শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারের ক্ষেত্রে নীতিশাস্ত্র গঠন: শিক্ষকরা একটি কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করেন

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দ্রুত বিস্তার শিক্ষকদের খেলার কেন্দ্রবিন্দুতে রাখছে—কেবলমাত্র সরঞ্জামের ব্যবহারকারী হিসেবেই নয়, বরং সীমানা নির্ধারণকারী, ঝুঁকি মূল্যায়নকারী এবং শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তির নীতিগত, নিরাপদ এবং কার্যকর পদ্ধতির দিকে পরিচালিতকারী হিসেবেও।

প্রযুক্তি জীবনের অনেক ক্ষেত্রকে নতুন রূপ দেওয়ার সাথে সাথে, বিশ্বব্যাপী এবং ভিয়েতনাম উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষাক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ক্রমবর্ধমানভাবে উপস্থিত হচ্ছে।

ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন (ভিএনইউ হ্যানয় ) এর ভাইস প্রিন্সিপাল, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম বলেন: "২০২৪ সালের জুনে ফোর্ড কর্তৃক পরিচালিত একটি জরিপ অনুসারে, ৬৫% শিক্ষক শিক্ষাদানে এআই প্রয়োগ শুরু করেছেন এবং তাদের মধ্যে ৫৫% মূল্যায়ন করেছেন যে এআই শিক্ষাদানের মান উন্নত করতে এবং প্রশাসনিক চাপ কমাতে অবদান রাখে।"

শিক্ষার্থীদের জন্য একটি AI দক্ষতা কাঠামো তৈরি করা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার নং ০২/২০২৫/TT-BGDĐT: শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোর উপর প্রবিধান, যেখানে AI কে ছয়টি মূল দক্ষতার মধ্যে একটি হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছে যা বিকাশ করা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের জন্য AI দক্ষতা বিকাশ শ্রেণীকক্ষ থেকে শুরু করা উচিত, যার কেন্দ্রবিন্দুতে শিক্ষকরা। শিক্ষকরা কেবল জ্ঞান প্রদান করেন না বরং শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে এবং দায়িত্বশীলভাবে AI ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা, চিন্তাভাবনা অনুপ্রাণিত করেন এবং পরিবেশ তৈরি করেন।

বিশেষ করে, শিক্ষার্থীদের জন্য, AI শেখার তথ্য সংগ্রহ এবং প্রক্রিয়াকরণে সাহায্য করে, যার ফলে একটি ব্যক্তিগত শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি হয়, শিক্ষার্থীদের সম্ভাবনা সর্বাধিক করার জন্য একটি সর্বোত্তম পরিবেশ তৈরি হয়; অনেক পদ্ধতি এবং সূচক ব্যবহার করে শেখার সাফল্য মূল্যায়নের মাধ্যমে শেখার ফলাফল উন্নত করা হয়। এছাড়াও, AI সংযোগ বৃদ্ধিতে, বিশ্বদৃষ্টি গঠনে শিক্ষার্থীদের সহায়তা করতে, জ্ঞানীয়, সামাজিক এবং মানসিক দক্ষতা বিকাশে এবং শিক্ষার্থীদের মনোবলকে প্রভাবিত করে এমন প্রাথমিক সংকট পরিস্থিতি সনাক্ত করতে, ভবিষ্যদ্বাণী করতে এবং প্রতিরোধ করতে সহায়তা করে। শিক্ষকদের জন্য, সবচেয়ে ইতিবাচক এবং লক্ষণীয় বিষয় হল AI দক্ষতা এবং স্ব-বিশ্লেষণ বিকাশে, কাজের দক্ষতা বৃদ্ধিতে এবং সময় বাঁচাতে সহায়তা করে।

তবে, শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়েছে, বিশেষ করে নীতিশাস্ত্রের ক্ষেত্রে, যার মধ্যে রয়েছে: গোপনীয়তা, সুরক্ষা এবং শিক্ষার্থীর তথ্যের ব্যবহার; লিঙ্গ, জাতি, আর্থ-সামাজিক বৈশিষ্ট্য এবং দক্ষতার স্তরের পার্থক্যের ভিত্তিতে বৈষম্য রোধ করা; সামাজিক ও সাংস্কৃতিক কুসংস্কারের বিস্তার রোধ করা...

"শিক্ষায় এআই প্রয়োগের জন্য আইনি ও নীতিগত কাঠামো তৈরি করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যাতে এই প্রযুক্তির ব্যবহার দায়িত্বশীল, ন্যায্য এবং মানবিকভাবে করা যায়। এআই কেবল একটি প্রযুক্তিগত সহায়তাকারী হাতিয়ারই নয় বরং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের চিন্তাভাবনা, আচরণ এবং মূল্যবোধের উপরও এর গভীর প্রভাব পড়ে। শিক্ষক হিসেবে, এআই নীতিশাস্ত্র সম্পর্কে জ্ঞান অত্যন্ত প্রয়োজনীয় এবং গুরুত্বপূর্ণ, শিক্ষকরাই শিক্ষার্থীদের এআই এর অর্থ, সম্ভাব্য সীমা এবং বিভ্রম বুঝতে সাহায্য করবেন এবং পথ দেখাবেন" - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম জোর দিয়ে বলেন।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম শিক্ষায় AI নীতিশাস্ত্র নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন

শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারের ক্ষেত্রে দায়িত্বশীলতা এবং নীতিশাস্ত্র প্রয়োজন

শিক্ষায় AI-এর প্রয়োগ একটি অনিবার্য প্রবণতা, তবে, AI-এর অনেক সম্ভাব্য ঝুঁকিও রয়েছে যেমন অস্বচ্ছ তথ্য ব্যবহার বা পক্ষপাতদুষ্ট ফলাফল তৈরি করা। সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ ন্যামের মতে, "শিক্ষায় AI ঝুঁকি পরিচালনার জন্য নৈতিক বোধগম্যতা, নিবিড় তত্ত্বাবধান এবং দায়িত্বশীল শিক্ষার সমন্বয় প্রয়োজন। শিক্ষকরা, একটি কেন্দ্রীয় ভূমিকার সাথে, কেবল ঝুঁকি কমাতেই সাহায্য করেন না বরং শিক্ষার্থীদের কার্যকরভাবে, নীতিগতভাবে এবং সৃজনশীলভাবে AI ব্যবহার করতে পরিচালিত করেন, যার ফলে তারা ক্রমবর্ধমান ডিজিটাল বিশ্বে দায়িত্বশীল ডিজিটাল নাগরিক হওয়ার জন্য প্রস্তুত হন।"

ইউনেস্কো ২০২৪ সালের এআই কম্পিটেন্সি ফ্রেমওয়ার্ক অনুসারে, ইউনেস্কো শিক্ষায় এআই-এর ক্ষেত্রে মানব-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করে, যা মানবিক ক্ষমতা বৃদ্ধি এবং সামাজিক ন্যায়বিচার, স্থায়িত্ব এবং মানবিক মর্যাদার প্রচারের উপর জোর দেয়। এটি শিক্ষা ও গবেষণায় জেনারেটিভ এআই-এর উপর ইউনেস্কোর নির্দেশিকা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নীতিশাস্ত্রের উপর ২০২১ সালের সুপারিশমালায় বর্ণিত নীতিগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। এই কাঠামোগুলি দেশগুলিকে অবহিত, নীতিগত এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক এআই শিক্ষা কৌশল বিকাশের জন্য একটি অত্যন্ত প্রয়োজনীয় রোডম্যাপ প্রদান করে।

OECD, ইউরোপীয় ইউনিয়নের মতো অনেক আন্তর্জাতিক সংস্থা এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, চীন, অস্ট্রেলিয়া ইত্যাদি দেশগুলি সক্রিয়ভাবে AI নীতিশাস্ত্রের উপর সুপারিশ এবং নির্দেশিকা তৈরি করেছে। তবে, ২০২৩ সালের সেপ্টেম্বরে TeachAI-এর একটি প্রতিবেদন অনুসারে, বিশ্বের মাত্র ৭% শিক্ষা ব্যবস্থা জেনারেটিভ AI ব্যবহার সম্পর্কিত নির্দেশিকা জারি করেছে। খুব কম দেশেই শিক্ষায় AI-এর জন্য নীতিশাস্ত্রের উপর পৃথক নীতিমালা রয়েছে, যেখানে দ্য সেন্টার ফর ডেমোক্রেসি অ্যান্ড টেকনোলজির একটি প্রতিবেদন অনুসারে, ৮১% অভিভাবক এবং ৭২% শিক্ষার্থী বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনায় AI সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সাহায্য করার জন্য নির্দিষ্ট নির্দেশিকা প্রয়োজনীয়।

ভিয়েতনামে, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি শিক্ষকদের ডিজিটাল শিক্ষার যুগে সত্যিকার অর্থে কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালনের জন্য নির্দিষ্ট নির্দেশিকা প্রদান শুরু করেছে। ব্রিটিশ বিশ্ববিদ্যালয় ভিয়েতনাম (BUV) প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য AI ব্যবহারের উপর নিয়মকানুন প্রতিষ্ঠা করেছে। ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয় গবেষণা ও প্রশাসনিক কার্যক্রমে AI এর কৌশল এবং পদ্ধতির উপর একটি যৌথ বিবৃতি তৈরি করার পরিকল্পনা করেছে; শিক্ষায় AI এর ব্যবহার সম্পর্কে সেমিনার আয়োজনের জন্য ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডি ইন ম্যাথমেটিক্স (VIASM), খান একাডেমি এবং ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ ইনফরমেশন অ্যান্ড কমিউনিকেশনস টেকনোলজি (FISU ভিয়েতনাম) এর মতো শিক্ষা ইউনিটগুলির সাথে সক্রিয়ভাবে সমন্বয় সাধন করছে.... জাতীয় পর্যায়ে, ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়, ভিয়েতনামে দায়িত্বশীল AI উন্নয়নের জন্য নীতিমালা এবং কিছু নির্দেশিকা তৈরির জন্য একটি গবেষণা প্রকল্প বাস্তবায়ন করছে।

প্রযুক্তির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে শিক্ষকদের সহায়তা করার প্রয়াসে, শিক্ষকদের জন্য সম্পূর্ণ বিনামূল্যের AI কোর্সগুলি দ্রুত আবির্ভূত হয়েছে, যেমন খান একাডেমি ভিয়েতনামের "AI in Education" কোর্স, যা Code.org, Common Sense Education, aiEDU-এর মতো নামীদামী সংস্থাগুলির "AI for Education" কোর্স থেকে গৃহীত হয়েছে। এই কোর্সের লক্ষ্য হল শ্রেণীকক্ষে AI কীভাবে কার্যকরভাবে এবং নীতিগতভাবে প্রয়োগ করা যায় তার একটি ভিত্তি প্রদান করা, ডিজিটাল যুগে শিক্ষার্থীদের সঠিক উদ্দেশ্যে, দায়িত্বশীল এবং মানবিকভাবে AI ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা দেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের ভূমিকার উপর জোর দেওয়া। উপরোক্ত কোর্সের লক্ষ্যের সাথে একমত হয়ে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম শেয়ার করেছেন, "জেনারেটিভ AI-এর জগতে, বিশেষ করে ঝুঁকি ব্যবস্থাপনার প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকরা নিজেরাই AI নীতিশাস্ত্রের সাথে নিজেদের আপগ্রেড করে কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করবেন যাতে AI কীভাবে কাজ করে তা বোঝা যায়, সম্ভাব্য ঝুঁকি চিহ্নিত করা যায় এবং ইনপুট ডেটার ন্যায্যতা মূল্যায়ন করা যায়।"

শিক্ষকরা শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে সক্রিয়ভাবে প্রযুক্তি প্রয়োগ করেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের জন্য উৎসাহিত করার প্রেক্ষাপটে, AI শিক্ষকদের জন্য সম্পূর্ণরূপে একটি শিক্ষণ সহকারী হয়ে উঠতে পারে যা শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তি আয়ত্ত করতে সাহায্য করবে, চিন্তাভাবনা, কথা বলা, কাজ করা, দায়িত্ব নেওয়া এবং সাধারণ কল্যাণের জন্য ত্যাগ স্বীকার করার সাহসের সাথে এগিয়ে যাওয়ার যুগে দৃঢ়ভাবে প্রবেশ করবে, সমাজের জন্য দরকারী মানুষ হয়ে উঠবে। খান একাডেমি ভিয়েতনামের সহ-প্রতিষ্ঠাতা, ভিয়েতনাম ওপেন এডুকেশনাল রিসোর্সেস প্রোগ্রাম (VOER) এর পরিচালক মিঃ ডো নগোক মিন নিশ্চিত করেছেন: "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একটি ব্যক্তিগত শিক্ষক হিসেবে কাজ করতে পারে, শিক্ষার্থীদের শক্তি এবং দুর্বলতা বিশ্লেষণ করতে এবং একটি উপযুক্ত রোডম্যাপ প্রদান করতে সহায়তা করে। প্রযুক্তি শিক্ষার্থীদের বিশ্বজুড়ে জ্ঞান সম্প্রদায়ের সাথে সংযুক্ত করতে সহায়তা করে, স্ব-অধ্যয়নের প্রেরণা তৈরি করে এবং আজীবন শেখা বজায় রাখতে সহায়তা করে।"

সূত্র: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html