সংস্থাটি ৫/৭টি শিক্ষার মান মূল্যায়ন কেন্দ্র মূল্যায়ন করে

GD&TĐ - শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে তারা ৫/৭টি গার্হস্থ্য শিক্ষার মান মূল্যায়ন কেন্দ্রের একটি মূল্যায়ন পরিচালনা করেছে।

বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষাগত কলেজগুলির মান মূল্যায়ন সংস্থাগুলির তত্ত্বাবধান এবং মূল্যায়ন নিয়ন্ত্রণকারী মন্ত্রীর ২৬ জুন, ২০২৩ তারিখের সার্কুলার নং ১৩/২০২৩/TT-BGDDT অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার মান মূল্যায়ন সংস্থাগুলির তত্ত্বাবধান করেছে এবং দেশের ৫/৭টি কেন্দ্রের মূল্যায়ন এবং শিক্ষার মান মূল্যায়নের আয়োজন করেছে।

মূল্যায়ন করা কেন্দ্রগুলির মধ্যে রয়েছে: শিক্ষার মান মূল্যায়ন কেন্দ্র - হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়; শিক্ষার মান মূল্যায়ন কেন্দ্র - হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়; শিক্ষার মান মূল্যায়ন কেন্দ্র - দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়; শিক্ষার মান মূল্যায়ন কেন্দ্র - ভিন বিশ্ববিদ্যালয়; শিক্ষার মান মূল্যায়ন কেন্দ্র - ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির সমিতি।

ফলাফলগুলি দেখায় যে শিক্ষাগত মান মূল্যায়ন সংস্থাগুলির কার্যক্রম শিক্ষার মান উন্নত করতে এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতা বৃদ্ধিতে অবদান রেখেছে।

২০২৫ সালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ভিয়েতনামে ৪টি বিদেশী স্বীকৃতি সংস্থার কার্যক্রমকে স্বীকৃতি দেয়। ভিয়েতনামে বর্তমানে মোট বিদেশী স্বীকৃতি সংস্থার সংখ্যা ১১টি (২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের তুলনায় ৪টি প্রতিষ্ঠান বৃদ্ধি পেয়েছে)।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে: শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বর্তমান পরিস্থিতি মূল্যায়ন করতে, উন্নতির দিকে পরিচালিত করতে এবং নীতিগুলি সামঞ্জস্য করার জন্য ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে তথ্য সরবরাহ করতে সহায়তা করার জন্য স্বীকৃতি একটি "ব্যাপক নির্ণয়ের" হাতিয়ার হয়ে ওঠে।

উন্নয়ন এবং একীকরণ কৌশলের সাথে সম্পর্কিত একটি অপরিহার্য কার্যকলাপ হিসাবে স্বীকৃতি বিবেচনা করে স্কুলগুলির সচেতনতা পরিবর্তিত হয়েছে।

এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ৯টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বিষয়ভিত্তিক পরিদর্শন সম্পন্ন করেছে; উচ্চশিক্ষার মান নিশ্চিতকরণ এবং মূল্যায়নের সাধারণ পরিকল্পনা অনুসারে পরিদর্শন সংগঠিত করেছে, যাতে প্রতিষ্ঠানগুলির সুবিধা, অসুবিধা এবং বাধাগুলি চিহ্নিত করা যায় এবং এই ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা এবং দক্ষতা উন্নত করা যায়।

ফলাফলগুলি দেখায় যে বেশিরভাগ উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান মান নিশ্চিতকরণের উপর বিশেষায়িত ইউনিট প্রতিষ্ঠা করেছে, যা সম্পর্কিত কার্যক্রম পরিকল্পনা এবং বাস্তবায়নের কেন্দ্রবিন্দু হিসাবে কাজ করে।

স্কুলগুলি ধীরে ধীরে সম্পূর্ণ নীতি, প্রক্রিয়া, কার্যকারিতা এবং ফলাফল সহ একটি অভ্যন্তরীণ মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থা তৈরি করেছে। অনেক প্রতিষ্ঠান শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে আন্তর্জাতিক মানের সাথে মানিয়ে নেওয়ার জন্য সক্রিয়ভাবে উন্নতি করেছে। স্বীকৃতি কার্যক্রমের মাধ্যমে, স্কুলগুলি নিয়মিত উন্নতি বজায় রাখে, উচ্চ শিক্ষার মান উন্নত করতে অবদান রাখে।

অর্জিত ফলাফল ছাড়াও, শিক্ষাবর্ষে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার মান নিশ্চিতকরণ এবং মূল্যায়নের কাজ এখনও কিছু সীমাবদ্ধতা প্রকাশ করে।

স্বীকৃতি প্রদানকারী সংস্থাগুলির পর্যবেক্ষণ ও মূল্যায়নের কাজ আংশিকভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে এবং ব্যাপকভাবে সম্পন্ন হয়নি, যার ফলে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা কম। অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, মান নিশ্চিতকরণের জন্য বিশেষায়িত ইউনিট প্রতিষ্ঠিত হয়েছে, কিন্তু তাদের কার্যক্রমের কার্যকারিতা অসম, এবং উন্নতিগুলি এখনও মূলত আনুষ্ঠানিক এবং উন্নয়ন কৌশলগুলির সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগের অভাব রয়েছে।

স্বীকৃত প্রতিষ্ঠান এবং কর্মসূচির সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে কিন্তু বন্টন সুষম নয়, বিশেষ করে আন্তর্জাতিক মানের ক্ষেত্রে অংশগ্রহণ এখনও সীমিত।

যদিও পরিদর্শকদের দলকে পরিপূরক এবং প্রশিক্ষিত করা হয়েছে, তবুও ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রের দিক থেকে এটি এখনও বৈচিত্র্যময় নয়; কিছু ক্ষেত্রে এখনও পরিদর্শকের অভাব রয়েছে; দক্ষতা এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা সীমিত; এবং পরিদর্শন ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না।

এই সীমাবদ্ধতাগুলির জন্য কর্মীদের ক্ষমতা এবং আগামী সময়ে পরিদর্শন কার্যক্রমের কার্যকারিতা উন্নত করার জন্য শক্তিশালী নেতৃত্ব এবং সমকালীন সমাধান প্রয়োজন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/to-chuc-danh-gia-57-trung-tam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749555.html