প্রতিটি স্থানে শত শত শিক্ষকের অভাব রয়েছে
সাম্প্রতিক শিক্ষক নিয়োগ রাউন্ডের শেষে, বিন তান জেলা ৩০০ জনেরও বেশি শিক্ষক ও কর্মী নিয়োগ করেছে, যা লক্ষ্যমাত্রার প্রায় ৬০% পূরণ করেছে। জেলাটি ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের দ্বিতীয় সেমিস্টারের শিক্ষাদানের জন্য প্রি-স্কুল, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ১৭৭ জন শিক্ষক ও কর্মী নিয়োগের পরিকল্পনা করেছে। বিশেষ করে, সর্বোচ্চ লক্ষ্যমাত্রা হল ৮৯ জন শিক্ষক এবং ৩ জন কর্মী সহ মাধ্যমিক বিদ্যালয়; তারপরে ৫৮ জন শিক্ষক এবং ১ জন কর্মী সহ প্রাথমিক বিদ্যালয়; ১৭ জন শিক্ষক এবং ৮ জন কর্মী সহ প্রাক-স্কুল...
বিন তান জেলার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান মিঃ এনগো ভ্যান টুয়েন বলেন যে এখনও যে শিক্ষকের অভাব রয়েছে তা মূলত ইংরেজি, তথ্যপ্রযুক্তি, চারুকলা, সঙ্গীতের মতো নিয়োগের উৎসের অভাবযুক্ত বিষয়গুলিতে এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি যেমন ইতিহাস - ভূগোল, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বাস্তবায়নের সময় বিষয়গুলিতে কেন্দ্রীভূত...
একইভাবে, জেলা ৪-এর স্কুলগুলিতে দ্বিতীয় রাউন্ডে ৯৯ জন শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে, যার মধ্যে ৪৯ জন প্রি-স্কুল শিক্ষক, ৩২ জন প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষক এবং ১৮ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয় শিক্ষক অন্তর্ভুক্ত থাকবে। যার মধ্যে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ইংরেজি এবং তথ্যপ্রযুক্তির জন্য অতিরিক্ত শিক্ষকের সংখ্যা প্রায় ১০ জন/বিষয় শিক্ষক, চারুকলার জন্য ৬ জন এবং সঙ্গীতের জন্য ৫ জন। জেলা ৪-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন নেতা জানিয়েছেন যে, এ বছর, দ্বিতীয় রাউন্ডে নিয়োগপ্রাপ্ত অতিরিক্ত শিক্ষকের সংখ্যা গত বছরের তুলনায় বেড়েছে। এর থেকে বোঝা যায় যে প্রতিভাবান বিষয় পড়ানোর জন্য শিক্ষকদের চাহিদা তীব্র এবং দুর্লভ থাকবে।
ইংরেজি, আইটি, সঙ্গীত এবং চারুকলায় শিক্ষকের চাহিদা বেশি, কিন্তু আবেদনকারীর সংখ্যা কম।
কু চি জেলায়, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে তিনটি স্তরের জন্য ৪৯৮ জন শিক্ষক ও কর্মী নিয়োগের প্রয়োজন: প্রি-স্কুল, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়। তবে, এক রাউন্ড নিয়োগের পরেও কোটা পূরণ করা হয়নি। পরিকল্পনা অনুসারে, আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দ্বিতীয় রাউন্ড নিয়োগের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরির জন্য জেলা অভ্যন্তরীণ বিষয়ক বিভাগের সাথে সমন্বয় করবে।
কু চি জেলার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন নেতা বলেন যে জেলার সমস্যা হল প্রত্যন্ত অঞ্চলের স্কুলগুলিতে দীর্ঘ দূরত্বের কারণে নিয়োগে অসুবিধা হয়, তাই ঘাটতি রয়েছে, বিশেষ করে ইংরেজি, সঙ্গীত, চারুকলা এবং তথ্য প্রযুক্তির মতো বিষয়গুলিতে। অনেক স্কুলে স্থায়ী ইংরেজি শিক্ষক নেই। কিছু স্কুলকে স্থানীয় স্কুল থেকে নতুন স্নাতক হওয়া শিক্ষকদের নিয়োগের জন্য "অনুসন্ধান" করতে হয়, কিছু স্কুলকে অন্যান্য স্কুলকে অতিথি শিক্ষক রাখার জন্য "আবেদন" করতে হয়...
নিয়োগের কোন কারণ নেই কিন্তু এখনও অভাব রয়েছে
ডিস্ট্রিক্ট ৬-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান মিঃ লু হং উয়েন বলেন যে বর্তমানে প্রতিটি এলাকা বিভিন্ন সময়ে নিয়োগ পরিচালনা করে, তাই একজন প্রার্থী অনেক জায়গায় আবেদন করতে পারেন, যার ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হয় যেখানে একজন প্রার্থীকে অনেক জায়গায় গ্রহণ করা হয় এবং তার সবচেয়ে উপযুক্ত শিক্ষাদানের স্থান বেছে নেওয়ার অধিকার থাকে। এটি অন্যান্য নিয়োগ ইউনিটের জন্য অসুবিধার কারণ হয়, কারণ নিয়োগ উৎসের কাছে কেবল সেই ডিগ্রি থাকে, কিন্তু সফল প্রার্থী "ভার্চুয়াল"। হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কর্মী সংগঠনের দায়িত্বে থাকা একজন প্রতিনিধির মতে, হো চি মিন সিটিতে শিক্ষক নিয়োগ করাও কঠিন হওয়ার কারণ।
বিদেশী ভাষা, তথ্য প্রযুক্তি, সঙ্গীত এবং চারুকলার মতো কিছু বিষয়ে নিয়োগের চাহিদা বেশি (প্রধানত প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে কেন্দ্রীভূত) কিন্তু আবেদনকারীর সংখ্যা কম, এমনকি কোনও আবেদনকারীও নেই।
এছাড়াও, বিভিন্ন স্তরের শিক্ষকদের জন্য প্রতি সপ্তাহে পাঠদানের সময়ের পার্থক্য রয়েছে, যেমন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য ২৩ জন, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ১৯ জন এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য ১৭ জন। অতএব, বেশিরভাগ স্নাতক উচ্চ বিদ্যালয়ে নিয়োগের জন্য বেছে নেন।
বিশেষ করে, এই কর্মকর্তার মতে, আকর্ষণীয় নীতিমালার অভাবের কারণে, বেশিরভাগ স্নাতক উচ্চ আয়ের জন্য ফ্রিল্যান্স পরিবেশে কাজ করা বা বেসরকারি সংস্থা এবং ইউনিটগুলিতে চাকরির জন্য আবেদন করা বেছে নেন।
এখনও ৬৯৬ জন প্রি-স্কুল শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে।
২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, হো চি মিন সিটিতে ১,২০৭ জন প্রি-স্কুল শিক্ষক নিয়োগের প্রয়োজন। তবে, এখনও পর্যন্ত মাত্র ৫১১ জন নিয়োগ করা হয়েছে। এখনও ৬৯৬ জন প্রি-স্কুল শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে এবং আরও নিয়োগের প্রয়োজন। প্রকৃতপক্ষে, বর্তমানে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের প্রথম সেমিস্টার প্রায় শেষ, তবে হো চি মিন সিটির অনেক জায়গায় এখনও প্রি-স্কুল শিক্ষক নিয়োগ করা হচ্ছে।
৪ জানুয়ারী বিকেলে হো চি মিন সিটিতে আর্থ -সামাজিক বিষয়গুলির উপর তথ্য প্রদানকারী এক সংবাদ সম্মেলনে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান কার্যালয় মিঃ হো তান মিন বলেন যে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষকের ঘাটতির বেশ কয়েকটি কারণ রয়েছে। প্রথমত, স্নাতকদের সংখ্যা নিয়োগের জন্য পর্যাপ্ত নয়, শিক্ষার্থীরা প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য নিবন্ধন করতে আগ্রহী নয়। একই সময়ে, যদিও হো চি মিন সিটির প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের আকর্ষণ করার নীতি রয়েছে, তবুও এটি শহরের জীবনযাত্রার চাহিদা পূরণ করে না, বিশেষ করে প্রদেশগুলির শিক্ষকদের, যাদের বাড়ি ভাড়া নিতে হয়।
থুই হ্যাং
সমাধানের সিরিজ
এই পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়ে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন বাও কোক বলেছেন যে বিভাগটি স্বল্পমেয়াদী এবং দীর্ঘমেয়াদী সমাধান তৈরি করেছে।
প্রথমত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীনে জনসেবা ইউনিটগুলিকে নির্দেশ দিন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিকে থু ডাক সিটি এবং জেলার পিপলস কমিটিকে পরামর্শ দেওয়ার জন্য নির্দেশ দিন যে তারা প্রশিক্ষণ, লালন-পালন এবং শিক্ষার স্তরের সাথে উপযুক্ত পেশাদার ক্ষমতার মানক শর্ত পূরণের সময় অতিথি প্রভাষকদের সাথে সংযোগ স্থাপন করে অথবা স্বল্পমেয়াদী শ্রম চুক্তি স্বাক্ষর করে সাইটে বা পেশাদার ক্লাস্টারে মানবসম্পদ ব্যবস্থা এবং নিয়োগ করতে সক্রিয়ভাবে কাজ করে। বিশেষ করে সঙ্গীত, চারুকলা এবং তথ্য প্রযুক্তির জন্য, উচ্চ বিদ্যালয়ে শিক্ষকতা নিয়োগের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রিধারী প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের ক্ষমতা বিবেচনা করুন। অতএব, বর্তমানে, হো চি মিন সিটি এখনও নিশ্চিত করে যে শিক্ষার্থীরা পর্যাপ্ত বিষয় এবং ঘন্টা অধ্যয়ন করে।
হো চি মিন সিটি শিক্ষকদের আকৃষ্ট করার জন্য অনেক নীতিমালা প্রস্তাব করেছে।
একই সাথে, সংস্থাটি নমনীয়ভাবে বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষা, নির্বাচন বা সিভিল সার্ভেন্ট হিসেবে গ্রহণের মাধ্যমে বেসামরিক কর্মচারীদের নিয়োগ করে। বিশেষ করে, বিভাগের অধীনে থাকা পাবলিক সার্ভিস ইউনিটগুলিকে অনেক পর্যায়ে নিয়োগ আয়োজনের দায়িত্ব দেওয়া হয়নি। প্রথম ধাপে, সেরা স্নাতক এবং তরুণ বিজ্ঞানীদের কাছ থেকে ক্যাডার আকর্ষণ এবং উৎস তৈরির নীতিমালার উপর সরকারের ৫ ডিসেম্বর, ২০১৭ তারিখের ডিক্রি নং ১৪০/২০১৭/এনডি-সিপি-এর বিধান অনুসারে সিভিল সার্ভেন্ট পরীক্ষা আয়োজন করা হয় অথবা চমৎকার স্নাতকদের জন্য নিয়োগ আয়োজন করা হয়। যদি চাহিদার তুলনায় নিয়োগের সংখ্যা এখনও অপর্যাপ্ত থাকে, তাহলে সংস্থাটি দ্বিতীয় ধাপে পরীক্ষার মাধ্যমে বা সিভিল সার্ভেন্ট হিসেবে গ্রহণের মাধ্যমে নিয়োগ করবে।
বিভাগের অধীনে ২০টি পাবলিক সার্ভিস ইউনিট নিয়োগ আয়োজনের জন্য নিযুক্ত এবং থু ডাক সিটি এবং জেলাগুলির পিপলস কমিটির অধীনে পাবলিক সার্ভিস ইউনিটগুলি নিয়োগের চাহিদা পূরণ না হওয়া পর্যন্ত নিয়মিত নিয়োগ আয়োজন করবে।
প্রতিভাবান বিষয়ের জন্য নিয়োগের উৎসের বর্তমান অভাবের মুখোমুখি হয়ে, মিঃ নগুয়েন বাও কোক বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে সমন্বয় করে সঙ্গীত, চারুকলা এবং তথ্য প্রযুক্তিতে স্নাতক ডিগ্রিধারী শিক্ষক প্রশিক্ষণ খাতে অন্তর্ভুক্ত নয় এমন ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ সার্টিফিকেটের প্রশিক্ষণ মান বিবেচনার জন্য সিটি পিপলস কমিটির কাছে জমা দেবে। এই দুটি বিভাগ বেসামরিক কর্মচারীদের চাকরি স্থানান্তরের সময় এবং পুরো শহরে প্রথম রাউন্ডের বেসামরিক কর্মচারী নিয়োগের সময় সংগঠিত করার সময় সম্পর্কে একীভূত নির্দেশাবলী বিবেচনার জন্য সিটি পিপলস কমিটির কাছে জমা দেওয়ার জন্য সমন্বয় করবে।
এছাড়াও, যেসব বিভাগ বহু বছর ধরে নিয়োগের অভাবে শিক্ষকের ঘাটতিতে ভুগছে, সেসব বিভাগের শিক্ষকদের আকর্ষণ করার জন্য নীতিমালা তৈরি করা। যেসব পেশায় শিক্ষকের অভাব রয়েছে, সেসব বিভাগে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার জন্য আকৃষ্ট করার জন্য প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সাথে সমন্বয় জোরদার করা।
অনেক নীতি শিক্ষকদের কাজের জন্য অনুকূল পরিবেশ এবং পরিবেশ নিশ্চিত করে।
মিঃ নগুয়েন বাও কোকের তথ্য অনুসারে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষকদের কাজের জন্য অনুকূল পরিবেশ এবং পরিবেশ নিশ্চিত করার জন্য নীতিমালা জারি করার জন্য পিপলস কাউন্সিল এবং পিপলস কমিটিকে পরামর্শ দিচ্ছে। এর মধ্যে রয়েছে: প্রাথমিক শিক্ষাকে সমর্থন করার নীতি; চমৎকার স্নাতক এবং তরুণ বিজ্ঞানীদের কর্মীদের আকর্ষণ এবং তৈরি করার নীতি; ডক্টরেট এবং মাস্টার্স প্রশিক্ষণকে সমর্থন করার নীতি যাতে ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষকদের তাদের পেশাদার যোগ্যতা এবং ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করার জন্য প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করা যায়; ৪.০ শিল্প বিপ্লবের প্রেক্ষাপটে শিক্ষাগত উদ্ভাবন এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, লালন-পালন, ব্যবহার এবং পরিচালনা সংক্রান্ত নীতি যাতে শিক্ষকদের একাডেমিক স্বাধীনতা এবং ক্রমাগত পেশাদার উন্নয়নের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা যায়, যার ফলে ব্যবহারিক এবং কার্যকরভাবে আন্তর্জাতিক সহযোগিতার সুযোগ থাকে; শিক্ষকদের জন্য উৎসাহমূলক নীতি (শিক্ষকদের সম্মান এবং পুরস্কৃত করা) প্রতিভাবান ব্যক্তিদের শিক্ষক হওয়ার জন্য আকৃষ্ট করার জন্য একটি প্রেরণা হিসেবে কাজ করে এবং এই পেশায় প্রবেশকারী শিক্ষকদের নিজেদেরকে উৎসর্গ করতে এবং তাদের পেশার প্রতি নিবেদিতপ্রাণ হতে অনুপ্রাণিত করে।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)