শিক্ষাদানে AI কীভাবে প্রয়োগ করবেন? - পর্ব ১: AI পাঠ প্রস্তুতি এবং পরীক্ষা তৈরিতে সহায়তা করে

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) স্কুলের প্রতিটি কোণে প্রবেশ করেছে, বিশেষ করে প্রভাষকদের শিক্ষাদান কার্যক্রম এবং শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে। শিক্ষকরা কীভাবে এআই প্রয়োগ করেন এবং কীভাবে এআই শিক্ষাদানের জন্য সর্বোত্তম ফলাফল আনতে পারে?

হো চি মিন সিটির বেন থান ওয়ার্ডের নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ৯ম/৬ষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের গণিত পাঠ। ছবিতে: শিক্ষক ডাং হু ট্রির কুইজি খেলার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা অনুশীলন করছে - ছবি: এন.হাং

"আমি একটি গবেষণা প্রবন্ধ পড়েছিলাম, যেখানে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের উপর AI ব্যবহারের উপর জরিপের ফলাফলে দেখা গেছে যে জরিপে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের একটি বড় অংশ শিক্ষকদের AI ব্যবহারের মাত্রাকে অবমূল্যায়ন করেছে। আমি নিজেও নির্ধারিত কাজ করার জন্য AI ব্যবহার করে এমন শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রতারিত হয়েছিলাম। এটি আমাকে অন্তত Gen Z শিক্ষার্থীদের মতো AI শিখতে এবং ব্যবহার করতে উৎসাহিত করেছিল" - হ্যানয়ের একজন শিক্ষক শেয়ার করেছেন।

AI ব্যবহার এখনও সহজ পর্যায়ে রয়েছে।

২০২৫ সালের অক্টোবরে হ্যানয় শিক্ষকদের জন্য স্কুল শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরিতে AI প্রয়োগ, পাঠদানের বিষয়গুলির সংগঠনকে সমর্থন করা, অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম... বিষয়ে প্রশিক্ষণ কোর্সে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং হ্যানয় স্কুল ফর ট্রেনিং অফ এডুকেশন স্টাফের সহযোগিতায়, অনেক শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপক বলেছেন যে তারা তাদের কাজের জন্য AI ব্যবহার করেছেন। কিন্তু তাদের বেশিরভাগই কেবল সহজ কাজের জন্য AI ব্যবহার করেছেন।

"শিক্ষকরা পাঠ প্রস্তুত করতে, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করতে এবং অন্যান্য পেশাগত কাজ যেমন রিপোর্ট লেখা, উপস্থাপনা দেওয়া ইত্যাদি পরিচালনা করতে AI ব্যবহার করেছেন। কিন্তু অনেকেই কেবল একবার কমান্ড লেখেন এবং তারপর ফলাফল ব্যবহার করেন না, কীভাবে AI এর সাথে "যোগাযোগ" করতে হয় বা আরও ভালো ফলাফল পেতে তারা কী চান তা বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করেন না।

"শিক্ষকরা যদি শিক্ষাদান এবং শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরির লক্ষ্য নির্ধারণে নিজেদের উপর উচ্চ প্রত্যাশা না রাখেন, তাহলে AI ভালো পণ্য তৈরি করবে বলে আশা করা কঠিন," প্রশিক্ষণ ক্লাসের একজন প্রভাষক মন্তব্য করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে আজকের শিক্ষকদের AI ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করার জন্য সত্যিই সহায়তার প্রয়োজন।

এই প্রভাষকের মতে: "প্রয়োগ করতে ভয় এবং এড়িয়ে যাওয়ার ফলে, অনেক শিক্ষক AI-এর উপর নির্ভরশীল হতে পারেন যখন তারা প্রয়োগ এবং AI-তে দক্ষতা অর্জনের দক্ষতা ছাড়াই কেবল সহজ কাজগুলিতেই থেমে যান। আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, যোগ্যতা ছাড়া, শিক্ষকদের AI ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের নেতৃত্ব দেওয়া, দিকনির্দেশনা দেওয়া এবং নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন হয়ে পড়বে।"

উপরের প্রশিক্ষণ অধিবেশনে, কিছু তরুণ শিক্ষক আত্মবিশ্বাসের সাথে বলেছিলেন যে ব্যবহারযোগ্য ফলাফল পেতে তাদের কেবল "একটি নির্দিষ্ট বিষয়বস্তুর জন্য একটি পাঠ পরিকল্পনা রচনা" করার জন্য ChatGPT ব্যবহার করতে হবে।

এই সহজ পদ্ধতিটি নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে, হ্যানয় স্কুল অফ এডুকেশন ট্রেনিং-এর অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন জুয়ান থান, যিনি সরাসরি শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেন, তিনি বলেন যে যেহেতু এআই দ্বারা ব্যবহৃত ডেটা সোর্সটি খুব বেশি, তাই এটি এমন ফলাফল তৈরি করতে পারে যা শিক্ষাদানের প্রয়োজনীয়তার কাছাকাছি নয়। অতএব, শিক্ষকদের একটি কেন্দ্রীভূত ডেটা সোর্স এবং বিস্তারিত বিবরণ প্রদান করতে হবে।

উদাহরণস্বরূপ, একটি পাঠ প্রস্তুত করার জন্য, আপনার প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু, শিক্ষার্থীদের অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তা এবং পাঠ্যপুস্তক থাকা প্রয়োজন। এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের প্রতিটি দলের কাছাকাছি প্রয়োজনীয়তার স্তর বাড়ানোর জন্য আপনাকে AI এর সাথে "যোগাযোগ" করতে হবে। এই দক্ষতাগুলি শিক্ষকদের অবশ্যই আয়ত্ত করতে হবে। তাদের দক্ষতা বৃদ্ধির প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকরা আরও স্মার্ট AI তৈরি করেন।

AI কার্যকরভাবে কাজে লাগানোর জন্য

হো চি মিন সিটিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন প্রধান বলেছেন: "এখন পর্যন্ত, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের বেশিরভাগ শিক্ষককে মৌলিক থেকে উচ্চতর শিক্ষাদানে AI প্রয়োগের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছে। তবে, বাস্তবে বাস্তবায়নের স্তর প্রতিটি বিষয় গোষ্ঠী এবং প্রতিটি শিক্ষকের উপর নির্ভর করে। বেশিরভাগ শিক্ষক ডিজিটাল বক্তৃতা, সিমুলেশন সফ্টওয়্যার তৈরি করতে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অনলাইন ব্যায়াম ব্যবস্থার পরামর্শ দিতে AI ব্যবহার করেন..."।

হো চি মিন সিটির বেন থান ওয়ার্ডের নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের গণিত দলের প্রধান মিঃ ডাং হু ট্রির মতে: "আমরা ২০২৩ সাল থেকে শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের প্রশিক্ষণ পাচ্ছি। তারপর থেকে, আমরা উন্নত প্রশিক্ষণ, আপডেটেড জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের পাশাপাশি এই বিষয়ে প্রচুর অভিজ্ঞতা অর্জন করেছি।"

আমি প্রায়ই AI ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের কাছে পড়া গণিতের সমস্যাগুলির ভিডিও তৈরি করি; সমন্বিত গেম সহ জ্ঞান পর্যালোচনা অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করি, শিক্ষার্থীদের স্তর পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে সহায়তা করার জন্য সফ্টওয়্যার তৈরি করি... এই কাজগুলি আগে শিক্ষকদের অনেক সময় লাগত, কিন্তু এখন AI সহায়তার মাধ্যমে, এটি আরও সুবিধাজনক, শিক্ষার্থীদের মনোনিবেশ করার ক্ষমতা বৃদ্ধি করে, তাদের আরও আগ্রহী করে তোলে এবং জ্ঞান শোষণ করা সহজ করে তোলে।"

একইভাবে, হো চি মিন সিটির চো কোয়ান ওয়ার্ডের সাইগন প্র্যাকটিক্যাল হাই স্কুলের গণিত-আইটি গ্রুপের উপ-প্রধান মিসেস লে থি ফুওংও বলেছেন যে তিনি প্রায়শই প্রতিটি পাঠ, অনুশীলন, জ্ঞান পর্যালোচনা... এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে উত্তেজনা তৈরি করার জন্য মিথস্ক্রিয়ার জন্য AI ব্যবহার করেন।

"শিক্ষাদানে AI প্রয়োগের দুই বছরেরও বেশি সময় পর, আমরা এখন AI কে শিক্ষাদান প্রক্রিয়ায় একটি অপরিহার্য হাতিয়ার এবং রেফারেন্স উৎস হিসেবে বিবেচনা করি," মিসেস ফুওং শেয়ার করেন।

এদিকে, হো চি মিন সিটির চো লন ওয়ার্ডের ট্রান বোই কো মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সাহিত্য দলের প্রধান মাস্টার ট্রান নগুয়েন তুয়ান হুই জানিয়েছেন যে AI শিক্ষকদের সাহিত্য শেখানোর ক্ষেত্রে খুব কার্যকরভাবে সহায়তা করেছে। বিশেষ করে কাজের বিশ্লেষণ শেখানোর সময় বিষয়বস্তু, চরিত্র বা প্রসঙ্গের জন্য চিত্রিত চিত্র ডিজাইন করার ক্ষেত্রে। এর ফলে, বক্তৃতাটি আগের মতো ইন্টারনেটে উপলব্ধ চিত্রগুলি অনুসন্ধান করার জন্য সময় ব্যয় করার পরিবর্তে আরও স্বজ্ঞাত এবং প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে।

"এছাড়াও, শিক্ষণ কার্যক্রমের প্রয়োগ এবং সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে, AI শিক্ষকদের অনেক পরামর্শ দিয়ে বা ধারণা থেকে কার্যকলাপকে সুসংহত করে সহায়তা করে। উদাহরণস্বরূপ, AI ভাষাগত খেলা, সৃজনশীল বিষয়, ভূমিকা পালনের পরিস্থিতি বা সমালোচনা ও বিতর্কের বিষয়গুলি সুপারিশ করতে পারে।"

এর ফলে, আমি পরিকল্পনায় অনেক সময় বাঁচাই, পাঠ সংগঠিত করার ক্ষেত্রে আরও সমৃদ্ধ এবং নমনীয় ধারণা পাই। এর মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা পাঠ গ্রহণে আরও আগ্রহী এবং সক্রিয় হয়" - মিঃ হুই বলেন।

তবে, মিঃ হুই কিছু বিদ্যমান অসুবিধাও স্বীকার করেছেন: "শিক্ষা ইউনিটগুলির মধ্যে ভৌত সুযোগ-সুবিধা অসম, সমস্ত স্কুলের সমস্ত শ্রেণীকক্ষে পর্যাপ্ত সরঞ্জাম বা স্থিতিশীল ইন্টারনেট সংযোগ নেই।"

শিক্ষার্থীদের AI বোঝার এবং ব্যবহারের ক্ষমতা সমান নয় তা বলার অপেক্ষা রাখে না। অনেক শিক্ষার্থী এখনও বিভ্রান্ত, কিন্তু এমন কিছু শিক্ষার্থী আছে যারা AI ব্যবহারে দক্ষ এবং এমনকি AI এর অপব্যবহার করে। কিছু শিক্ষার্থী AI এর উপর নির্ভর করে, নিজের জন্য চিন্তা করার পরিবর্তে শেখার কাজগুলি পরিচালনা করার জন্য AI এর উপর নির্ভর করে। এই বাস্তবতাটি এই সত্য থেকে আসে যে শিক্ষার্থীরা সঠিকভাবে এবং কার্যকরভাবে AI ব্যবহার করার দক্ষতা অর্জন করে না।

মিঃ হুই বলেন: "এআই কাজে লাগানোর জন্য শিক্ষকদের কর্মক্ষম দক্ষতা, কমান্ড ডিজাইন এবং গভীর দক্ষতা থাকা প্রয়োজন। কারণ এআই দ্বারা প্রদত্ত বিষয়বস্তু কখনও কখনও ভুল হয় অথবা শিক্ষার্থীদের স্তরের জন্য উপযুক্ত নয়। অতএব, শিক্ষকদের অবশ্যই সঠিক এবং ভুলের মধ্যে পার্থক্য করতে এবং সমন্বয় করতে জানতে হবে। আমার মতে, এআই তখনই সত্যিকার অর্থে কার্যকর যখন সঠিকভাবে ব্যবহার করা হয়, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ের জন্যই স্পষ্ট দিকনির্দেশনা থাকে।"

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির নির্দেশিকা অনুসারে পাঠ প্রস্তুত করতে AI ব্যবহার করার উপর একটি সরাসরি প্রশিক্ষণ অধিবেশনে হ্যানয়ের শিক্ষকরা - ছবি: ভি.এইচ.এ.

রাতভর "উপদেষ্টা"

মিসেস নগুয়েন কিম আন - ফান হুই চু হাই স্কুল (ডং দা, হ্যানয়) - শেয়ার করেছেন যে বর্তমান জেড জেডের শিক্ষার্থীরা সরাসরি শিক্ষকদের জিজ্ঞাসা করতে দ্বিধাগ্রস্ত, কিন্তু সত্যিই "টেক্সট" করতে পছন্দ করে। কখনও কখনও ভোর ২-৩ টার মধ্যে তারা এখনও প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য এবং শিক্ষকদের পরামর্শের জন্য টেক্সট করে। যদি তারা একবার যোগাযোগ করা বাদ দেয়, তাহলে তারা আর জিজ্ঞাসা করতে চাইবে না। কিন্তু যদি তারা সারা রাত ধরে ক্রমাগত উত্তর দিতে থাকে, তাহলে শিক্ষকদের শক্তি থাকবে না।

"আমাদের সহায়তার জন্য একটি চ্যাটবক্স আছে। শিক্ষকরা পাঠের বিষয়বস্তু, পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা, শিক্ষার্থীদের প্রায়শই জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর সহ ডেটা আপলোড করেন... এবং চ্যাটবক্সটি শিক্ষকদের শিক্ষার্থীরা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করলে স্বয়ংক্রিয়ভাবে উত্তর দিতে সাহায্য করবে," মিসেস কিম আন বলেন।

আবেদনপত্র ক্রমশ উন্মুক্ত হচ্ছে

প্রকৃতপক্ষে, কিছু স্কুল এবং কিছু উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক এখন সংখ্যাগরিষ্ঠদের সাধারণ সীমা ছাড়িয়ে আরও বৈচিত্র্যময় প্রয়োগে পৌঁছাতে পেরেছেন। ফান হুই চু উচ্চ বিদ্যালয়ের (ডং দা, হ্যানয়) শিক্ষক মিঃ ট্রান ভ্যান হুই ভাগ করে নিয়েছেন যে পদার্থবিদ্যার নির্দিষ্টতার সাথে, AI প্রয়োগ করে অনেক কিছু সমাধান করা যেতে পারে, যেমন AI ব্যবহার করে পদার্থবিদ্যার সিমুলেশন, সফ্টওয়্যার এবং শেখার পণ্য তৈরি করা।

"শুধু শিক্ষকরাই নয়, শিক্ষার্থীরাও শিক্ষকদের প্রয়োজন অনুযায়ী ভৌত সিমুলেশন তৈরি করতে পারে। এর জন্য শিক্ষার্থীদের প্রোগ্রামিং চিন্তাভাবনা থাকতে হবে এবং AI বোঝার জন্য নির্দেশ প্রকাশ করার জন্য পদার্থবিদ্যার প্রকৃতি বুঝতে হবে। এই প্রক্রিয়াটি শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতা এবং দক্ষতার উপর নির্ভর করে বিভিন্ন ফলাফল দেয়, যা শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টা মূল্যায়ন করার জন্য দেখতে পারেন" - মিঃ হুই ভাগ করে নেন।

বিষয়ে ফিরে যান

ভিন হা - হোয়াং হুং

সূত্র: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm