নতুন শিক্ষাবর্ষের স্কুল: সামাজিকীকরণ প্রচার, উদ্বৃত্ত সদর দপ্তরকে অগ্রাধিকার দেওয়া

নতুন শিক্ষাবর্ষের প্রাক্কালে, দেশে সকল স্তরে ৩৫,০০০ এরও বেশি শ্রেণীকক্ষের অভাব রয়েছে। নতুন শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য এটি কাটিয়ে ওঠার সমাধান খুঁজে বের করা একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ।

মো দে বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (মু ক্যাং চাই, লাও কাই ) একটি অস্থায়ী শ্রেণীকক্ষে শ্রেণীকক্ষ - ছবি: ভিনহ এইচএ

পরিকল্পনা ও অর্থ বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ ট্রান থান ড্যামের মতে, দেশে বর্তমানে পাবলিক প্রি-স্কুল এবং সাধারণ শিক্ষা স্তরে ৬১৮,২৮৪টি শ্রেণীকক্ষ রয়েছে। যার মধ্যে, শক্ত শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা ৫৫৪,১৪২টি, যা ৮৯.৬% এর শক্তীকরণ হারে পৌঁছেছে।

পূর্বে, স্কুলের বোর্ডিং এলাকাটিকে জাতিগত সংখ্যালঘু বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের জন্য ন্যাম হ্যাং সেকেন্ডারি বোর্ডিং স্কুলের সাথে একত্রিত করতে হত, যার ফলে বোর্ডিং পরিচালনা এবং আয়োজন করা কঠিন হয়ে পড়েছিল। এখন, উদ্বৃত্ত সদর দপ্তর ব্যবহারের জন্য অতিরিক্ত এলাকা থাকায়, বহু বছর ধরে বিদ্যমান এই সমস্যার সমাধান হয়েছে।

মিসেস নগুয়েন থি থুই (নাম হ্যাং প্রাথমিক বোর্ডিং স্কুলের অধ্যক্ষ)

৩৫,০০০ শ্রেণীকক্ষের অভাব

তবে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের মধ্যে, দেশে এখনও প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক স্তরে ৩৫,০০০ শ্রেণীকক্ষের অভাব থাকবে।

যার মধ্যে, অনুপস্থিত প্রি-স্কুল শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা প্রায় ২৮,০০০। প্রাথমিক স্তরে, অনুপস্থিত শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা মূলত ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা অনুসারে দুই-সেশন/দিনের পাঠদানের জন্য।

উল্লেখযোগ্যভাবে, এখনও প্রায় ৬,৫০০ শ্রেণীকক্ষ আছে যেগুলো ধার করে নিতে হয় বা ব্যবহার করতে হয়। কিছু কঠিন এলাকায়, এমন স্কুল আছে যেখানে এখনও তিন ধরণের শ্রেণীকক্ষই রয়েছে: শক্ত শ্রেণীকক্ষ, লেভেল ৪ ভবনে নির্মিত শ্রেণীকক্ষ, এবং কাঠের দেয়াল এবং ঢেউতোলা লোহার ছাদ সহ অস্থায়ী শ্রেণীকক্ষ...

ডাক লাক , ডিয়েন বিয়েন, লাই চাউ-এর মতো প্রদেশগুলিতে, প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অনির্মিত শ্রেণীকক্ষের হার মাত্র ৪০%। যেসব জায়গায় এখনও একক স্থান রয়েছে, সেখানে প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য এমন শ্রেণীকক্ষ রয়েছে যেগুলিকে অর্ধেক ভাগে ভাগ করতে হবে।

শ্রেণীকক্ষ ছাড়াও, আরেকটি সমস্যা রয়েছে: বোর্ডিং এবং ডে শিক্ষার্থীদের জন্য ডরমিটরির অভাব এবং শিক্ষকদের জন্য সরকারি আবাসনের অভাব।

লাও কাই এবং লাই চাউ-এর জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য অনেক প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুলে, মাত্র ৩০-৩৫ জন শিক্ষার্থীর জন্য পর্যাপ্ত জায়গা থাকা সত্ত্বেও ৭০-৭৫ জন শিক্ষার্থীর থাকার ব্যবস্থা থাকা অস্বাভাবিক নয়।

এই অতিরিক্ত চাপের ফলে শৌচাগার এবং বসবাস ও পড়াশোনার জন্য সুযোগ-সুবিধার অভাব দেখা দিয়েছে। বর্তমানে, পাহাড়ি এলাকায় এখনও হাজার হাজার সরকারি আবাসনের অভাব রয়েছে।

সামাজিকীকরণ প্রচার করুন

এটি এমন একটি সমাধান যা বছরের পর বছর ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এটিকে শ্রেণীকক্ষ, বোর্ডিং হাউস, সেমি-বোর্ডিং হাউস এবং শিক্ষকদের জন্য সরকারি আবাসনের অভাবের সমস্যা সমাধানের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সমাধান হিসেবে চিহ্নিত করেছে।

পূর্বে, স্কুল এবং শিক্ষকদের আবাসন একত্রীকরণের কর্মসূচি সরকারি বন্ডের উপর নির্ভর করত। তবে, ২০১৫ সাল থেকে, সহায়তার এই উৎস আরও সীমিত হয়ে পড়েছে।

শ্রেণীকক্ষ, সরকারি আবাসন বা স্কুলগুলিকে শক্তিশালী করার ঘাটতি পূরণের জন্য সামাজিকীকরণকে একটি গুরুত্বপূর্ণ সমাধান হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, গত ১০ বছরে, শিক্ষকদের জন্য শ্রেণীকক্ষ এবং সরকারি আবাসন নির্মাণে বিনিয়োগের জন্য সামাজিকীকৃত মূলধন অনেক বেশি। বিশেষ করে, প্রায় ৩০০টি সংস্থা, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান এবং ব্যক্তি শিক্ষকদের জন্য স্কুল, শ্রেণীকক্ষ এবং সরকারি আবাসনকে শক্তিশালী করার জন্য বিনিয়োগ করেছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিসংখ্যান দেখায় যে গত ১০ বছরে, ৩৬,০০০ এরও বেশি শ্রেণীকক্ষ এবং ১,৩০০ টিরও বেশি সরকারি আবাসন প্রকল্প তৈরি হয়েছে যার বাজেট কয়েক হাজার বিলিয়ন ডলার।

আগামী বছরগুলিতে, স্কুল এবং শিক্ষকদের আবাসন নির্মাণের জন্য সামাজিক সম্পদ সংগ্রহ করা এখনও একটি শক্তিশালী সমাধান হিসাবে বিবেচিত হবে।

কিন্তু বিশেষজ্ঞদের মতে, ভূমির ক্ষেত্রে বর্তমান অগ্রাধিকারমূলক ব্যবস্থা, কর ছাড়, আর্থিক সহায়তা এবং প্রতিষ্ঠান, ব্যক্তি এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের জন্য শিক্ষায় বিনিয়োগের জন্য একটি অনুকূল প্রশাসনিক কাঠামো তৈরি এখনও সামঞ্জস্যপূর্ণ নয় এবং এর অনেক ত্রুটি রয়েছে।

এছাড়াও, অনেক এলাকায়, শিক্ষা সুবিধার নেটওয়ার্ক পরিকল্পনার এখনও সীমাবদ্ধতা রয়েছে যেমন অযৌক্তিক স্কুল বরাদ্দ, স্কুল ভবনগুলি মানের মান নিশ্চিত করে না যার ফলে দ্রুত অবনতি ঘটে।

কিছু পার্বত্য এলাকা প্রাকৃতিক দুর্যোগে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে, যার ফলে বেশ কয়েকটি স্কুল, সরকারি আবাসন এবং ছাত্রাবাস ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে।

সামাজিকীকরণ কেবল কয়েকটি অঞ্চলে কেন্দ্রীভূত, অন্যদিকে অনেক প্রত্যন্ত অঞ্চলে খুব কম মনোযোগ দেওয়া হয়। এই অঞ্চলগুলিতে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, সংস্থা এবং ব্যবসার মধ্যে সংযোগ সীমিত।

উদ্বৃত্ত সদর দপ্তরের ব্যবস্থাকে অগ্রাধিকার দিন

২০২৫-২০২৬ সালের নতুন শিক্ষাবর্ষের আগে, কিছু এলাকা সাধারণ সম্পাদক টো ল্যামের বর্ণিত নীতি বাস্তবায়ন করছে যাতে অতিরিক্ত সরকারি সদর দপ্তরকে স্কুল, চিকিৎসা পরীক্ষা ও চিকিৎসা সুবিধা এবং মানুষের জন্য বিনোদনের স্থান হিসেবে স্থাপন করাকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।

হ্যানয়ে, দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের অধীনে ৫০০ টিরও বেশি কমিউন-স্তরের প্রশাসনিক ইউনিটকে ১২৬টি কমিউন এবং ওয়ার্ডে পুনর্গঠনের পর, এখন প্রায় ২৫০টি উদ্বৃত্ত সরকারি অফিস রয়েছে। অনেক অফিস স্কুল হিসেবে ব্যবহারের জন্য হস্তান্তর করা হয়েছে।

ফু চাউ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ভাত লাই কমিউন, পুরাতন বা ভি জেলা) অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন ত্রি সাং-এর মতে, স্কুলটি সবেমাত্র ফু চাউ কমিউন পিপলস কমিটির সদর দপ্তরের হস্তান্তর পেয়েছে এবং এটিকে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি ছাত্রাবাস এবং ক্যান্টিনে সংস্কার করার পরিকল্পনা রয়েছে।

হোয়ান কিয়েম ওয়ার্ডে, কিছু উদ্বৃত্ত সুযোগ-সুবিধা আছে যেগুলোকে কিন্ডারগার্টেনে রূপান্তর করার পরিকল্পনা করা হচ্ছে। কাউ গিয়া, খুওং দিন, এনঘিয়া দো ওয়ার্ডের মতো আরও কিছু জায়গায়... সকলেরই উদ্বৃত্ত সরকারি সুযোগ-সুবিধা আছে যেগুলো স্কুলের কাছে হস্তান্তরের পরিকল্পনা করা হচ্ছে।

অন্যান্য এলাকায়, শ্রেণীকক্ষের বর্তমান ঘাটতি সমাধানের জন্য অতিরিক্ত সরকারি সদর দপ্তরকে স্কুল হিসেবে সাজানোও একটি নতুন দিক।

লাই চাউ প্রদেশের নাম হ্যাং প্রাইমারি বোর্ডিং স্কুলের (নাম হ্যাং কমিউন) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি থুই জানিয়েছেন যে এই ব্যবস্থার পরে, তিনটি প্রশাসনিক ইউনিটের উপর ভিত্তি করে নতুন নাম হ্যাং কমিউন প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল: নাম মান কমিউন, নাম নহুন শহর এবং নাম হ্যাং কমিউন।

বর্তমানে, দুটি পুরাতন কমিউন সদর দপ্তর তাদের এলাকা সম্প্রসারণের জন্য স্কুলগুলির কাছে হস্তান্তর করা হয়েছে। এই দুটি সদর দপ্তরের মধ্যে একটি জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য ন্যাম হ্যাং প্রাথমিক বোর্ডিং স্কুলের কাছে হস্তান্তর করা হয়েছে।

স্কুল নেটওয়ার্ক সম্প্রসারণ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, ২০১৩ সাল থেকে এখন পর্যন্ত স্কুল নেটওয়ার্ক নির্মাণ ও সম্প্রসারণে বড় ধরনের পরিবর্তন এসেছে।

লাইব্রেরি ব্যবস্থা, বিভাগীয় কক্ষ, শিক্ষকদের আবাসন, ক্যাফেটেরিয়া, বোর্ডিং এরিয়া, টয়লেট, পরিষ্কার জল... বিনিয়োগের মনোযোগ আকর্ষণ করেছে।

হো চি মিন সিটি: স্কুল নির্মাণে বিনিয়োগ অব্যাহত রাখুন

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ নগুয়েন ভ্যান হিউ বলেন যে প্রশাসনিক সীমানা একীভূত হওয়ার পর, হো চি মিন সিটিতে ২.৬ মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষার্থী রয়েছে এবং ওয়ার্ড এবং কমিউন অনুসারে ১৬টি পেশাদার ক্লাস্টারে বিভক্ত। ক্লাসের আকার কমাতে বয়সের ১০,০০০ জনসংখ্যার জন্য ৩০০টি শ্রেণীকক্ষের লক্ষ্যমাত্রা নিয়ে স্কুল নির্মাণ অব্যাহত রয়েছে।

মিঃ হিউ-এর মতে, হো চি মিন সিটি ভর্তির ক্ষেত্রে জিআইএস মানচিত্র প্রয়োগে অগ্রণী ভূমিকা পালন করছে, যানজটের চাপ কমাতে বাড়ি থেকে স্কুলের দূরত্ব অনুসারে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যবস্থা করছে।

এটি ভালোভাবে করার জন্য, স্কুল নেটওয়ার্ককেও চাহিদা পূরণ করতে হবে।

বিষয়ে ফিরে যান

ভিনহ হা

সূত্র: https://tuoitre.vn/truong-lop-nam-hoc-moi-day-manh-xa-hoi-hoa-uu-tien-tru-so-doi-du-20250818230000549.htm