতিটি সেমিস্টারের শিক্ষার্থীদের অধ্যয়ন পরিকল্পনা নিয়ন্ত্রণ করা প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীদের নিবন্ধন নিয়ন্ত্রণ করুন, একটি আদর্শ অধ্যয়ন পরিকল্পনা নির্ধারণের জন্য কমপক্ষে অনুষদের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে নিবন্ধন করতে হবে। বৈধ কারণ ছাড়া শিক্ষার্থীদের তাদের কোর্সের নিবন্ধন বাতিল করতে দেবেন না। এছাড়াও, কার্যকর অধ্যয়ন পরামর্শ জোরদার করা প্রয়োজন, যা শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বুঝতে সাহায্য করবে। এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা এবং অর্থায়নে তাৎক্ষণিকভাবে সহায়তা করার জন্য তাদের পরিস্থিতি বোঝা প্রয়োজন। ঋণের বিষয়গুলির উপর নিয়মিত তথ্য পর্যালোচনা করুন, শিক্ষার্থীদের ঋণ পরিশোধের জন্য সক্রিয়ভাবে এবং নমনীয়ভাবে ক্লাস খুলুন...
শিক্ষার্থীদের প্রোগ্রামটি সম্পন্ন করার জন্য সর্বোচ্চ সময়
বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য মানদণ্ড জারি করে সার্কুলার ০১ (২০২৪) এ বলা হয়েছে যে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে অবশ্যই তালিকাভুক্তি এবং প্রশিক্ষণের মান পূরণ করতে হবে, যেখানে স্নাতকের হার নির্ধারিত হয় স্ট্যান্ডার্ড স্টাডি প্ল্যানের চেয়ে ২ বছরের বেশি সময়ের মধ্যে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের হার দ্বারা, ৬০% এর কম নয়; অন-টাইম স্নাতকের হার ৪০% এর কম নয়।
শিক্ষার্থীদের কোর্সটি সম্পন্ন করার সর্বোচ্চ সময় সম্পর্কে, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণ বিধিমালা জারি করে সার্কুলার ০৮ (২০২১) এ বলা হয়েছে যে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিটি প্রশিক্ষণ ফর্মের জন্য সমগ্র কোর্সের জন্য স্ট্যান্ডার্ড স্টাডি প্ল্যান অনুসারে এটি দ্বিগুণ সময়ের বেশি হওয়া উচিত নয়। উদাহরণস্বরূপ, যদি কোনও বিশ্ববিদ্যালয় ৩.৫ বছরের একটি প্রশিক্ষণ কর্মসূচি নির্ধারণ করে, তবে শিক্ষার্থীদের এটি সম্পন্ন করার জন্য সর্বোচ্চ ৭ বছর সময় থাকে।
অনেক শিক্ষার্থী স্কুল ছেড়ে দেয়
পরিসংখ্যান দেখায় যে ২০২৪ সালে ইস্টার্ন ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজিতে ঝরে পড়ার হার ৬.৬%, ২০২৫ সালে ২.২%; সাইগন ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি ২০২৪ সালে ৮.২%, ২০২৫ সালে ৪.৮%; হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি এবং ভ্যান ল্যাং ইউনিভার্সিটি ২০২৫ সালে প্রায় ১০%...
পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে, স্কুলের উপর নির্ভর করে এই হার ০.৫-১০%। এটি লক্ষণীয় যে, সময়মতো স্নাতক হওয়ার হার এখনও স্কুলে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যার উপর ভিত্তি করে গণনা করা উচিত, ঝরে পড়ার হার বিয়োগ করা উচিত নয়। উদাহরণস্বরূপ, যদি কোনও কোর্সে প্রবেশিকা ৫,০০০ শিক্ষার্থী এবং ঝরে পড়া ১,০০০ শিক্ষার্থী হয়, তবুও সময়মতো স্নাতক হওয়ার হার ৫,০০০ শিক্ষার্থীর উপর ভিত্তি করে গণনা করা উচিত। অতএব, স্কুলগুলিতে সময়মতো স্নাতক হওয়ার হার প্রায়শই খুব কম থাকে।
সূত্র: https://thanhnien.vn/sinh-vien-tot-nghiep-dung-han-rat-thap-vi-sao-185251003230017054.htm
মন্তব্য (0)