মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন জাতীয় পরিষদে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত ৩টি খসড়া আইনের প্রতিবেদন দিচ্ছেন

GD&TĐ - ২২শে অক্টোবর সকালে, সরকারের পক্ষ থেকে, মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন জাতীয় পরিষদে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত ৩টি খসড়া আইনের সংশোধনী এবং পরিপূরকের বিষয়বস্তু রিপোর্ট করেন।

তিনটি খসড়া আইনের মধ্যে রয়েছে: ২০১৯ সালের শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইন; বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত); এবং উচ্চ শিক্ষা আইন (সংশোধিত)।

মন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে তিনটি খসড়া আইন ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং দলের প্রধান নীতি ও নির্দেশনাগুলিকে দ্রুত প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়ার জন্য সমন্বিতভাবে তৈরি করা হয়েছে।

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক করে খসড়া আইনের কিছু মৌলিক বিষয়বস্তু সম্পর্কে, খসড়া আইনটি 4 টি গ্রুপের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে:

প্রথমত, পার্টির বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তুকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিন, বিশেষ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৭১), যেমন: নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা বাধ্যতামূলক করা, ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষাকে সর্বজনীন করা; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল রূপান্তরে রাষ্ট্রের নীতি, বিশেষ করে নিয়ন্ত্রিত কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের উপর নীতিগত নিয়মকানুন পরিপূরক করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উপর একটি জাতীয় ডাটাবেস তৈরি করা; এবং দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তক নির্ধারণ করা।

নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি প্রয়োজন: সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে স্কুল কাউন্সিল বাতিল করা; শিক্ষার্থীদের জন্য বৃত্তির উপর বিধিমালা উন্নত করা এবং জাতীয় বৃত্তি তহবিলের পরিপূরক করা; প্রতিভাধর স্কুলের মডেল সংস্কার করা এবং বোর্ডিং স্কুল যুক্ত করা; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি সংস্থা এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে অনুষদ সদস্যদের জন্য পূর্ণকালীন পদ প্রতিষ্ঠা করা; বিনিয়োগ এবং উচ্চ শিক্ষার জন্য বাজেট বরাদ্দের কাঠামো নির্দিষ্ট করা; এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য অগ্রাধিকারমূলক কর এবং ভূমি নীতির উপর নীতিগত বিধিমালা প্রতিষ্ঠা করা...

দ্বিতীয়ত, বাস্তব বাধাগুলি মোকাবেলা করা এবং কার্যকর রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা এবং আইনি ব্যবস্থার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা: জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার সমান স্তরে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা যুক্ত করা; শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা, শক্তি এবং প্রতিভা অনুসারে নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষার পরে প্রবাহের দিকনির্দেশনা স্পষ্ট করা।

একই সাথে, শিল্পকলার বিশেষায়িত ক্ষেত্র এবং পেশার ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে বাধা এবং অসুবিধাগুলি মোকাবেলা করা; ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেট কাগজ, ইলেকট্রনিক বা ডিজিটাল আকারে জারি করা যেতে পারে তা নির্ধারণ করা; পাঠ্যপুস্তক থেকে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণ আলাদা করা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছে সেগুলি সংকলন, মূল্যায়ন এবং অনুমোদনের ক্ষমতা অর্পণ করা;

রাজ্য বাজেট বা টিউশন ফি দ্বারা আচ্ছাদিত কার্যক্রমের সাথে ওভারল্যাপ না করে এমন শিক্ষাগত সহায়তা পরিষেবার পরিপূরক; শিক্ষাগত সহায়তা প্রদানকারী কর্মীদের চিহ্নিত করা; প্রাক-বিদ্যালয়, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক শিক্ষার জন্য মানসম্মত স্বীকৃতি বাধ্যতামূলক না করা; বিনিয়োগ আইনের বিধানগুলির সাথে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালনার স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করার জন্য বিনিয়োগকারীদের উপর নিয়ন্ত্রণ উন্নত করা...

তৃতীয়ত, এটি শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ এবং প্রতিনিধিত্বের চেতনাকে স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, স্থানীয় সরকার এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্যোগ এবং স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করে, একই সাথে আধুনিক, কার্যকর এবং দক্ষ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এবং বিকেন্দ্রীকরণ এবং প্রতিনিধিত্ব প্রচারের বিষয়ে পার্টি ও রাষ্ট্রের নীতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

চতুর্থত, ১২৬টি বর্তমান প্রশাসনিক পদ্ধতির মধ্যে ৬৯টি (যার পরিমাণ ৫৪.৭৬%) সমন্বয় করা হয়েছে, আইনে এই পদ্ধতিগুলিকে সরাসরি নিয়ন্ত্রণ করা থেকে সরকারি ডিক্রিতে নিয়ন্ত্রণ করা হয়েছে। একই সাথে, পদ্ধতিগুলিকে সহজতর, ডিজিটালাইজড এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে উল্লেখযোগ্যভাবে বিকেন্দ্রীভূত করা হয়েছে, যা ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করতে এবং শিক্ষার্থী এবং স্কুলগুলির জন্য শেখার সুবিধার্থে অবদান রেখেছে।

২২শে অক্টোবর সকালের অধিবেশনের সারসংক্ষেপ।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়ার মূল বিষয়বস্তু সম্পর্কে (সংশোধিত): খসড়া আইনটিতে ৯টি অধ্যায় এবং ৪২টি অনুচ্ছেদ রয়েছে, যা বর্তমান আইনের তুলনায় ৩৭টি অনুচ্ছেদ কম। প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে রয়েছে:

প্রথমত, খসড়াটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ (VET) প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করে, তাদের আর্থিক সম্পদ নির্বিশেষে, একই সাথে VET-কে আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন কৌশল এবং রাষ্ট্রীয় বাজেট বরাদ্দে অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত উচ্চ দক্ষ কর্মীবাহিনী গড়ে তোলার চাবিকাঠি হিসেবে চিহ্নিত করে।

এই ব্যবস্থা সম্পর্কে, আইনটি কার্যকর ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্ট্রিমিং প্রচারের জন্য নিয়মিত উচ্চ বিদ্যালয়ের সমান স্তরে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় যুক্ত করে, যা দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য দক্ষ তরুণ কর্মীবাহিনী প্রদানের পাশাপাশি উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার সার্বজনীনকরণে অবদান রাখে; একই সাথে, এটি পাবলিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে একটি স্কুল বোর্ড নির্ধারণ করে না।

সংযোগের ক্ষেত্রে, খসড়াটির লক্ষ্য হল বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের একটি বৈচিত্র্যময় নেটওয়ার্ক গঠনের মাধ্যমে স্কুল এবং ব্যবসার মধ্যে সহযোগিতা ব্যবস্থা উন্নত করা, ব্যবসাগুলিকে পাঠ্যক্রম উন্নয়ন, শিক্ষাদান, ইন্টার্নশিপ এবং মূল্যায়নে সরাসরি অংশগ্রহণের জন্য উৎসাহিত করা, পাশাপাশি ব্যবসার জন্য মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য একটি তহবিল প্রতিষ্ঠার নিয়মাবলীও অন্তর্ভুক্ত করা।

তদুপরি, আইনটি প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, ভর্তি, শেখার ফলাফলের স্বীকৃতি এবং আর্থিক সহায়তা নীতি সম্প্রসারণ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ঋণের ক্ষেত্রে উদ্ভাবনের উপরও জোর দেয়, যেমনটি রেজোলিউশনে নির্দেশিত।

দ্বিতীয়ত, বাস্তব অসুবিধাগুলি মোকাবেলা করার জন্য, খসড়া আইনে ৪২টি ধারার মধ্যে ৩০টি (প্রায় ৭১.৫%) সংশোধন ও উন্নত করা হয়েছে; ওভারল্যাপ এড়াতে এবং আইনি ব্যবস্থার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য অন্যান্য আইনি নথিতে ইতিমধ্যেই নিয়ন্ত্রিত অনেক বিধানকে সহজীকরণ এবং বাদ দেওয়া হয়েছে।

তৃতীয়ত, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য, খসড়া আইনে অনেক গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তু যুক্ত করা হয়েছে (২০১৪ সালের আইনের তুলনায় ৬টি নতুন বিষয়বস্তু (১২/৪২ অনুচ্ছেদে উল্লেখ করা হয়েছে, যা প্রায় ২৮.৫%): প্রথমত, এটি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেল যুক্ত করে - উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য শিক্ষার একটি নতুন স্তর, যার লক্ষ্য জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষার্থীদের জন্য পছন্দের বৈচিত্র্য আনা।

এছাড়াও, আইনটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণকারী প্রতিষ্ঠানের ধরণ সম্প্রসারণ করে, স্কুল, কেন্দ্র, ব্যবসা, সমবায় এবং অন্যান্য সংস্থাগুলিকে প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের অনুমতি দেয়, একটি বিস্তৃত এবং আরও নমনীয় বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ নেটওয়ার্ক তৈরি করে এবং বিশেষ করে এই প্রতিষ্ঠানগুলিকে স্বায়ত্তশাসন প্রদান করে।

শিক্ষাগত সাফল্য এবং সঞ্চিত পেশাদার দক্ষতা স্বীকৃতি সংক্রান্ত খসড়া প্রবিধানগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য নমনীয় এবং সুবিধাজনকভাবে তাদের শিক্ষা স্থানান্তর বা চালিয়ে যাওয়ার সুযোগ তৈরি করে। একই সাথে, এটি গুরুত্বপূর্ণ অংশীদার হিসেবে ব্যবসার ভূমিকা স্পষ্টভাবে প্রতিষ্ঠিত করে: পাঠ্যক্রম উন্নয়নে অংশগ্রহণ, শিক্ষাদান, ইন্টার্নশিপ আয়োজন এবং ফলাফল মূল্যায়ন; উচ্চ-দক্ষ মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য সক্রিয়ভাবে দায়িত্ব ভাগ করে নেওয়ার জন্য একটি কর্পোরেট মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ তহবিল প্রতিষ্ঠার জন্য একটি প্রক্রিয়া সহ।

অধিকন্তু, আইনটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য মান নির্ধারণ করে; এটি পূর্ণ-সময়ের প্রভাষক এবং শিক্ষকদের জন্য প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামোর পরিপূরক, প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে অবদান রাখে। একীকরণের ক্ষেত্রে, খসড়াটি বিদেশী বিনিয়োগকারীদের সাথে সহযোগিতা প্রসারিত করে, ভিয়েতনামী বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে আন্তর্জাতিকভাবে কার্যক্রম পরিচালনা এবং সহযোগিতা করার অনুমতি দেয়, যার ফলে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিযোগিতামূলকতা এবং একীকরণ ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়।

চতুর্থত, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত খসড়া আইনটি আধুনিক, কার্যকর এবং দক্ষ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ এবং কর্তৃত্ব অর্পণের চেতনা স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে, একই সাথে বিকেন্দ্রীকরণ এবং কর্তৃত্ব অর্পণ প্রচারের বিষয়ে পার্টি ও রাষ্ট্রের নীতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

পঞ্চম, খসড়া আইনে ২০১৪ সালের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ আইনের তুলনায় ৭৯টি ধারার মধ্যে ৩৭টি (৪৬.৮%) বাদ দেওয়া হয়েছে। খসড়া আইনে বিনিয়োগের শর্তাবলী নির্ধারণ করা হয়নি বরং প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠা, বিভাজন, পৃথকীকরণ, একীভূতকরণ, বিলুপ্তি, অপারেটিং লাইসেন্স প্রদান এবং স্বীকৃতি সংস্থা প্রতিষ্ঠার শর্তাবলী সম্পর্কিত শিক্ষা আইনের বিধানগুলি উল্লেখ করা হয়েছে।

উপরোক্ত প্রবিধানগুলি ২০১৪ সালের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ আইনের তুলনায় বিনিয়োগের শর্তাবলীর ১০০% উপর প্রভাব ফেলেছে, যার লক্ষ্য হল সেগুলিকে হ্রাস, হ্রাস এবং সরলীকরণ করা, যার মধ্যে রয়েছে: আশা করা হচ্ছে যে ৭৪টি প্রশাসনিক পদ্ধতির মধ্যে ৩৯টি বাতিল করা হবে।

সকালের অধিবেশন, ২২শে অক্টোবর।

উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়ার মূল বিষয়বস্তু সম্পর্কে (সংশোধিত): খসড়া আইনটি একটি কাঠামো আইন হিসেবে তৈরি করা হয়েছে, যা ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে। খসড়াটিতে ৯টি অধ্যায় এবং ৪৬টি অনুচ্ছেদ রয়েছে, যা বর্তমান উচ্চশিক্ষা আইনের তুলনায় ২৭টি অনুচ্ছেদ কম। প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে রয়েছে:

প্রথমত, খসড়া আইনটি ২০১২ সালের উচ্চশিক্ষা আইন এবং ২০১৮ সালের আইন বাস্তবায়নের একটি বিস্তৃত পর্যালোচনার ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে, যা কিছু ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করে; এটি কেন্দ্রীয় কমিটির সংশ্লিষ্ট প্রস্তাবগুলির সাথে সম্পর্কিত প্রস্তাবগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে মেনে চলে; যেখানে রাষ্ট্র একটি সহায়তাকারী ভূমিকা পালন করে, উচ্চশিক্ষায় সম্পদ এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করে, একই সাথে আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করে, স্বায়ত্তশাসনকে স্ব-দায়িত্ব এবং জবাবদিহিতার একটি প্রক্রিয়ার সাথে সংযুক্ত করে।

খসড়া আইনের সাফল্যগুলি সিস্টেমের উন্নতি, শাসন ক্ষমতা বৃদ্ধি, সিস্টেমের মধ্যে সুসংগত এবং একীভূত কমান্ড বৃদ্ধি; কেন্দ্রীভূত এবং লক্ষ্যবস্তু বিনিয়োগ, একটি আধুনিক আন্তঃসংযুক্ত সিস্টেম বিকাশ, অসাধারণ বিজ্ঞানীদের আকর্ষণ; শিক্ষার্থীদের সরাসরি সহায়তা করার জন্য নীতিমালা শক্তিশালীকরণ; এবং আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতি বাতিলকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

জাতীয় পরিষদের বিশেষায়িত প্রতিনিধিদের মতামতের ভিত্তিতে, খসড়া আইনের সর্বশেষ আপডেট করা সংস্করণটি বিভিন্ন শিক্ষাগত স্তরের মধ্যে স্পষ্টীকরণের ক্ষেত্রে বিদ্যমান ত্রুটিগুলি সমাধান করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে; বিশেষায়িত গভীর প্রশিক্ষণ; এবং দ্বি-স্তরীয় সরকার ব্যবস্থার সাথে সামঞ্জস্য রেখে স্কুল কাউন্সিল, শাখা এবং প্রশিক্ষণ স্থানগুলির জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সাংগঠনিক কাঠামো সামঞ্জস্য করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

দ্বিতীয়ত, খসড়া আইনটি বর্তমান বিধিমালার উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত এবং রক্ষণাবেক্ষণ করে; এবং বিদ্যমান ত্রুটিগুলি দূর করে। এটি ব্যবস্থাপনার পরিধি এবং বিষয়গুলিকে প্রসারিত করে; এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন, অর্থ, সম্পদ, ডিপ্লোমা এবং প্রশিক্ষণের ফর্ম এবং পদ্ধতি সম্পর্কিত বিধিমালার অপর্যাপ্ততাগুলিকে সংশোধন করে।

সংশোধনী এবং সংযোজনগুলি ৪৬টি অনুচ্ছেদের মধ্যে ২২টি (প্রায় ৪৮%) অন্তর্ভুক্ত করে, যা স্ব-দায়িত্ব এবং জবাবদিহিতার সাথে যুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের প্রক্রিয়াকে নিখুঁত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা এবং দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য সাংগঠনিক এবং শাসন মডেলকে শক্তিশালী করে, বিশেষ করে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য সমাধান প্রয়োগ, পাঠ্যক্রম সংস্কার, ভর্তি, স্বীকৃতি, অর্থ এবং অনুষদ; মান অনুযায়ী ব্যবস্থাপনা এবং প্রাক-নিরীক্ষা থেকে উত্তর-নিরীক্ষায় স্থানান্তর।

সরকারি প্রতিষ্ঠানগুলিতে (সরকারের মধ্যে চুক্তির অধীনে প্রতিষ্ঠিত পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় ব্যতীত) স্কুল বোর্ড বাতিল করুন, বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিচালনা পর্ষদ, স্কুল বোর্ড এবং বিনিয়োগকারীদের সংজ্ঞায়িত করুন; মান নিশ্চিত করে না এমন দুর্বল প্রশিক্ষণ খাতের জন্য তালিকাভুক্তি বন্ধ, অপারেটিং লাইসেন্স প্রদান এবং প্রত্যাহারের ব্যবস্থার পরিপূরক করুন; একই সাথে, প্রোগ্রামের মান, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মান এবং অভ্যন্তরীণ মান সংস্কৃতি এবং বাস্তব পরিদর্শন নিশ্চিত করার জন্য একটি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করুন, যার লক্ষ্য ব্যবস্থার মান, স্বচ্ছতা এবং সুনাম উন্নত করা।

তৃতীয়ত, খসড়া আইনে উচ্চশিক্ষার আধুনিকীকরণ এবং মানসম্মতকরণ 9টি নতুন অনুচ্ছেদে প্রতিফলিত হয়েছে (যা প্রায় 20%), যা নতুন পর্যায়ে উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

নতুন বিষয়বস্তুতে একাডেমিক স্বাধীনতা এবং অখণ্ডতা, প্রশিক্ষণের বিভিন্ন স্তরের মধ্যে একীকরণ এবং আন্তঃসংযোগ প্রচারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে; একটি ডিজিটাল উচ্চ শিক্ষা মডেল তৈরি করা, উচ্চ শিক্ষায় সামাজিক সম্পদ উন্মুক্ত করা, উচ্চ শিক্ষার জন্য বাজেট বরাদ্দ (3%) নিশ্চিত করা; বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনের প্রচার, অভিজাত প্রশিক্ষণ আয়োজনের জন্য বিনিয়োগ প্রক্রিয়া এবং নীতি, উচ্চ-মানের প্রশিক্ষণ এবং গণ প্রশিক্ষণ - জনসংখ্যার বৌদ্ধিক স্তর বৃদ্ধি করা; আন্তঃসংযুক্ত প্রশিক্ষণ এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার প্রচার; একটি ডিজিটাল উচ্চ শিক্ষা মডেল তৈরি করা; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সাথে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের সংযোগ স্থাপন; দেশীয় এবং আন্তর্জাতিক উভয় উৎস থেকে প্রতিভা আকর্ষণ এবং ব্যবহারের নীতি, একই সাথে টিউশন ফি প্রক্রিয়া, বৃত্তি এবং শিক্ষার্থীদের জন্য সরাসরি সহায়তা উন্নত করা, উচ্চ শিক্ষায় প্রবেশাধিকারের ক্ষেত্রে ন্যায্যতা, দক্ষতা এবং আন্তর্জাতিক একীকরণ নিশ্চিত করা।

চতুর্থত, খসড়া আইনটি উচ্চশিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ, কর্তৃত্ব অর্পণ এবং প্রশাসনিক সংস্কারের প্রক্রিয়া উন্নত করে চলেছে। এটি উচ্চশিক্ষায় রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা পদ্ধতিতে প্রশাসনিক সংস্কার এবং উদ্ভাবনকে আরও উৎসাহিত করে, অনুমোদনের পূর্ববর্তী সময় থেকে অনুমোদনের পরবর্তী সময়ে দৃঢ়ভাবে স্থানান্তরিত করে, প্রক্রিয়াগুলি সরলীকরণ করে, প্রশাসনিক হস্তক্ষেপ হ্রাস করে এবং স্বচ্ছতা, জবাবদিহিতা এবং শাসন দক্ষতা বৃদ্ধি করে। বর্তমান আইনের তুলনায়, বিশ্ববিদ্যালয় এবং শাখা ক্যাম্পাস, বিদেশী বিনিয়োগকৃত প্রতিষ্ঠান এবং যৌথ প্রশিক্ষণ কর্মসূচির নিবন্ধন সম্পর্কিত নিয়মকানুন একত্রীকরণ, সুবিন্যস্তকরণ এবং মানসম্মতকরণের মাধ্যমে প্রশাসনিক পদ্ধতির সংখ্যা 9 থেকে 4 (55% হ্রাস) এ নেমে এসেছে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-bao-cao-truoc-quoc-hoi-3-du-luat-ve-giao-duc-dao-tao-post753529.html