সুইডেন: লিঙ্গ-নিরপেক্ষ প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা শিশুদের সাফল্যের আরও ভালো সুযোগ দেয়

কিছু সুইডিশ পাবলিক কিন্ডারগার্টেনের ভেতরে, খেলনাগুলি কখনও লিঙ্গভেদে আলাদা করা হয় না। পুতুল এবং স্ট্রলারগুলি গাড়ি এবং কাঠের ব্লকের সাথে অবাধে মিশে যায়। পোস্টারগুলিতে, ডাম্প ট্রাকগুলিতে পুঁতির গয়না থাকে, একটি বায়োনিক রোবট টুটু পরে, এবং পুরুষ বা মহিলা বার্বি কেউই থালা বাসন ধোয় না - সেই কাজটি একটি কঙ্কালের উপর ছেড়ে দেওয়া হয়।

সুইডেন: লিঙ্গ-নিরপেক্ষ প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা শিশুদের সাফল্যের আরও সুযোগ দেবে।

এগুলো সুইডেনের একক-লিঙ্গের কিন্ডারগার্টেন, যা লোটা রাজালিন দ্বারা পরিচালিত হয়, যিনি সম্প্রতি টেডক্সের এক আলোচনায় উপরে বর্ণিত খেলার জায়গা এবং পোস্টারগুলির ছবি শেয়ার করেছেন। তিনি আরও ব্যাখ্যা করেছেন যে তার স্কুলে, শিশুরা বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করতে পারে এবং তাদের আবেগের পূর্ণ পরিসর অন্বেষণ করতে উৎসাহিত করা হয়। মেয়েদের রাগ দমন করতে বাধ্য করা হয় না এবং ছেলেদের চোখের জল গিলে ফেলতে বাধ্য করা হয় না। সমস্ত শিক্ষার্থীকে তাদের ইচ্ছামতো অগোছালো, পরিপাটি, কোলাহলপূর্ণ বা নিষ্ক্রিয় থাকার অনুমতি দেওয়া হয়।

"স্কুলে আমরা যা করি তা হল বাচ্চাদের লেবেল দেওয়া নয়। আমরা বলি না, 'ফ্রিদা, তুমি এত সুন্দর, এত মিষ্টি এবং এত সহায়ক,' অথবা 'মোহাম্মদ এত বন্য এবং এত শক্তিশালী।'

শিক্ষকদেরও ছেলে বা মেয়েদের সম্পর্কে কথা বলা এড়িয়ে চলার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, বরং মানুষ, শিশু, বন্ধুদের সম্পর্কে কথা বলা উচিত । "হেন", একটি লিঙ্গ-নিরপেক্ষ সর্বনাম যা এখনও খুব কমই ব্যবহৃত হয়, প্রথম 1960-এর দশকে ব্যবহৃত হয়েছিল কিন্তু মাত্র দুই বছর আগে "হান" (সে) এবং "হোন" (সে) প্রতিস্থাপন করে সরকারী অভিধানে প্রবেশ করে।

সুইডেনে প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য "লিঙ্গহীন" খেলনা।

এই প্রচেষ্টার ফল হয়তো মিলছে। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল চাইল্ড সাইকোলজিতে প্রকাশিত একটি ছোট গবেষণায়, সুইডেনের উপসালা বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষকরা জানিয়েছেন যে, লিঙ্গ-নিরপেক্ষ প্রি-স্কুলে পড়া শিশুরা অন্যান্য প্রি-স্কুলে পড়া শিশুদের তুলনায় বিপরীত লিঙ্গের অপরিচিতদের সাথে খেলার সম্ভাবনা বেশি এবং সাংস্কৃতিকভাবে আরোপিত লিঙ্গগত স্টেরিওটাইপ দ্বারা প্রভাবিত হওয়ার সম্ভাবনা কম। পরীক্ষায় দেখা গেছে যে লিঙ্গ-নিরপেক্ষ প্রি-স্কুলের শিশুরা অন্যান্য শিশুদের মতোই লিঙ্গ অনুসারে মানুষকে শ্রেণীবদ্ধ করার সম্ভাবনা বেশি, কিন্তু "ছেলে" এবং "মেয়ে" ধারণার সাথে একই ঐতিহ্যবাহী সম্পর্ক তৈরি করেনি। উদাহরণস্বরূপ, একটি ম্যাচিং টাস্কে, ছেলে বা মেয়েদের ছবি এবং জিন্স বা স্কার্ট দেখানো হলে তাদের সাংস্কৃতিক রীতিনীতির সাথে মেলে এমন পছন্দ করার সম্ভাবনা কম ছিল।

উপসালা বিশ্ববিদ্যালয় এবং অক্সফোর্ড ব্রুকস বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান গবেষক এবং গবেষণাপত্রের প্রধান লেখক হেন কেনওয়ার্ড উপসালা সংবাদ বিজ্ঞপ্তিতে ব্যাখ্যা করেছেন: "ফলাফলগুলি ইঙ্গিত দেয় যে লিঙ্গ-নিরপেক্ষ শিক্ষাদান নিজে থেকে শিশুদের লিঙ্গ ব্যবহার করে মানুষকে শ্রেণীবদ্ধ করার প্রবণতা কমাতে নাও পারে, তবে এটি লিঙ্গগত স্টেরিওটাইপ এবং লিঙ্গবাদের প্রতি তাদের প্রবণতা কমাতে পারে, যা তাদের জন্য উপলব্ধ সুযোগগুলিকে প্রসারিত করতে পারে... যেহেতু শিশুরা খেলাধুলা এবং সমবয়সীদের সাথে মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে বিকাশ লাভ করে এবং অনেক খেলার কার্যকলাপ (যেমন ব্লক নিয়ে খেলা) ঐতিহ্যগতভাবে লিঙ্গভিত্তিক বিকাশকে উৎসাহিত করে, তাই ধরে নেওয়া যেতে পারে যে এটি তাদের বিকাশ এবং ভবিষ্যতের সাফল্যকে উন্নত করবে।"

অসংখ্য গবেষণায় দেখা গেছে যে কীভাবে লিঙ্গভিত্তিক শ্রেণীকক্ষের ধারণা ছেলে এবং মেয়ে উভয়কেই সমানভাবে ক্ষতি করে। উদাহরণস্বরূপ, এই গবেষণায়, লেখকরা উল্লেখ করেছেন যে ঠিক যেমন ছেলেদের, কিন্তু মেয়েদের নয়, প্রায়শই ব্লক নিয়ে খেলতে উৎসাহিত করা হয়, যা স্থানিক দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে, মেয়েদের প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশনা অনুসরণ করার আশা করা হয়, যা উন্নত একাডেমিক পারফরম্যান্সের সাথে সম্পর্কিত একটি বৈশিষ্ট্য। মনোবিজ্ঞানীরা আরও নির্ধারণ করেছেন যে যখন একজন শিক্ষক বা ছাত্র বিশ্বাস করেন যে বেশিরভাগ ছেলেরা পড়ার জন্য যথেষ্ট সময় স্থির থাকতে পারে না, অথবা একটি সুগঠিত পরিবেশে উন্নতির জন্য প্রয়োজনীয় স্ব-শৃঙ্খলা নাও থাকতে পারে, তখন এটি ছেলেদের গ্রেডকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে বলে মনে হয়।

কেনওয়ার্ড স্বীকার করেছেন যে আপসালা গবেষণার নমুনা আকার ছোট ছিল। একক-লিঙ্গের কিন্ডারগার্টেন বিরল, এমনকি এমন একটি দেশেও যেখানে বিশ্বের চতুর্থ সর্বাধিক লিঙ্গ-সমতা সমাজ রয়েছে। গবেষকরা 3 থেকে 6 বছর বয়সী 80 জন শিক্ষার্থীর সাক্ষাৎকার নিয়েছেন; 30 জন একক-লিঙ্গের স্কুলে পড়েছিল এবং 50 জন আরও দুটি সাধারণ কিন্ডারগার্টেনে পড়েছিল।

পূর্ববর্তী গবেষণাগুলি গবেষণার সিদ্ধান্তগুলিকে সমর্থন করে বলে মনে হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট জার্নালে প্রকাশিত একটি গবেষণাপত্রে, শিশুরা লিঙ্গের দিকে বেশি মনোযোগ দিত এবং যখন তাদের শিক্ষকরা মেয়ে এবং ছেলেদের মধ্যে পার্থক্যের উপর জোর দেওয়ার চেষ্টা করত তখন বিপরীত লিঙ্গের শিশুদের সাথে খেলার সম্ভাবনা কম ছিল।



সুইডেনে প্রি-স্কুলের বাচ্চাদের জন্য খেলনা।

১৯৯৮ সালে, সুইডিশ শিক্ষা আইনের একটি সংশোধনীর মাধ্যমে সকল স্তরের পাবলিক স্কুলগুলিকে লিঙ্গ-নিরপেক্ষ নীতি এবং শিক্ষাদানের ধরণ প্রচার শুরু করতে বাধ্য করা হয়েছিল। তখন থেকে, রাজালিন তার কিন্ডারগার্টেনগুলির ভিত্তিপ্রস্তরে লিঙ্গ-নিরপেক্ষ নীতি গ্রহণে অগ্রণী ভূমিকা পালন করে আসছেন।

ইতিবাচক ফলাফল সত্ত্বেও, সুইডিশ সমাজে এখনও বিতর্ক রয়েছে। কিছু অভিভাবক এবং বিশেষজ্ঞরা আশঙ্কা করছেন যে শিশুরা "লিঙ্গ বিভ্রান্ত" হতে পারে। তবে, গবেষকরা জোর দিয়ে বলেন যে লক্ষ্য হল আচরণগত পছন্দ এবং পছন্দগুলি প্রসারিত করা, লিঙ্গ বাদ দেওয়া নয়।

কিন্তু শিক্ষকদের জন্য, শিশুরা কী দেখতে পাবে এবং কল্পনা করতে পারবে তার উপর স্বেচ্ছাচারী সীমা অপসারণ করা সম্পূর্ণ বিতর্কিত। জীবনের সমস্ত কিছুর জন্য শিশুদের উন্মুক্ত রাখা হল প্রি-স্কুলের শিক্ষাগত দর্শনের একটি মূল নীতি। "আমরা কিছুই কেড়ে নিই না," রাজালিন বলেন। "আমরা কেবল আরও কিছু যোগ করি।"

ফুনুভিয়েতনাম.ভিএন

সূত্র: https://baolaocai.vn/thuy-dien-giao-duc-mam-non-phi-gioi-tinh-de-tre-em-co-kha-nang-thanh-cong-hon-post882066.html