Noční můra týmové práce: Když se spolupráce změní v „Všechno zvládnu sám“

(Dan Tri) - Mnoho studentů, kteří jsou nadšení z toho, že jsou zařazováni do skupin a pracují na školních projektech, si rychle uvědomí, že práce ve skupinách je někdy prostě „noční můra“.

Strach z týmové práce

Mnoho studentů se v souvislosti s týmovou prací ve třídě vyjadřuje ke konfliktům, hádkám a dokonce i rozporům. Jak udržet harmonii je pro studenty vždy problémem.

Nha Thanh, studentka třetího ročníku v Ho Či Minově Městě, uvedla, že jednou musela „nést tým“ (dělat většinu práce) kvůli nedostatku iniciativy a nezodpovědnosti členů.

„Zpočátku byli všichni nadšení a souhlasili s přiděleným úkolem. Ale postupem času stále více ignorovali připomínky a mlčeli,“ sdělil Thanh.

Mnoho studentů musí „táhnout tým“ kvůli nedostatku iniciativy a nezodpovědnosti členů (Foto: AI).

Jako vedoucí týmu se Thanh vždy snažila naléhat na tým, aby úkol dokončil včas. Na rozdíl od jejího očekávání však členové týmu byli ke své práci zcela lhostejní.

Vrcholem bylo, když prezentace produktu před třídou na hodinu nepřišla osoba pověřená prezentací, takže Thanh musel svého kamaráda podpořit.

Přestože se studentka cítila nepříjemně, stále neochotně pomáhala ze strachu, že by to ovlivnilo její studijní výsledky. Po uplynutí této doby se však Thanh začala stydět za skupinovou práci.

Phu An, student Van Hien University, také souhlasil s tím, že konflikt pramení většinou z nedostatečné informovanosti kolegů při spolupráci. Mnoho lidí posílá povrchní obsah s „povrchním“ přístupem k dokončení úkolu, zatímco jiní „čekají, až jim voda dosáhne nohou“, a neskáčou.

Nejenže chybí zodpovědnost, ale rozdíly ve stylu práce, myšlení a osobním egu také snadno způsobují, že se pracovní atmosféra ve skupině stává napjatou. Phu An uvedl, že v jeho skupině docházelo k neshodám jen proto, že se nedokázali shodnout na společném směru.

„Když jsme sbírali dokumenty k odevzdání, každý měl svůj vlastní názor, ale nikdo nebyl ochoten povolit. Proto jsme se snadno hádali,“ řekl student.

Kvůli konfliktům se studenti postupně začínají bát práce ve skupinách. Mnoho studentů říká, že raději pracují sami než s mnoha lidmi. Mezi nimi je i Nhu Nguyet, student čtvrtého ročníku v Ho Či Minově Městě.

„Při práci ve skupinách cítím docela velký tlak, zvláště když je mezi členy rozdíl v nadšení nebo schopnostech. Tento tlak je ještě větší, když musím spolupracovat s mnoha skupinami na různých tématech současně, zatímco termíny jsou často velmi naléhavé,“ řekl Nguyet.

Otázka konfliktů vyplývajících ze skupinové práce byla vždy žhavým tématem diskusí. Nedávný příspěvek na Facebooku s názvem „Téma: Skupinová práce s podivnými studenty!!!“ přilákal tisíce interakcí. Většina studentů vyjádřila frustraci ze svých neuspokojivých zkušeností.

Mnoho účtů uvádělo, že zažili špatnou týmovou práci, protože druhá strana byla nezodpovědná.

„Celá skupina se skládala buď ze mě, nebo z ChatGPT. Když jsem chodil do školy, vynechával jsem polovinu předmětů, a když jsem se zeptal, nic jsem nevěděl, prostě jsem ChatGPT zahodil a nechal si všechny jeho ikony,“ uvedl uživatel s názvem Ta Duc Duong.

Naučte se „přežít“ při práci ve skupinách

Poté, co jste se hádali, nesouhlasili a převzali práci za celou skupinu, jste se postupně naučili, abyste na projektu mohli hladce spolupracovat.

Anh Tuan, student prvního ročníku na Vysoké škole průmyslu a obchodu, postupně shromažďoval vlastní zkušenosti. Student uvedl, že aby dodržel termíny, jeho skupina obvykle začíná pracovat na úkolech asi týden před uzávěrkou a vyžaduje jasné rozdělení práce pro každého člena.

Navíc se domnívá, že aby byla pravidla účinně vymáhána, musí existovat způsob, jak se vypořádat s porušovateli.

„Pokud to bude jen prvních 1-2krát, skupina ho napomene, ale pokud bude přestupek opakovat, budeme muset napsat závěrečnou zprávu nebo ho donutit skupinu opustit,“ řekl upřímně Tuan.

Mnoho skupin se rozhodne rozdělit úkoly podle silných stránek každého jednotlivce. To nejen pomáhá zvýšit pokrok a efektivitu skupinové práce, ale také omezuje spory mezi členy.

Jasné rozdělení úkolů a jejich přímé plnění pomáhá studentům efektivněji pracovat ve skupinách. (Ilustrace: VLU).

Stejně jako Tuan, i Nhu Nguyet věří, že aby byli členové efektivní, musí se zapojovat a brát svou práci opravdu vážně.

„Celá skupina se musí podělit o své názory, zkušenosti a předkládat návrhy, jak co nejlépe vylepšit práci. To vyžaduje, abyste rozvíjeli své organizační a komunikační dovednosti, nespoléhali se pouze na své individuální schopnosti,“ řekla.

Dalším trikem, který mnoho studentů používá, je používání nástrojů pro řízení týmu, jako jsou Google Docs, Trello nebo Notion, ke sledování pokroku. Tyto aplikace usnadňují sledování příspěvků každého jednotlivce a snižují riziko přehazování odpovědnosti na někoho jiného.

Co dělat, abyste překonali „týmové přenášení“?

Prorektor Univerzity Gia Dinh, MSc. LS Trinh Huu Chung, poznamenal, že výše uvedená situace se objevuje v mnoha studentských pracovních skupinách.

Podle pana Chunga je pozitivním aspektem efektivní práce ve skupinách, kdy si studenti osvojí klíčové dovednosti pro budoucí práci, jako je koordinace, komunikace, vyjednávání, řešení konfliktů, vedení, projektový management atd. To je důležitý cíl univerzitního vzdělávání .

Negativní stránkou je však nedostatek zodpovědnosti a iniciativy některých jednotlivců, který proměnil týmovou práci v zátěž a psychologickou posedlost, což způsobuje zábrany a přímo ovlivňuje studijní výsledky odpovědných osob.

Tato situace odráží problém nízké osobní zodpovědnosti a nedostatečných organizačních schopností týmu.

Právnička Trinh Huu Chung radí studentům, jak spolupracovat, například jak nastavit transparentní pravidla skupiny od samého začátku, jak rozdělit konkrétní úkoly na základě silných stránek a jak stanovit termíny pro každou drobnou položku.

Jakmile jsou pravidla zavedena, musí být vedoucí skupiny přímočarý a problém řešit profesionálně. Pokud člen opakovaně dopustí přestupku, musí se skupina dohodnout na otevřených komentářích, nebo ho dokonce ze skupiny vyloučit (pokud to pravidla kurzu dovolují), aby ochránila úsilí většiny.

Kromě toho musí skupina při odevzdání úkolu zaslat tabulku s pozitivním hodnocením a vytvořit společné zadání, aby měl vyučující podklad pro přesné vyhodnocení výsledků.

„Studenti by neměli dovolit, aby zvýhodňování ovlivnilo celkové výsledky. Vedoucí skupiny není jen tím, kdo zadává úkoly, ale také tím, kdo je propojuje. Skupina musí povzbuzovat všechny, aby se podělili o své názory, ale musí vědět, jak neutralizovat osobní ega, aby dospěla ke konečnému rozhodnutí,“ řekl pan Trinh Huu Chung.

Další důležitou věcí je nemlčet. Podle zástupce ředitele, pokud narazíte na potíže, musíte se o ně proaktivně podělit se skupinou nebo vyhledat podporu instruktora, abyste problém vyřešili.

Sněhový tok

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/ac-mong-lam-viec-nhom-khi-hop-tac-thanh-mot-minh-toi-lam-het-20251102070944953.htm