শিক্ষার্থীদের "এআই চিন্তা দক্ষতা" দিয়ে সজ্জিত করা

সম্প্রতি, আমরা প্রায়শই 'শিক্ষকদের প্রতিস্থাপনকারী AI', 'শিক্ষা বিপ্লব', এবং 'স্মার্ট স্কুল' এর মতো কীওয়ার্ডগুলির মুখোমুখি হয়েছি। উত্তেজনা বাস্তব, তবে যথেষ্ট উদ্বেগও রয়েছে। আমাদের শিশুরা কি অতিরিক্ত 'ডিজিটালাইজড' হচ্ছে? শিক্ষকরা কি শ্রেণীকক্ষে তাদের মর্যাদা হারাবেন?

দক্ষিণ কোরিয়া, তার শীর্ষস্থানীয় প্রযুক্তি অবকাঠামোর জন্য বিখ্যাত একটি দেশ, একসময় ২০২৫ সালের মধ্যে শ্রেণীকক্ষে বিপ্লব আনার উচ্চাকাঙ্ক্ষা নিয়ে একটি AI-সমন্বিত ডিজিটাল পাঠ্যপুস্তক প্রকল্প (AI Textbooks) -এ বড় বাজি ধরেছিল। তারা আশা করেছিল যে AI শেখার ব্যক্তিগতকরণ করবে, দুর্বল শিক্ষার্থীদের সমর্থন করবে এবং শক্তিশালীদের চ্যালেঞ্জ জানাবে। তবে, মাত্র চার মাসের পাইলট বাস্তবায়নের পরে, সেই প্রত্যাশা কঠোর বাস্তবতার মুখোমুখি হয়েছিল। দক্ষিণ কোরিয়ার জাতীয় পরিষদকে একটি বিল পাস করতে হয়েছিল যেখানে AI উপকরণগুলিকে "পাঠ্যপুস্তক" হিসাবে তাদের আইনি মর্যাদা বাতিল করা হয়েছিল, সেগুলিকে "পরিপূরক উপকরণ" হিসাবে পুনর্গঠন করা হয়েছিল। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ব্যবহারের হার ৩০% এর নিচে নেমে এসেছে।

শিক্ষকরা "ডিজিটাল অভিভাবক" হিসেবে কাজ করেন, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে শিক্ষার্থীদের সঠিক ও ভুলের পার্থক্য করতে নির্দেশনা দেন।

ছবি: নাট থিন

প্রকল্পটি ব্যর্থ হয়েছে দুর্বল প্রযুক্তির কারণে নয়, বরং "তাড়াহুড়ো এবং মানবতার অভাবের কারণে"। সিস্টেমটি প্রায়শই ত্রুটিপূর্ণ হয়ে পড়ে, যার ফলে শিক্ষকরা শিক্ষকদের পরিবর্তে অনিচ্ছুক "মেশিন মেরামতকারী" হয়ে ওঠেন। অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের স্ক্রিনের প্রতি আসক্ত হয়ে পড়া এবং বাস্তব জীবনে সামাজিকভাবে যোগাযোগ করার ক্ষমতা হারানোর বিষয়ে চিন্তিত ছিলেন। তদুপরি, শিক্ষকদের সরঞ্জামগুলি আয়ত্ত করার জন্য প্রয়োজনীয় ডিজিটাল শিক্ষাদান দক্ষতার অভাব ছিল।

এখানে শিক্ষাটি স্পষ্ট: "প্রযুক্তি শিক্ষার সতর্কতার বিকল্প হতে পারে না।" উদ্ভাবনের সাথে অবশ্যই একটি দৃঢ় শিক্ষাগত ভিত্তি থাকতে হবে।

মডেল দেখুন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে AI বিষয়বস্তু চালু করার জন্য একটি পাইলট প্রোগ্রাম শুরু করছে। এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে AI শেখানোর অর্থ কেবল কোডিং শেখানো বা অ্যাসাইনমেন্টের জন্য ChatGPT ব্যবহার করা নয়; এর জন্য AI সম্পর্কিত ডিজিটাল সাক্ষরতা দক্ষতা শেখানো প্রয়োজন।

ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো এবং সর্বশেষ গবেষণা অনুসারে, এআই লিটারেসি তিনটি প্রধান স্তম্ভ নিয়ে গঠিত যা আমরা প্রায়শই "SEE মডেল" (নিরাপদ - নীতিগত - কার্যকর) হিসাবে উল্লেখ করি।

নিরাপত্তা: শিক্ষার্থীদের বুঝতে হবে যে তারা AI-তে যে তথ্য প্রবেশ করাবে তা সংগ্রহ করা হতে পারে। তাদের গোপনীয়তার ঝুঁকি এবং চ্যাটবটের সাথে ভার্চুয়াল সম্পর্কের উপর নির্ভরতার সম্ভাবনা সম্পর্কে সচেতন থাকতে হবে।

নীতিগত: প্রতারণা বা ডিপফেক তৈরির জন্য AI ব্যবহার করবেন না। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, শিক্ষার্থীদের AI পক্ষপাত বুঝতে হবে - যে AI তাদের শেখা তথ্যের উপর ভিত্তি করে জাতি বা লিঙ্গের ভিত্তিতে বৈষম্য করতে পারে।

কার্যকারিতা: AI-কে আপনার জন্য কাজ করার পরিবর্তে, AI-কে আপনার কাজে লাগানোর জন্য কমান্ড (প্রম্পট) কীভাবে লিখতে হয় তা জানা। AI-এর দ্বারা উৎপাদিত তথ্য যাচাই করার জন্য শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা প্রয়োজন, কারণ AI-তে "ভ্রম" (তথ্য তৈরি) হওয়ার প্রবণতা খুব বেশি।

আলফা প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের জন্য, শিক্ষকদের তাদের পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে, শ্রেণীকক্ষকে ছবি, ভিডিও এবং মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে "নিরন্তর কর্মক্ষমতার" জায়গায় রূপান্তরিত করতে হবে...

ছবি: নাট থিন

শ্রেণীকক্ষে "ট্রাফিক লাইট মডেল" সমাধান।

বর্তমানে অনেক উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থায় বাস্তবায়িত ট্রাফিক লাইট মডেলটি শিক্ষক এবং অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার নমনীয়ভাবে পরিচালনা করতে সাহায্য করবে।

লাল আলো (একেবারে নিষিদ্ধ): ক্লাসের ভেতরে পরীক্ষা, হাতে লেখা পরীক্ষা, অথবা সম্পূর্ণ স্বাধীন চিন্তা দক্ষতার মূল্যায়নের জন্য প্রয়োজনীয় কার্যকলাপের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। লক্ষ্য হল প্রযুক্তির উপর নির্ভর না করে শিক্ষার্থীদের মৌলিক জ্ঞান অর্জন নিশ্চিত করা।

হলুদ আলো (শর্তসাপেক্ষ/সমর্থিত অনুমতি): শিক্ষার্থীরা মস্তিষ্কে আলোচনা, রূপরেখা তৈরি বা ব্যাকরণের ভুল সংশোধনের জন্য AI ব্যবহার করতে পারে। তবে, তাদের শিক্ষকের অনুমতি নিতে হবে এবং তারা কোন সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করেছে এবং কীভাবে সেগুলি ব্যবহার করেছে তা জনসমক্ষে প্রকাশ করতে হবে (উদ্ধৃত করুন)। এই ক্ষেত্রটি একাডেমিক সততাকে উৎসাহিত করে।

সবুজ আলো (প্রস্তাবিত ব্যবহার): জটিল প্রকল্প, সৃজনশীল, অথবা গবেষণামূলক কাজ। এই ক্ষেত্রে, AI একটি "অংশীদার" হিসেবে কাজ করে। উদাহরণস্বরূপ: "পরিবেশ দূষণ সমস্যার তিনটি সমাধান তৈরি করতে AI ব্যবহার করুন, তারপর সেই সমাধানগুলি সমালোচনা করুন।"

শিক্ষকরা হলেন "ডিজিটাল অভিভাবক"।

আজকের উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বেশিরভাগই জেনারেল আলফা, যারা "পড়ার চেয়ে দ্রুত" সার্ফিং করে, এমন একটি প্রজন্ম যখন আইপ্যাড সহজলভ্য ছিল। তাদের শেখার বৈশিষ্ট্যগুলি খুব আলাদা: ১৫ সেকেন্ডের টিকটক ভিডিওতে অভ্যস্ত হয়ে যাওয়ার পর, ঐতিহ্যবাহী ৪৫ মিনিটের বক্তৃতা তাদের জন্য একটি যন্ত্রণা। অতএব, শিক্ষকদের তাদের পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে, শ্রেণীকক্ষকে ছবি, ভিডিও এবং মিথস্ক্রিয়া সহ "নিরন্তর পারফরম্যান্স" এর জায়গায় রূপান্তরিত করতে হবে।

শিক্ষকের ভূমিকায় নাটকীয় পরিবর্তন আসছে। কেবল বক্তৃতা দেওয়ার (যা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা খুব ভালোভাবে করে) পরিবর্তে, শিক্ষকদের এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে হবে যেখানে শিক্ষার্থীরা বিতর্ক করতে পারে, প্রকল্পে কাজ করতে পারে এবং সমস্যা সমাধান করতে পারে। ইন্টারনেটে তথ্যের বিশৃঙ্খল সমুদ্রে, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের সত্য এবং মিথ্যার মধ্যে পার্থক্য করতে সাহায্য করতে হবে এবং তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে পরিচালিত করতে হবে।

এই প্রজন্মের শিশুরা আর অন্ধভাবে পাঠ্যপুস্তকগুলিতে বিশ্বাস করে না এবং তাদের শিক্ষকদের চ্যালেঞ্জ জানাতে গুগলে যেতে বা ChatGPT ব্যবহার করতে ইচ্ছুক। তারা ভিডিও এবং অ্যাপের মাধ্যমে খুব দ্রুত শেখে, কিন্তু তাদের জ্ঞান প্রায়শই খণ্ডিত থাকে। অতএব, প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ হল এই অংশগুলিকে জ্ঞানের একটি শক্ত ভিত্তির সাথে সংযুক্ত করতে সাহায্য করা।

এআই যুগ মেশিনের যুগ নয়, বরং "মানবতার যুগ"। মেশিনগুলি কম্পিউটিং এবং মুখস্থ করার ক্ষেত্রে পারদর্শী হওয়ার সাথে সাথে মানুষ ... মানুষ হওয়ার ক্ষেত্রে আরও ভাল করতে বাধ্য হয়। এর মধ্যে রয়েছে সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, নীতিশাস্ত্র, সহানুভূতি এবং সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা।

চরম নিষেধাজ্ঞার আশ্রয় নেবেন না, এবং প্রযুক্তিকে তার ইচ্ছামত ছেড়ে দেওয়া উচিত নয়। আসুন আমরা "ডিজিটাল অভিভাবক" হই, আমাদের শিশুদের "হলুদ আলো" অঞ্চলের মধ্য দিয়ে জ্ঞানের "সবুজ আলো" এর দিকে পরিচালিত করি, এবং সর্বদা সততা এবং আত্ম-প্রচেষ্টার "লাল আলো" ভিত্তি সংরক্ষণ করি।

সূত্র: https://thanhnien.vn/trang-bi-tu-duy-ai-cho-hoc-sinh-185251211190554843.htm