নতুন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা কর্মসূচির খসড়া উন্নত করার জন্য মতামত প্রদান।

বৈজ্ঞানিক নির্ভুলতা, ধারাবাহিকতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিষয়ক স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুং কর্মশালায় সভাপতিত্ব করেন। কর্মশালায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের আওতাধীন ইউনিট, প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের প্রতিনিধিরা উপস্থিত ছিলেন।

কর্মশালায় তার উদ্বোধনী বক্তব্যে, উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং জোর দিয়ে বলেন: বর্তমান প্রেক্ষাপটে, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার মান উন্নত করা অত্যন্ত জরুরি, কারণ বিভিন্ন স্তরের শিক্ষার মধ্যে ধারাবাহিকতা, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা সহ প্রাক-বিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা সহ প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা সহ অব্যাহত শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা রয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-তে বলা হয়েছে: শৈশব এবং সাধারণ শিক্ষা হল ব্যক্তিত্ব গঠন এবং শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা বিকাশের ভিত্তি। অতএব, ব্যক্তিত্ব গঠন এবং শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা বিকাশে অবদান রাখার ক্ষেত্রে নতুন প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা কর্মসূচির খসড়ার সুবিধাগুলি স্পষ্ট করা এবং নির্দেশ করা প্রয়োজন।

"খসড়া কমিটি, গবেষণা দল, বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী এবং প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের তাদের গবেষণার মূল বিষয়ে সরাসরি পৌঁছানো উচিত এবং প্রোগ্রামটি চূড়ান্ত করার জন্য মতামত প্রদান করা উচিত, যাতে এটি ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে পরীক্ষামূলকভাবে চালু এবং আনুষ্ঠানিকভাবে ঘোষণা করা যায়," উপমন্ত্রী পরামর্শ দেন।

সম্মেলনে রিপোর্টিং করতে গিয়ে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক, প্রোগ্রাম ড্রাফটিং বোর্ডের প্রধান অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিনহ বলেন যে প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষা কর্মসূচি ২০০৯ সালে মন্ত্রী কর্তৃক জারি করা হয়েছিল এবং তারপর থেকে এটি দুবার সংশোধিত এবং পরিপূরক করা হয়েছে।

আজ অবধি, দেশব্যাপী ১০০% প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়িত হয়েছে। প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের লালন-পালন, যত্ন এবং শিক্ষার মান উন্নত হয়েছে; শিশুদের শারীরিক, মানসিক, বৌদ্ধিক এবং নান্দনিক দিকগুলিতে ব্যাপক বিকাশের দিকে মনোযোগ দেওয়া হচ্ছে, ব্যক্তিত্বের প্রাথমিক উপাদানগুলি গঠন করা হচ্ছে, শিশুদের প্রথম শ্রেণীর জন্য প্রস্তুত করার জন্য প্রস্তুত করা হচ্ছে এবং আজীবন শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করা হচ্ছে।

কর্মশালায় উদ্বোধনী বক্তব্য রাখেন উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং।

কর্মশালায় অনেক বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানী উপস্থিত ছিলেন।

তবে, বাস্তবে, কর্মসূচি বাস্তবায়নে এখনও অসুবিধা এবং ত্রুটি রয়েছে; শিশুদের লালন-পালন, যত্ন এবং শিক্ষার মান অসম, এবং প্রতিটি বয়সের শেষে প্রত্যাশিত ফলাফল অর্জনকারী শিশুদের শতাংশ নির্ধারণ করা হয়নি।

বিশ্বায়নের প্রেক্ষাপটে, ২০১৩ সালের সংবিধানের চেতনা অনুসারে মানবাধিকার এবং নাগরিক অধিকারের প্রচারের জন্য দেশব্যাপী শিক্ষায় মৌলিক ও ব্যাপক পরিবর্তন আনা হচ্ছে, যা উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ এবং ব্যক্তিগতভাবে শিশুদের সামগ্রিক বিকাশে অবদান রাখছে। অতএব, প্রতিটি ব্যক্তির বিকাশের জন্য জীবনের গুরুত্বপূর্ণ প্রাথমিক পর্যায়, প্রাথমিক শৈশব শিক্ষাকে অগ্রাধিকার দেওয়া একটি সঠিক এবং প্রয়োজনীয় বোধগম্যতা।

প্রয়োজনীয়তা হলো সমগ্র ব্যবস্থা জুড়ে প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষা কর্মসূচি পর্যালোচনা, মূল্যায়ন এবং সংস্কার করা প্রয়োজন, যাতে সময়ের চাহিদা মেটানো যায়, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করা যায়, এর শক্তিমত্তা কাজে লাগানো যায়, সুযোগ-সুবিধা বৃদ্ধি করা যায় এবং প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশে সহায়তা করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা যায়; এবং ধীরে ধীরে শিক্ষকদের চাপ কমাতে এবং শিশু যত্ন ও শিক্ষার মান উন্নত করতে সাহায্য করা যায়।

২০১৩ সালের সংবিধানের চেতনা অনুসারে, সাধারণভাবে প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা সংস্কার এবং বিশেষ করে প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা পাঠ্যক্রম সংস্কারের বিষয়ে পার্টি এবং রাষ্ট্রের নির্দেশক নীতি এবং নীতিগুলি প্রধান উদ্বেগের বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক এবং ব্যাপক সংস্কার সম্পর্কিত রেজোলিউশন ২৯, যা শিক্ষার্থীদের জন্য গুণাবলী এবং দক্ষতা গঠন এবং বিকাশের উপর জোর দেয়।

বিশেষ করে, শিক্ষা আইন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা কর্মসূচির জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে: এটি প্রতিটি বয়সের জন্য শেখার উদ্দেশ্য নির্দিষ্ট করতে হবে, প্রাথমিক শিক্ষা কর্মসূচির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে, দেশব্যাপী ঐক্যবদ্ধ হতে হবে এবং স্থানীয় এবং প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নির্দিষ্ট অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে নমনীয়ভাবে বাস্তবায়িত হতে হবে।

সম্মেলনে বিভিন্ন স্থানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধিরা উপস্থিত ছিলেন।

হ্যানয় ভেন্যুতে কর্মশালায় অংশগ্রহণকারী প্রতিনিধিরা।

খসড়াটি উন্নত করার জন্য ধারণা প্রদানের জন্য নিবেদিতপ্রাণ

সম্মেলনে বক্তব্য রাখতে গিয়ে হ্যানয়ের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিসেস ভুওং হুওং গিয়াং মন্তব্য করেন যে, খসড়াটি স্পষ্টভাবে উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা, একটি আধুনিক পদ্ধতি, একটি শিশু-কেন্দ্রিক পদ্ধতি এবং বর্তমান সময়ের মৌলিক ও ব্যাপক শিক্ষা সংস্কারের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ গুণাবলী ও দক্ষতা বিকাশের উপর জোর দেওয়া হয়েছে। তবে, খসড়াটির বৈজ্ঞানিক ভিত্তি, শিশুদের বিকাশগত বৈশিষ্ট্যের সাথে এর উপযুক্ততা এবং বাস্তবায়নের সম্ভাব্যতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা প্রয়োজন।

“এই প্রকল্পটি শিশুদের সক্রিয় ভূমিকার প্রতি শ্রদ্ধা রেখে খেলাধুলা এবং অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখার উপর জোর দেয়। তবে, শিক্ষকদের একটি নকশা, নির্দেশনা এবং পরিবেশ-সৃষ্টির ভূমিকা বজায় রাখতে হবে এবং উদ্দেশ্যমূলক পছন্দ করতে হবে; এটিকে শেখার বিষয়বস্তুর উপর সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা সম্পূর্ণরূপে শিশুদের কাছে হস্তান্তর করা হিসাবে বোঝা উচিত নয়। প্রাক-বিদ্যালয়ের জন্য, এই বয়সের গোষ্ঠীর মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যের সাথে উপযুক্ত, সরাসরি মানসিক মিথস্ক্রিয়ার ফর্মগুলির উপর আরও জোর দেওয়া দরকার...” - মিসেস গিয়াং বলেন।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিসেস লে থুই মাই চাউ বলেন: ২০১৯ সালের শিক্ষা আইন, রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ, শিক্ষক সংক্রান্ত আইন এবং বর্তমান আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি মেনে চলার জন্য নতুন প্রি-স্কুল শিক্ষা কর্মসূচির খসড়া সম্পূর্ণ করা একটি জরুরি প্রয়োজন।

খসড়া পাঠ্যক্রমটি বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গির একটি ব্যবস্থা প্রতিফলিত করে, যা বিশ্বব্যাপী উন্নয়নের প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। বিশেষ করে, এই প্রোগ্রামটি সামগ্রিক, শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষার নীতির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যা নিশ্চিত করে যে শিশুরা তাদের বয়সের বৈশিষ্ট্য অনুসারে এবং তাদের সামাজিক দক্ষতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে বিকাশ লাভ করে।

খসড়াটির উপর মতামত সংগ্রহের জন্য, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বিভিন্ন স্থানে আলোচনা এবং সম্মেলনের আয়োজন করে। এই সম্মেলনের মাধ্যমে শিক্ষক এবং প্রশাসকরা নতুন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা কর্মসূচির প্রশংসা করেছেন। বর্তমান কর্মসূচি এবং নতুন কর্মসূচি একই রকম শিক্ষামূলক দর্শন এবং "খেলার মাধ্যমে শেখা, শেখার মাধ্যমে খেলা" নীতিবাক্য ভাগ করে নেয়, তবে লক্ষ্য দর্শক এবং কর্মসূচির কাঠামোর ক্ষেত্রে ভিন্নতা রয়েছে।

"নতুন প্রোগ্রামটি প্রি-স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেন শিশুদের জন্য প্রয়োজনীয় শেখার ফলাফল নির্ধারণ করে, যা একটি বড় পরিবর্তন। নতুন প্রোগ্রামের কাঠামো পাঁচটি অংশ নিয়ে গঠিত, এবং আমরা এর কিছু বিষয়বস্তুর জন্য অত্যন্ত কৃতজ্ঞ, যেমন শিক্ষাগত দর্শন, শিক্ষাগত নীতি এবং প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের শর্তাবলী," মিসেস লে থুই মাই চাউ বলেন।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিসেস ভুওং হুওং গিয়াং কর্মশালায় তার মতামত প্রদান করেন।

মিসেস হোয়াং থি হা - থাই নগুয়েন প্রদেশের লিয়েন কো কিন্ডারগার্টেনের একজন শিক্ষিকা।

থান হোয়া শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধিরা জানিয়েছেন যে নতুন প্রি-স্কুল শিক্ষা কর্মসূচির অনেক সুবিধা রয়েছে, এটি শিক্ষা আইনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং আধুনিক শিক্ষাগত দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। থান হোয়া কোনও পাইলট স্থান না হলেও, এটি বছরের পর বছর ধরে পরীক্ষামূলকভাবে এই কর্মসূচিকে অত্যন্ত কার্যকর বলে মনে করেছে। বিভাগটি বিশদ গবেষণার ফলাফল সম্বলিত একটি ৪৫ পৃষ্ঠার প্রতিবেদনও তৈরি করেছে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে জমা দিয়েছে।

থাই নগুয়েন প্রদেশের লিয়েন কো কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষিকা মিসেস হোয়াং থি হা বলেন: "তিন বছরের পাইলট শিক্ষাদানের মাধ্যমে, আমরা লক্ষ্য করেছি যে এই কর্মসূচিটি উন্মুক্ত পদ্ধতিতে বাস্তবায়িত হচ্ছে। শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা বিকাশে এবং অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষার মাধ্যমে শেখার জন্য উৎসাহিত করা হয়, যেখানে শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং বিষয়বস্তু অঞ্চলের সাংস্কৃতিক বাস্তবতার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত।"

"শিক্ষকরা শিশুদের কার্যক্রমে অংশগ্রহণের জন্য উপকরণ এবং খেলনা প্রস্তুত করতে কম সময় ব্যয় করেন, ফলে খরচ কম হয়। প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর উন্মুক্ত প্রকৃতি শিশুদের উপর চাপ সৃষ্টি করে না যখন তারা প্রত্যাশিত ফলাফল অর্জন করতে পারে না। পূর্ববর্তীটির তুলনায় এই সংশোধিত খসড়াটি আমাদের প্রতিটি লক্ষ্য এবং প্রতিটি বয়স স্তরে অর্জনযোগ্য ফলাফল দেখতে সাহায্য করে," মিসেস হা বলেন।

কর্মশালায়, নতুন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা কর্মসূচির উন্নয়নের জন্য পরিচালনা কমিটির সদস্য বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীরা প্রশাসক এবং শিক্ষকদের প্রশ্নের উত্তর দেন; কর্মসূচি উন্নয়নের উদ্দেশ্য এবং নির্দেশিকা নীতিগুলি স্পষ্ট করেন; এবং কর্মসূচি ঘোষণার বৈজ্ঞানিক ভিত্তি নিশ্চিত করেন।

কর্মশালার সমাপ্তি ঘোষণা করে, উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং নতুন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা কর্মসূচির খসড়া সম্পর্কে বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির দায়িত্বশীল এবং নিবেদিতপ্রাণ অবদানের জন্য আন্তরিক কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করেন। এটি তথ্যের একটি মূল্যবান উৎস যা এই গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে কর্মসূচিকে পরিমার্জন করতে সাহায্য করবে।

খসড়া কমিটির প্রচেষ্টার প্রশংসা করে, উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেন যে নতুন প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা কর্মসূচি বর্তমান কর্মসূচির কিছু ত্রুটি সঠিকভাবে চিহ্নিত করেছে, নতুন প্রেক্ষাপটের সাথে উপযোগী অনেক বিষয়বস্তু প্রস্তাব করেছে, বাধাগুলি সমাধান করেছে, শিশু যত্ন এবং শিক্ষার কার্যকারিতা বৃদ্ধি করেছে, জীবনের প্রাথমিক বছরগুলি থেকে গুণাবলী এবং ক্ষমতা গঠনে অবদান রেখেছে এবং ২০৩০ সালের মধ্যে ৩-৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সর্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে কাজ করেছে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-moi-post760160.html