নিরক্ষরতা দূরীকরণ একটি গুরুত্বপূর্ণ রাজনৈতিক কাজ, যা ব্যাপক মানব উন্নয়ন নিশ্চিত করে।

বর্তমানে, ভিয়েতনামী জনগণের একটি ছোট সংখ্যা, বিশেষ করে পাহাড়ি এলাকা এবং জাতিগত সংখ্যালঘুদের, নিরক্ষর। এটি মানবাধিকার উপভোগের উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলে।

নিরক্ষরতা দূরীকরণ এবং সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষার প্রচার সর্বদা একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ যা ভিয়েতনাম টেকসই উন্নয়নের লক্ষ্য অর্জন এবং জনগণের জন্য একটি উন্নত জীবন নিশ্চিত করার জন্য মনোযোগ দিয়েছে এবং প্রচার করেছে।

সাক্ষরতা নির্মূল কর্মসূচির দ্বিতীয় পর্যায় সম্পন্নকারী শিক্ষার্থীদের জুনিয়র হাই স্কুল স্তরে অব্যাহত শিক্ষা কর্মসূচিতে ভর্তির জন্য বিবেচনা করা হবে। (সূত্র: ভিজিপি)

মানবাধিকারের উপর প্রভাব

সাক্ষরতা শিক্ষার অন্যতম ভিত্তি এবং সাক্ষরতার দক্ষতা বিভিন্ন মানবাধিকার উপভোগ এবং জীবনের মানের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। সাক্ষরতা হল মানসম্মত শিক্ষার ভিত্তি, যা ভবিষ্যতের জীবনের সুযোগ তৈরি করে, ব্যক্তিদের লিখিত আকারে তথ্য অ্যাক্সেস করার সুযোগ দেয় এবং এইভাবে তাদের জীবন সম্পর্কে আরও ভালভাবে অবগত সিদ্ধান্ত নিতে পারে।

সাক্ষরতা হল টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্য ৪ (SDG 4) এর অন্যতম লক্ষ্য, যার লক্ষ্য হল অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং ন্যায়সঙ্গত মানসম্পন্ন শিক্ষা নিশ্চিত করা এবং ২০৩০ সালের মধ্যে সকলের জন্য জীবনব্যাপী শিক্ষার সুযোগ তৈরি করা।

নিরক্ষরতা মানুষের তথ্যের অ্যাক্সেসকে সীমিত করে। তারা সক্রিয়ভাবে তাদের পছন্দের তথ্য অনুসন্ধান এবং পরিপূরক করতে পারে না, বরং কেবল অন্যদের এবং মিডিয়া সিস্টেমের উপর নির্ভর করতে পারে; পড়া, ইন্টারনেট, সামাজিক নেটওয়ার্ক ইত্যাদির মাধ্যমে তথ্যের জন্য তাদের অনুসন্ধান প্রসারিত করা কঠিন, এবং এমনকি খাঁটি তথ্য এবং মিথ্যা তথ্যের মধ্যে পার্থক্য করাও কঠিন।

সাক্ষরতা শিক্ষার সুযোগ উন্মুক্ত করে, যা জ্ঞান, দক্ষতা, মনোভাব এবং অন্যান্য প্রয়োজনীয় মূল্যবোধ সম্প্রসারণ করে একটি টেকসই সমাজ গঠনে অবদান রাখার জন্য শেখার পূর্বশর্ত। অজ্ঞতা সমান সুযোগ হ্রাস করে এবং দেশের উন্নয়ন এবং একীকরণের পথে বাধা হয়ে দাঁড়ায়। আরও বিপজ্জনকভাবে, নিরক্ষর মানুষ, বিশেষ করে নারী, শিশু এবং বয়স্করা, সীমিত জ্ঞান এবং দক্ষতার কারণে প্রতারণা এবং মানব পাচারের ঝুঁকিতে থাকে।

বর্তমান একীকরণ এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির যুগে, কর্মীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা থাকা প্রয়োজন; পড়তে এবং লিখতে জানা কেবল প্রাথমিক প্রয়োজন। বেশিরভাগ নিরক্ষর মানুষ কেবল কৃষি , সামুদ্রিক খাবার বা কায়িক শ্রমের ক্ষেত্রেই অংশগ্রহণ করতে পারে।

নিরক্ষরতা মানুষকে নতুন বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত জ্ঞান অর্জনে বাধা দেয়, যার ফলে উৎপাদনশীলতা এবং আয় কম হয় এবং দারিদ্র্যের ঝুঁকি সর্বদা থাকে; ফলে জনগণের অর্থনৈতিক অধিকার (বাজার অর্থনীতিতে অংশগ্রহণের অধিকার, কর্মসংস্থান এবং শ্রমবাজার উন্নয়নের অধিকার ইত্যাদি) সীমিত।

২০১৯ সালে সেন্টার ফর রিসার্চ অন হিউম্যান রাইটস ইন এথনিক অ্যান্ড পার্বত্য অঞ্চলের তথ্য অনুসারে, দরিদ্র, জাতিগত সংখ্যালঘু নারীদের সংখ্যা প্রায় ৯০%; নিরক্ষর ২১% এর মধ্যে, জাতিগত সংখ্যালঘু নারীদের সংখ্যাও ৯৫% পর্যন্ত।

বেশিরভাগ নিরক্ষর মানুষ রাজনীতি ও আইনের ক্ষেত্রে জ্ঞানী হবে না; তাদের পক্ষে দলের নির্দেশিকা ও নীতিমালা এবং রাষ্ট্রের নীতি ও আইন গভীরভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে বোঝা কঠিন হবে।

সমাজ ও দেশের প্রতি তাদের অধিকার, কর্তব্য এবং দায়িত্ব সম্পর্কে তাদের সচেতনতা তাই সীমিত; তারা জানে না যে তারা কী করতে পারে, কী করতে পারে না, এবং কীভাবে এটি সঠিকভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে করতে হয়, এমনকি এমনকি তারা তা করে না বা ভুলভাবে করে না। নিরক্ষর লোকেরা নির্বাচনে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করার অধিকারে অংশগ্রহণ করতে প্রায় অক্ষম। অনেক সময়, সীমিত সচেতনতার কারণে, তারা তাদের ভোটাধিকার প্রয়োগ করে না এবং অন্যদের তাদের জন্য এটি করতে বলে না...

গিয়া লাই প্রদেশের প্লেইকু শহরের চু আ কমিউনের মো নু গ্রামের একটি ক্লাসে অনেক বয়স্ক ছাত্রছাত্রী আছে। (সূত্র: গিয়া লাই সংবাদপত্র)

যাত্রা ক্রমশ প্রসারিত হচ্ছে

নিরক্ষরতা দূরীকরণ এবং শিক্ষার সার্বজনীনীকরণ পার্টি ও রাষ্ট্রের একটি প্রধান নীতি যার লক্ষ্য জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধি করা, মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ দেওয়া, প্রতিভা বিকাশ করা, পিতৃভূমি রক্ষা এবং দেশের উন্নয়নের কাজ সফলভাবে বাস্তবায়নে অবদান রাখা।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে অভিযান শুরু করার পর থেকে, দল এবং রাষ্ট্র সর্বজনীন শিক্ষার প্রচার এবং নিরক্ষরতা দূর করার জন্য অনেক নীতিমালা জারি করেছে: ৫ ডিসেম্বর, ২০১১ তারিখের পলিটব্যুরোর নির্দেশিকা নং ১০-সিটি/টিডব্লিউ; শিক্ষার সার্বজনীনকরণ এবং নিরক্ষরতা দূর করার বিষয়ে সরকারের ডিক্রি নং ২০/২০১৪/এনডি-সিপি; শিক্ষার সার্বজনীনকরণ, বাধ্যতামূলক শিক্ষা, প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য নিরক্ষরতা দূর করার এবং সাধারণ শিক্ষায় শিক্ষার্থীদের প্রবাহ প্রচারের বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৫ জানুয়ারী, ২০২৪ তারিখের নির্দেশিকা নং ২৯-সিটি/টিডব্লিউ... এবং জাতিগত সংখ্যালঘু, দৃষ্টি প্রতিবন্ধী, কিশোর, মহিলা, বয়স্কদের মতো নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর জন্য নিরক্ষরতা দূর করার নীতিমালা...

সেই ভিত্তিতে, সারা দেশে অনেক সাক্ষরতা ক্লাস প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, দেশটি ৭৯,০০০ এরও বেশি লোককে পড়তে এবং লিখতে শেখার জন্য সংগঠিত করেছে; জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি ১৭১৯ এর অধীনে প্রদেশগুলি প্রায় ৫৪,০০০ লোককে সংগঠিত করেছে।

যার মধ্যে, ৩৩,০০০ এরও বেশি লোক লেভেল ১ ক্লাসে যোগদান করে যার মধ্যে ৮৬.২% শিক্ষার্থী জাতিগত সংখ্যালঘু; ২১,৬০০ এরও বেশি লোক লেভেল ২ ক্লাসে যোগদান করে যার মধ্যে ৭৪.৯% শিক্ষার্থী জাতিগত সংখ্যালঘু; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অনেক বিভাগ সক্রিয়ভাবে লোকেদের সাক্ষরতার ক্লাসে যোগদানের জন্য সংগঠিত করেছে যেমন: হা গিয়াং (৫,৮৯৭ জন শিক্ষার্থী), লাই চাউ (৫,১৭৬ জন শিক্ষার্থী), লাও কাই (২,৩২৫ জন শিক্ষার্থী), ইয়েন বাই (২,০৮৮ জন শিক্ষার্থী), সন লা (২,৩০৩ জন শিক্ষার্থী), ল্যাং সন (১,২৬৯ জন শিক্ষার্থী), হো চি মিন সিটি (১,৫৪৭ জন শিক্ষার্থী), দিয়েন বিয়েন (১,৪১৬ জন শিক্ষার্থী), থুয়া থিয়েন - হিউ (১,১৭৬ জন শিক্ষার্থী)....

নিরক্ষরতা দূরীকরণের কাজ কেবল শিক্ষা খাতের দায়িত্ব নয়। বছরের পর বছর ধরে, অন্যান্য মন্ত্রণালয়, বিভাগ এবং খাত নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াইয়ে যোগ দিয়েছে, যেমন জননিরাপত্তা মন্ত্রণালয়, জাতীয় প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়, শ্রম, যুদ্ধাপরাধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয় ইত্যাদি। নিরক্ষরতা দূরীকরণ, শিক্ষাকে জনপ্রিয়করণ এবং কারাগারে বন্দী, শিশু, মহিলা, বয়স্ক ইত্যাদির জন্য বৃত্তিমূলক নির্দেশনা প্রদানের জন্য পুলিশ, সেনাবাহিনী, মহিলা ইউনিয়ন ইত্যাদির সাথে সমন্বয় কর্মসূচি স্বাক্ষরিত হয়েছে।

পুলিশ অফিসার, সৈনিক, ডাক্তার... সকলেই শিক্ষক হন, বিশেষ করে কঠিন অর্থনৈতিক অবস্থার এলাকায়, প্রত্যন্ত অঞ্চলে, পাহাড়ি এলাকায়, আটক শিবিরে, কারাগারে...

২০২৩ সালের ডিসেম্বর পর্যন্ত, বর্ডার গার্ড ৩০টিরও বেশি সাক্ষরতা ক্লাস এবং দাতব্য ক্লাস পরিচালনা করেছে, সীমান্ত ও দ্বীপ অঞ্চলের ৭০০ জনেরও বেশি জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী নিয়ে; ৬,০০০ এরও বেশি ঝরে পড়া শিক্ষার্থীকে স্কুলে ফিরিয়ে আনতে সংগঠিত করেছে; এনঘে আন, সন লা, কোয়াং ট্রি, কোয়াং নাম, গিয়া লাই, লং আন, বিন ফুওক, কা মাউ... এর মতো অনেক বর্ডার গার্ড ইউনিট স্থানীয় স্কুলগুলির সাথে সমন্বয় করে প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশের আগে শিশুদের ভিয়েতনামী ভাষা দক্ষতা উন্নত করার জন্য অনেক কার্যক্রম পরিচালনা করেছে যেমন খেলাধুলা, ঐতিহাসিক স্থান পরিদর্শন এবং সীমান্ত এলাকায় পাঠদান।

হোন চুই দ্বীপে (সং ডক শহর, ট্রান ভ্যান থোই জেলা, সিএ মাউ প্রদেশ) দাতব্য ক্লাসটি মেজর ট্রান বিন ফুক দ্বারা পরিচালিত হয় - হোন চুই বর্ডার গার্ড স্টেশনের গণসংহতি দলের উপ-প্রধান। (ছবি: নগুয়েন হং)

এর ফলে, ২০২৩ সালের অক্টোবর পর্যন্ত, দেশব্যাপী ১৫-৬০ বছর বয়সীদের জন্য লেভেল ১ এবং লেভেল ২ এর সাক্ষরতার মান পূরণকারী মানুষের হার যথাক্রমে ৯৮.৮৫% এবং ৯৭.২৯% ছিল। এখন পর্যন্ত, লেভেল ১ এবং লেভেল ২ এর সাক্ষরতার মান পূরণকারী ১৫-৬০ বছর বয়সীদের হার যথাক্রমে প্রায় ৯৯% এবং ৯৭% এরও বেশি। ৬৩/৬৩ টি প্রদেশ এবং শহর লেভেল ১ এর সাক্ষরতার মান পূরণ করেছে; ৪৮/৬৩ টি প্রদেশ লেভেল ২ এর সাক্ষরতার মান (৭৬.১৯%) পূরণ করেছে, যার মধ্যে ৪ টি প্রদেশ তাদের সাক্ষরতার মান আগের স্কুল বছরের তুলনায় লেভেল ১ থেকে লেভেল ২ এ উন্নীত করেছে, যথা ফু ইয়েন, কিয়েন গিয়াং, সোক ট্রাং এবং কোয়াং নাম।

সাফল্যের পাশাপাশি, জনগণের নিরক্ষরতা দূরীকরণ এখনও অনেক অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি। নিরক্ষররা মূলত জাতিগত সংখ্যালঘু। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, বর্তমানে ১৫ বছরের বেশি বয়সী ১৯.১% জাতিগত সংখ্যালঘু ভিয়েতনামী ভাষা সাবলীলভাবে পড়তে বা লিখতে পারে না (প্রায় ১.৮৯ মিলিয়ন মানুষের সমতুল্য)।

নিরক্ষর মানুষরা মূলত কর্মক্ষম বয়সী, পরিবারের প্রধান শ্রমশক্তি, নিরক্ষর জাতিগত সংখ্যালঘুরা প্রত্যন্ত অঞ্চলের কমিউন এবং গ্রামে ছড়িয়ে ছিটিয়ে রয়েছে, মৌলিক অর্থনীতি এখনও কঠিন। সাক্ষরতার গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতনতা যথেষ্ট নয়, এখনও হীনমন্যতা এবং পড়াশোনার প্রতি অনীহা রয়েছে, তাই তাদের সাক্ষরতা ক্লাসে যোগদানের জন্য সংগঠিত করা এবং উপস্থিতি বজায় রাখা এখনও কঠিন, তাদের মাঝপথে ঝরে পড়ার ঘটনাও রয়েছে।

সাক্ষরতা প্রশিক্ষণের সময়কাল ঋতু, আবহাওয়া এবং মানুষের কিছু রীতিনীতি ও অভ্যাসের উপর নির্ভর করে; পরিবহন পরিস্থিতি এবং সুযোগ-সুবিধা এখনও কঠিন। এখনও পুনঃনিরক্ষরতার পরিস্থিতি রয়েছে। কিছু এলাকায় প্রতি বছর নিরক্ষর এবং পুনঃনিরক্ষর মানুষের সংখ্যার তদন্ত এবং পর্যালোচনা আসলে সঠিক নয়। স্কুল ব্যবস্থা দৃঢ়ভাবে গড়ে ওঠেনি, মূলত প্রাথমিক বিদ্যালয়, গ্রাম ও জনপদে সাংস্কৃতিক ঘরগুলিতে সংগঠিত; শিক্ষক এবং সাক্ষরতা প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণকারীদের জন্য ব্যবস্থা এবং নীতিতে এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাক্ষরতা নির্মূল কর্মসূচির দ্বিতীয় পর্যায় বাস্তবায়নের জন্য কিছু নথিপত্র জারি করেছে। (সূত্র: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়)

প্রয়োজনীয় সমাধান

সাক্ষরতা দূরীকরণ একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ। অতএব, নিরক্ষরতা দূরীকরণে অর্জনগুলি বজায় রাখতে এবং উপরোক্ত অসুবিধা এবং ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠতে, নিম্নলিখিত সমাধানগুলি বাস্তবায়নের উপর মনোনিবেশ করা প্রয়োজন:

প্রথমত, নিরক্ষরতা দূরীকরণের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা ও সমাজের জন্য সচেতনতা বৃদ্ধি করা। সাক্ষরতাকে একটি প্রয়োজনীয় শর্ত এবং জীবন ও সমাজের সকল কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণের প্রথম "দ্বার" হিসেবে চিহ্নিত করা, সেইসাথে মানবাধিকার ও নাগরিক অধিকার নিশ্চিত করা এবং প্রচার করা; সামগ্রিক মানব উন্নয়নের শর্ত হিসেবে।

গণমাধ্যম ব্যবস্থা (রেডিও, টেলিভিশন) এবং স্থানীয় গণমাধ্যমের (গ্রাম, গ্রাম, কমিউন রেডিও...) মাধ্যমে বিভিন্ন ভাষায় (ভিয়েতনামী এবং জাতিগত ভাষা) নিরক্ষরতা দূরীকরণ সম্পর্কিত তথ্য এবং প্রচার প্রচার করা প্রয়োজন, বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার মানুষের জন্য।

দ্বিতীয়ত, নিরক্ষরতা দূরীকরণে শিক্ষা খাতের "নেতৃস্থানীয়" ভূমিকা প্রচার করা; নিরক্ষরতা দূরীকরণের কাজে সামাজিক-রাজনৈতিক সংগঠন, সশস্ত্র বাহিনীর অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করা এবং বৃদ্ধি করা অব্যাহত রাখা। ইউনিটগুলির মধ্যে সমন্বয়ের কার্যকারিতা উন্নত করা; কেবল স্কুল শিক্ষকদের জন্যই নয়, সশস্ত্র বাহিনী এবং অন্যান্য বিভাগ এবং শাখার কর্মকর্তা ও সৈনিকদের জন্যও নিরক্ষরতা দূরীকরণ কর্মসূচি শেখানোর প্রশিক্ষণের আয়োজন করা।

তৃতীয়ত, নিরক্ষরতা দূরীকরণের কাজকে স্থানীয় অনুকরণ আন্দোলনের সাথে সংযুক্ত করুন। নিরক্ষরতা দূরীকরণের কাজের ফলাফলকে শিক্ষিত পরিবার, শিক্ষিত গোষ্ঠী... "শিক্ষা সম্প্রদায়" মূল্যায়ন এবং স্বীকৃতি দেওয়ার মানদণ্ড হিসেবে নিন যা কমিউন এবং স্থানীয় পর্যায়ে নতুন গ্রামীণ মান পূরণ করে। সাক্ষরতা ক্লাস পরিচালনা এবং রক্ষণাবেক্ষণে গোষ্ঠী এবং ধর্মের মর্যাদাপূর্ণ ব্যক্তিদের ভূমিকা প্রচার করুন।

চতুর্থত, উপযুক্ত ক্লাসের আয়োজন করুন। ক্লাসের আয়োজন এবং শিক্ষণ উপকরণের সংকলন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উপর ভিত্তি করে হতে হবে এবং জনগণের, বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘুদের, রীতিনীতি এবং অনুশীলনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে; ক্লাসগুলি ভ্রমণের জন্য সুবিধাজনকভাবে সাজানো উচিত এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলের গ্রাম এবং জনপদে অবস্থিত হওয়া উচিত যেখানে পরিবহন কঠিন। একটি শিক্ষণ সমাজের নীতিবাক্য বাস্তবায়ন করুন, নিরক্ষরদের সহায়তা করার জন্য শিক্ষিত লোকদের একত্রিত করুন।

পঞ্চম, রাষ্ট্রীয় বাজেটের পাশাপাশি, নিরক্ষরতা দূরীকরণের কাজে অংশগ্রহণের জন্য সামাজিক সম্পদকে একত্রিত করা প্রয়োজন, বিশেষ করে ব্যবসায়ী সম্প্রদায় এবং দানশীল ব্যক্তিদের অংশগ্রহণকে শক্তিশালী স্কুল তৈরিতে, যাতে শ্রেণীকক্ষগুলি প্রয়োজনীয় শিক্ষাদান সরঞ্জাম দিয়ে সম্পূর্ণরূপে সজ্জিত থাকে তা নিশ্চিত করা যায়। শিক্ষকদের জন্য যুক্তিসঙ্গত পারিশ্রমিক নীতিমালার প্রতি মনোযোগ দিন এবং তা নিশ্চিত করুন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, সমগ্র দেশ ৭৯,০০০ এরও বেশি লোককে সাক্ষরতা অধ্যয়নের জন্য একত্রিত করেছিল; জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি ১৭১৯ এর অধীনে প্রদেশগুলি প্রায় ৫৪,০০০ জনকে একত্রিত করেছিল। যার মধ্যে, ৩৩,০০০ এরও বেশি লোক প্রথম স্তরের ক্লাসে অধ্যয়ন করেছিল যার মধ্যে ৮৬.২% শিক্ষার্থী ছিল জাতিগত সংখ্যালঘু; ২১,৬০০ এরও বেশি লোক দ্বিতীয় স্তরের ক্লাসে অধ্যয়ন করেছিল যার মধ্যে ৭৪.৯% শিক্ষার্থী ছিল জাতিগত সংখ্যালঘু।

সূত্র: https://baoquocte.vn/xoa-mu-chu-la-nhiem-vu-chinh-tri-quan-trong-dam-bao-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-293876.html