২০২৪ সালেই তিনি ৩টি বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধ প্রকাশ করেছেন, যা আন্তর্জাতিক জার্নালে প্রকাশিত হয়েছে। ১৯৯২ সালে জন্মগ্রহণকারী এই শিক্ষক ক্লাসে শিক্ষকতা করার পাশাপাশি সক্রিয়ভাবে বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা এবং শিক্ষার্থীদের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য নির্দেশনা প্রদানের মাধ্যমে একটি ছাপ ফেলেছিলেন। ২০২০ থেকে ২০২৪ সাল পর্যন্ত, মিঃ লে ট্রং ডুক ৬টি বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধ প্রকাশ করেছিলেন, যার মধ্যে ২টি দেশীয় জার্নালে এবং ৪টি বিখ্যাত আন্তর্জাতিক জার্নালে (SCIE, Scopus, ...) অন্তর্ভুক্ত ছিল। ২০২৪ সালেই, এই তরুণ শিক্ষকের SCIE এবং ESCI বিভাগে ৩টি বিখ্যাত জার্নালে প্রকাশিত হয়েছিল। ডায়াবেটিসের চিকিৎসার জন্য ওষুধের নকশা এবং উন্নয়নে সহায়তা করার জন্য তার গবেষণা প্রথম পদক্ষেপ, পরীক্ষা। গবেষণার মূল দিক হল α-গ্লুকোসিডেস এনজাইম ইনহিবিটরি অ্যাক্টিভিটি (একটি এনজাইম যা স্টার্চকে গ্লুকোজে হাইড্রোলাইজ করে) সহ হেটেরোসাইক্লিক যৌগের সংশ্লেষণ। যদি রক্তে গ্লুকোজের পরিমাণ খুব বেশি হয় এবং কোষে প্রবেশ করতে না পারে, তাহলে এটি ডায়াবেটিসের দিকে পরিচালিত করবে। এই এনজাইমকে বাধা দেওয়া রক্তে শর্করার মাত্রা নিয়ন্ত্রণের অন্যতম প্রক্রিয়া এবং ডাঃ ডুকের গবেষণার লক্ষ্য হলো ডায়াবেটিসের চিকিৎসার জন্য ওষুধ তৈরি করা।

লং আন প্রদেশের হাউ নঘিয়া উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক মিঃ লে ট্রং ডাক। ছবি: এনভিসিসি

বৈজ্ঞানিক গবেষণা চালিয়ে যাওয়া শিক্ষকের শিক্ষাদান প্রক্রিয়ার উপরও ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। "আমি যত বেশি গবেষণা করি, তত বেশি সমস্যার প্রকৃতি বুঝতে পারি, যার ফলে শিক্ষাদান আরও গভীর এবং স্বজ্ঞাতভাবে পরিপূরক হয়। আমি শিক্ষার্থীদের একজন বৈজ্ঞানিক গবেষকের দক্ষতা শেখাতে পারি, যা হল ধৈর্য, ​​যুক্তি...", মিঃ ডুক বলেন। শিক্ষক সরাসরি প্রাদেশিক "স্টার্টআপ আইডিয়া" প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করেছিলেন এবং "তারকা গুজবেরি পাতা থেকে পরিবেশ বান্ধব হাতের সাবান তৈরি" প্রকল্পের মাধ্যমে প্রথম পুরস্কার জিতেছিলেন। এই প্রকল্পটি ভিয়েতনাম ফাদারল্যান্ড ফ্রন্টের কেন্দ্রীয় কমিটি দ্বারা ভোট দেওয়া হয়েছিল এবং 2019 সালের ভিয়েতনাম গোল্ডেন বুক অফ ক্রিয়েটিভিটিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। তিনি শিক্ষার্থীদের তারকা গুজবেরি পাতা এবং ফলের অ্যান্টিব্যাকটেরিয়াল সক্রিয় উপাদান থেকে হ্যান্ড স্যানিটাইজার তৈরির প্রকল্পে অংশগ্রহণের জন্য নির্দেশনা দিয়েছিলেন। প্রকল্পটি প্রয়োগ করা হয়েছিল এবং 2,000 লিটারেরও বেশি অ্যান্টিব্যাকটেরিয়াল হ্যান্ড স্যানিটাইজার (99.99% জীবাণুমুক্তকরণ হার সহ) তৈরি করা হয়েছিল, যা কোভিড-19 মহামারী প্রতিরোধের দুটি রাউন্ডে (স্কুল, জেলা অফিস এবং ফিল্ড হাসপাতালে) ব্যবহৃত হয়েছিল। এছাড়াও, মিঃ ডাক তার শিক্ষার্থীদের তিনটি প্রকল্পে নির্দেশনা দিয়েছিলেন যা প্রাদেশিক স্তরে দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছে এবং একটি প্রকল্প যা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বার্ষিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় জাতীয় স্তরে দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছে। মিঃ ডাকের মতে, বৈজ্ঞানিক গবেষণা কেবল নতুন জিনিস আবিষ্কার করতে সাহায্য করে না বরং শিক্ষার্থীদের তাদের সম্ভাবনাকে সর্বাধিক করার একটি উপায়ও। "বৈজ্ঞানিক গবেষণা করার সময়, আমি দেখি যে শিক্ষার্থীরা কেবল জ্ঞানে নয়, চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষমতাতেও উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পাচ্ছে। এই প্রেরণাই আমাকে এই কাজটি আরও ভালোবাসে," মিঃ ডাক বলেন। অনেক কার্যকর শিক্ষাদান উদ্যোগ এবং সমাধান শিক্ষাদানে, মিঃ ডাকের অনেক অত্যন্ত কার্যকর সমাধান এবং উদ্যোগ রয়েছে। সবচেয়ে উল্লেখযোগ্যভাবে, "ফ্লিপড ক্লাসরুম" মডেলের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের রসায়নের স্ব-অধ্যয়ন বিকাশের জন্য 2024 সালে প্রাদেশিক গণ কমিটি কর্তৃক স্বীকৃত উদ্যোগ। মিঃ ডাক বলেন যে "ফ্লিপড ক্লাসরুম" হল একটি শেখার মডেল যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জনে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করা। প্রতিদিন ক্লাসে গিয়ে ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতিতে বক্তৃতা দেওয়ার পরিবর্তে, তিনি শিক্ষার্থীদের আগে থেকেই নথি এবং ভিডিওর মাধ্যমে পাঠ অধ্যয়ন করতে বলেন। ক্লাসে, তত্ত্বের উপর বক্তৃতা দেওয়ার পরিবর্তে, তিনি শিক্ষার্থীদের তাদের বোধগম্যতা উপস্থাপন করার জন্য; তাদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য; দলে আলোচনা করার জন্য, অনুশীলন করার জন্য এবং অনুশীলন সমাধানের জন্য তাদের নির্দেশনা দেওয়ার জন্য প্রচুর সময় ব্যয় করেন। "শিক্ষার এই পদ্ধতির মাধ্যমে, আমি দেখতে পাচ্ছি যে এটি শিক্ষার্থীদের কেবল সক্রিয়ভাবে জ্ঞান অর্জন করতে সাহায্য করে না বরং তাদের দলগত কাজ এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতাও প্রশিক্ষিত করে। যখন তারা নিজেরাই এটি করে এবং অনুশীলন করে, তখন তারা অবশ্যই শিক্ষক কী বলছেন তা জানার চেয়ে বেশি সময় ধরে এটি মনে রাখবে," মিঃ ডুক বলেন।

মিঃ ডুক শিক্ষার্থীদের অনুশীলন এবং সৃজনশীলতা অনুভব করতে উৎসাহিত করছেন। ছবিতে, শিক্ষার্থীরা একটি ছোট অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র ডিজাইন করছে যা রসায়নের আগুন নেভানোর জন্য CO2 গ্যাস নির্গত করে। ছবি: NVCC।

শিক্ষকরা প্রায়শই শিক্ষার্থীদের প্রকল্প করতে দেন, যার ফলে জ্ঞান আরও স্বাভাবিকভাবে এবং সহজে শোষণ করা যায়। উদাহরণস্বরূপ, অগ্নি প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে শেখানোর সময়, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের নিজস্ব ক্ষুদ্র অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র তৈরি করতে দেন। "শিক্ষার্থীদের প্লাস্টিকের বোতল বা কাছাকাছি জিনিসপত্র খুঁজে বের করে অগ্নি নির্বাপক যন্ত্রের একটি মডেল তৈরি করতে বলা হয়। তারপর, আমি তাদের CO2 গ্যাস তৈরি করে আগুন নিভানোর জন্য রাসায়নিক (যেমন, বেকিং সোডা এবং ভিনেগার) যোগ করার নির্দেশ দিই। আমি শিক্ষার্থীদের অগ্নি নির্বাপক যন্ত্রের নকশা উপস্থাপন করতে বলি যাতে বোঝা যায় বিক্রিয়ার পরে গ্যাস কীভাবে বেরিয়ে যাবে...", শিক্ষক ডুক ভাগ করে নেন। শিক্ষক ডুকের মতে, হাতে-কলমে কাজ করার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের আরও ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে। "আপনি আমার নির্দেশ অনুসারে এটি করতে পারেন কিন্তু অন্য বিক্রিয়ার মাধ্যমে CO2 গ্যাস তৈরি করতে পারেন এবং আগুন নিভিয়ে দিতে পারেন। যখন আপনি এটি অনেকবার করেন এবং যুক্তির ভিত্তি থাকে, এমনকি সমাধানটি নির্দেশাবলী থেকে ভিন্ন হলেও, আমি এখনও লক্ষ্য করি। আমি যে বিষয়টি নিয়ে খুশি তা হল অনেক শিক্ষার্থী বিভিন্ন সমাধান নিয়ে এসেছে, শিক্ষকের নির্দেশের উপর খুব বেশি নির্ভরশীল নয়," মিঃ ডুক বলেন। তার পেশাগত দক্ষতা এবং মর্যাদার কারণে, তিনি সেই কাউন্সিলেরও একজন সদস্য যা প্রতি বছর প্রাদেশিক স্তরের উত্কৃষ্ট ছাত্র পরীক্ষায় প্রশ্ন নির্ধারণ করে এবং স্কোর করে। ২০২০ সাল থেকে এখন পর্যন্ত, স্কুলের রসায়ন গোষ্ঠীর শিক্ষকদের সাথে, মিঃ ডাক ২১ জন শিক্ষার্থীকে শিক্ষাদান এবং প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করেছেন যারা প্রাদেশিক স্তরের উত্কৃষ্ট ছাত্র পুরষ্কার জিতেছেন। তার অক্লান্ত প্রচেষ্টার মাধ্যমে, মিঃ ডাক ২০২০ সালে প্রাদেশিক এবং কেন্দ্রীয় পর্যায়ে "অসাধারণ তরুণ শিক্ষক" হিসেবে সম্মানিত হন; ২০২০ সালে ছাত্র শিক্ষায় অসামান্য সাফল্যের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর কাছ থেকে মেধার শংসাপত্র; এবং ২০২৪ সালে একজন অসাধারণ শিক্ষক হিসেবে সম্মানিত হন।

ভিয়েতনামনেট.ভিএন

সূত্র: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html