২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য উচ্চশিক্ষা উন্নয়নের জন্য একটি কৌশলগত কাঠামো তৈরি করা

GD&TĐ - ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য উচ্চশিক্ষা উন্নয়ন কৌশলের কাঠামো, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য, অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ, যা উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশের ভিত্তি তৈরি করে।

উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়নের ভিত্তি তৈরি করা

২৯শে অক্টোবর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের কৌশলের খসড়া কাঠামোর উপর মতামত সংগ্রহের জন্য একটি সেমিনারের আয়োজন করে, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য নির্ধারণ করা। সেমিনারটি একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টে অনুষ্ঠিত হয়।

অনুষ্ঠানে বক্তৃতা দিতে গিয়ে, উচ্চশিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ ড্যাং ভ্যান হুয়ান জোর দিয়ে বলেন যে ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য উচ্চশিক্ষা উন্নয়ন কৌশলের কাঠামো তৈরি করা, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য, একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ, যা প্রশিক্ষণ এবং উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশের জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করবে, যা আগামী সময়ে দেশের দ্রুত এবং টেকসই উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে।

বিশেষ করে, শিক্ষা খাতের জন্য এখনই সময় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২ আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৭১) বাস্তবায়নের, এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২ ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখের রেজোলিউশন নং ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৫৭) বাস্তবায়নের।

সেমিনারের দৃশ্য।

ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার বর্তমান অবস্থা সম্পর্কে বলতে গিয়ে মিঃ ড্যাং ভ্যান হুয়ান বলেন যে সমগ্র দেশে ২৪০টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে (প্রতিরক্ষা ও নিরাপত্তা খাতের স্কুলগুলি বাদ দিয়ে), যার মধ্যে ১৭৩টি সরকারি এবং ৬৭টি বেসরকারি। বর্তমানে, প্রতি ১০,০০০ জনে শিক্ষার্থীর অনুপাত ২২০, যদিও এই অঞ্চলের অনেক দেশের গড়ের তুলনায় এখনও কম, বৃদ্ধির হার বেশ স্থিতিশীল।

বর্তমান পরিস্থিতি এবং নতুন উন্নয়ন প্রেক্ষাপট বিশ্লেষণের ভিত্তিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য উচ্চশিক্ষা উন্নয়ন কৌশলের কাঠামোতে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য বেশ কয়েকটি লক্ষ্য খসড়া এবং প্রস্তাব করছে, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের জন্য একটি দৃষ্টিভঙ্গি।

তদনুসারে, সাধারণ লক্ষ্য হল একটি উচ্চমানের, কার্যকর, ন্যায়সঙ্গত, স্বচ্ছ এবং আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা, যা দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার পাশাপাশি জনগণের শেখার চাহিদা পূরণ করবে। ২০৩৫ সালের মধ্যে, ভিয়েতনাম দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার সেরা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পন্ন চারটি দেশের মধ্যে স্থান করে নেওয়ার চেষ্টা করছে।

সেমিনারে উচ্চশিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক জনাব ড্যাং ভ্যান হুয়ান বক্তব্য রাখেন।

প্রত্যাশিত ৫টি কৌশলগত স্তম্ভ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই কৌশলগত কাঠামোতে পাঁচটি কৌশলগত স্তম্ভ রাখার পরিকল্পনা করেছে, যার মধ্যে রয়েছে: মানসম্মত সংস্কৃতি কৌশল; সিস্টেম অপ্টিমাইজেশন কৌশল; আর্থিক সুবিধা কৌশল; ডিজিটাল বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা কৌশল; প্রতিভা, প্রভাষক এবং চমৎকার শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করার কৌশল।

কৌশলগত কাঠামো কেবল অর্জিত সাফল্যের উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত নয়, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, জাতীয় উন্নয়নের মূল চালিকা শক্তি হয়ে ওঠার জন্য ভিয়েতনামী উচ্চশিক্ষার জন্য একটি স্পষ্ট দিকনির্দেশনা তৈরি করতে হবে।

একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের পরিচালক অ্যাসোসিয়েটেড প্রফেসর ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ান বলেন যে একাডেমিতে সেমিনার আয়োজন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় প্রদর্শন করে এবং একই সাথে আধুনিক, সমন্বিত, ন্যায়সঙ্গত এবং টেকসই শিক্ষার দিকে ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থাকে সহায়তা করার জন্য কৌশলগত নীতিমালায় অংশগ্রহণে একাডেমির অগ্রণী ভূমিকার কথা নিশ্চিত করে।

সেমিনারে আলোচনা করেন একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের পরিচালক সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ান।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ান স্বীকার করেছেন যে ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার উন্নয়ন কৌশলের কাঠামো, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য, একটি জাতীয় স্তরের কৌশলগত দলিল, যা জ্ঞান অর্থনীতির উন্নয়ন, ডিজিটাল রূপান্তর এবং আন্তর্জাতিক একীকরণে উচ্চশিক্ষার অগ্রণী ভূমিকার উপর একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করে।

এই কৌশলটি দৃঢ় রাজনৈতিক ও আইনি দৃষ্টিভঙ্গির ভিত্তিতে নির্মিত, একই সাথে দেশের শিল্পায়ন ও আধুনিকীকরণের ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তাগুলিকে প্রতিফলিত করে।

বিশেষ করে, এই প্রথমবারের মতো কৌশলগত কাঠামোটি রাজনৈতিক অভিমুখ, প্রতিষ্ঠান এবং উন্নয়ন মডেলগুলিকে সমন্বিতভাবে সারিবদ্ধ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা স্পষ্টভাবে কৌশলগত স্তম্ভগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে যার মধ্যে রয়েছে: মানসম্পন্ন সংস্কৃতি, সিস্টেম অপ্টিমাইজেশন, আর্থিক লিভারেজ এবং ডিজিটাল উচ্চশিক্ষা।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিনিধিরা খসড়া কৌশলগত কাঠামোর উপর মন্তব্য করেছেন।

খসড়ার নতুন বিষয় এবং উদ্ভাবনী চেতনার উপর মন্তব্য করে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ান জোর দিয়েছিলেন যে এই কৌশলগত কাঠামোটি বেশ কয়েকটি উল্লেখযোগ্য দিক থেকে ভিয়েতনামী উচ্চশিক্ষার ব্যাপক উন্নয়ন এবং আধুনিকীকরণের চিন্তাভাবনা প্রদর্শন করে:

প্রথমত, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনকে ভিত্তি হিসেবে বিবেচনা করুন - অর্থায়নকে মূল বিষয় হিসেবে - রাষ্ট্রীয় বিনিয়োগকে চালিকা শক্তি হিসেবে - প্রোগ্রাম উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরকে যুগান্তকারী অগ্রগতি হিসেবে বিবেচনা করুন।

দ্বিতীয়ত , স্তরবিন্যাস, সংযোগ, বিচ্ছুরণ হ্রাস, দক্ষতা বৃদ্ধি, অভিজাত প্রশিক্ষণ এবং গণ প্রশিক্ষণের সমন্বয়, বহু-বিষয়ক এবং বহু-ক্ষেত্র সুবিধার মধ্যে প্রয়োগ, গবেষণা এবং উদ্ভাবনের দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে স্কুলগুলির দিকে সিস্টেম উন্নয়ন মডেলকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন।

তৃতীয়ত, রেজোলিউশন ৫৭ এর চেতনায় উচ্চ-স্তরের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি গবেষণা পরিচালনা, স্থাপন এবং প্রয়োগকারী বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সংস্থা হিসেবে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবস্থান নির্ধারণ করুন।

চতুর্থত, ডিজিটাল রূপান্তর, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং উন্মুক্ত শিক্ষাকে জোরালোভাবে উৎসাহিত করা, যাতে জীবনব্যাপী শিক্ষার পরিবেশ তৈরি হয়।

পঞ্চম, জাতীয় উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্রে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কেন্দ্রীয় ভূমিকা নিশ্চিত করা।

ফরেন ট্রেড ইউনিভার্সিটি থেকে ডিপ্লোমা গ্রহণের দিনে নতুন স্নাতকরা।

স্বায়ত্তশাসন, ডিজিটাল রূপান্তর এবং উদ্ভাবনের প্রচার

শিক্ষা খাতের জন্য একটি গবেষণা, প্রশিক্ষণ এবং নীতি পরামর্শদাতা সংস্থার দৃষ্টিকোণ থেকে, একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের পরিচালক বেশ কয়েকটি বিষয় প্রস্তাব করেছেন যা আরও স্পষ্ট করা প্রয়োজন যাতে কৌশলগত কাঠামোটি সমগ্র ব্যবস্থার জন্য কর্মের জন্য একটি নির্দেশিকা নীতিতে পরিণত হতে পারে:

প্রথমত, প্রতিষ্ঠান এবং শাসনব্যবস্থা সম্পর্কে: বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের জন্য একটি সমকালীন আইনি কাঠামো তৈরি করা প্রয়োজন, যা স্পষ্টভাবে জবাবদিহিতা এবং রাষ্ট্রীয় মালিকানার প্রতিনিধিত্বের প্রক্রিয়া, বিশেষ করে পাবলিক স্কুলগুলিতে স্কুল বোর্ড অপসারণের সময় স্বায়ত্তশাসন পরিচালনার প্রক্রিয়া নির্ধারণ করে।

দ্বিতীয়ত, বিনিয়োগ এবং অর্থায়নের ক্ষেত্রে: বাজেট প্রক্রিয়াটি আউটপুট দক্ষতা অনুসারে ডিজাইন করা উচিত, একই সাথে পাবলিক স্কুলগুলিকে উন্নয়নে পুনঃবিনিয়োগের জন্য নমনীয়ভাবে রাজস্ব উৎস ব্যবহার করার অনুমতি দেওয়া উচিত।

তৃতীয়ত, কর্মী উন্নয়নের উপর: নতুন দক্ষতার মান অনুযায়ী বিশ্ববিদ্যালয়ের নেতা এবং ব্যবস্থাপকদের প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনের জন্য একটি জাতীয় কর্মসূচি থাকা প্রয়োজন।

চতুর্থত, ডিজিটাল রূপান্তরের উপর: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শীঘ্রই উচ্চ শিক্ষার উপর একটি জাতীয় ডেটা প্ল্যাটফর্ম স্থাপনের প্রস্তাব করুন, যা প্রশাসন, স্বীকৃতি এবং নীতি নির্ধারণে সহায়তা করার জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে রিয়েল টাইমে সংযোগ স্থাপন করবে।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ান নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা একাডেমি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাজ গ্রহণ করতে এবং উচ্চ শিক্ষার ব্যবস্থাপনা ও প্রশাসনের জন্য গবেষণা, পরামর্শ এবং মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের ভূমিকা গ্রহণের জন্য সংশ্লিষ্ট ইউনিটগুলির সাথে সমন্বয় করতে প্রস্তুত।

স্বায়ত্তশাসন, ডিজিটাল রূপান্তর এবং উদ্ভাবনের প্রচার

সেমিনারে, বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী এবং মৌলিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিনিধিরা ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য ভিয়েতনামী উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের কৌশলের খসড়া কাঠামোর সাথে একমত হন, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের।

সেমিনারে মন্তব্য করেন সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন থি থু হ্যাং - পার্টি কমিটির সম্পাদক, একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের কাউন্সিলের সভাপতি।

প্রতিনিধিরা বেশ কয়েকটি বিষয় নিয়ে আলোচনার উপর মনোনিবেশ করেছিলেন যেমন: খসড়া নাম, উদ্দেশ্য, ৫টি কৌশলগত স্তম্ভ, রাষ্ট্রের ভূমিকা এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব।

মূলত খসড়াটির সাথে একমত পোষণ করে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন থি থু হ্যাং - পার্টি সেক্রেটারি, একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের কাউন্সিলের সভাপতি - প্রস্তাবিত লক্ষ্যগুলির সাথে তার একমত প্রকাশ করেন, আঞ্চলিক ও বিশ্বমানের উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং ক্ষেত্র গঠনের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন।

পাঁচটি কৌশলগত স্তম্ভের একটি নিয়ে আলোচনা করে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন থি থু হ্যাং খসড়াটির সাথে একমত পোষণ করেন যখন এটি উচ্চশিক্ষার আধুনিকীকরণকে উৎসাহিত করার, প্রতিভা আকর্ষণ করার এবং অগ্রণী উন্নয়নের জন্য বিনিয়োগ সংস্থান বৃদ্ধি করার নীতিমালা সহ সিস্টেম নিয়ন্ত্রণে রাষ্ট্রের ভূমিকা তুলে ধরে এবং ধীরে ধীরে আন্তর্জাতিকভাবে সংহত করার কথা উল্লেখ করে।

খসড়াটি এলাকা এবং পার্শ্ববর্তী অঞ্চলের মানব সম্পদের চাহিদা মেটাতে উচ্চশিক্ষার উন্নয়নে স্থানীয়দের ভূমিকা ও দায়িত্ব জোরদার করার উপরও জোর দেয়।

তবে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন থি থু হ্যাং-এর মতে, কৌশলটিতে নির্দিষ্ট বিষয়গুলি সহ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে চিহ্নিত করা এবং তাদের প্রতি মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন, যেমন একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্ট এবং অন্যান্য বেশ কয়েকটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান।

বিশেষজ্ঞরা মূলত ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের কৌশলের খসড়া কাঠামোর সাথে একমত, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ানের মতে, ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার উন্নয়ন কৌশলের কাঠামো, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য, কেবল একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য একটি উন্নয়নমুখী দৃষ্টিভঙ্গি নয়, বরং ভিয়েতনামী জ্ঞান এবং জনগণের ভবিষ্যতের প্রতি একটি রাজনৈতিক ও সামাজিক অঙ্গীকারও।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html