Umělá inteligence a učitelé v nové éře vzdělávání

Umělá inteligence se vkradla na každou stránku přednášek, do každého cvičení, do každého studijního návrhu pro studenty. A odtud vyvstává velká otázka: Jak umělá inteligence změní vzdělávání ? Kam se bude ubírat role učitele?

Téměř před 2 400 lety založil filozof Platón v Aténách Akademii, první školu na světě . Učitelé tam učili nejen znalosti, ale také to, jak žít, jak být člověkem a jak vést.

- Ảnh 1. — Ve třídě nejsou cenné jen znalosti, ale také lidská interakce.

Mezi těmito studenty byl Aristoteles, který se později stal učitelem lidstva. Od Konfucia na Východě až po Einsteina na Západě, ačkoli se jejich znalosti lišily, všichni měli něco společného: lásku k lidstvu považovali za základ svého učení.

NOVÉ DVEŘE, KTERÉ UMĚLÁ INTELIGENCE OTEVÍRÁ DO VZDĚLÁVÁNÍ

Umělá inteligence dokáže vytvořit plán lekce během několika minut, navrhnout ilustrace, případové studie a dokonce vytvořit virtuální simulace, které si studenti mohou vyzkoušet. Dříve učitel potřeboval hodiny na navrhování lekce, ale nyní je s umělou inteligencí tato práce mnohem snazší.

Umělá inteligence má také schopnost personalizovat studijní program: každému studentovi s různými silnými a slabými stránkami bude navržen vhodný obsah. Studenti, kteří jsou dobří v matematice, mohou postupovat rychleji, zatímco ti, kteří jsou pomalí v anglické gramatice, budou mít systém automaticky doplňující cvičení. Co je v tradiční třídě obtížné důkladně zvládnout, je nyní možné. Díky umělé inteligenci mají učitelé výkonnější nástroje, které promění třídu v rozmanitou, živou a personalizovanou cestu, namísto univerzálního modelu.

Každá technologie má však své stinné stránky. Pokud se příliš spoléháme na umělou inteligenci, učitelé se mohou stát „mluvčími“ strojů, postrádajícími hloubku, kreativitu a osobní emoce. Krásný, ale bezduchý plán hodiny, plynulá přednáška, ale bez skutečného naslouchání a sdílení ze strany učitelů – to může být riziko.

Umělá inteligence může studenty navíc „strašit přemýšlením“, rychle vzhlížet a hledat odpovědi, místo aby na ně sami přišli. Ve třídě nejsou cenné jen znalosti, ale také lidská interakce – povzbudivý pohled, přikývnutí nebo trpělivé naslouchání váhavé odpovědi. To je něco, co žádný algoritmus nenahradí.

Výzvou pro učitele proto dnes není jen „znát umělou inteligenci“, ale také znát její limity. Využívat umělou inteligenci k ušetření času na přípravu, k podnícení kreativity, ale zároveň zvládat výuku, ovládat emoce a inspirovat u studentů ducha učení.

- Ảnh 2. — Ať už technologie zajde jakkoli daleko, nikdy nenahradí učitele.

ROBOT - UČITEL, KTERÝ SE NIKDY NEUNAVÍ

Svět dnes vstoupil do éry umělé inteligence, kde „roboti profesoři“ mohou učit studenty ve 23 jazycích, nikdy se neunaví, nikdy se nenudí a nikdy nepřijdou pozdě. V Japonsku roboti učí angličtinu; ve Finsku si „profesor Elias“ přátelsky povídá jako skutečný člověk; v USA učí fyziku Einsteinova verze s umělou inteligencí s nekonečně trpělivým úsměvem. A lidé se začínají ptát: „Nahradí jednou roboti profesoři skutečné učitele?“

Odpověď zní ne, pokud si učitel stále zachovává své srdce. Roboti mohou učit znalosti, ale pouze učitelé mohou učit charakter. Roboti mohou simulovat emoce, ale pouze učitelé mohou probudit duši. Roboti mohou mluvit o vděčnosti, ale pouze učitelé mohou rozplakat studenty, když jim děkují.

NEPRAVIDELNÝ ŽÁK UČITELE

Robot profesor - pilný asistent učitele lidstva, ale nikdy nemůže nahradit srdce učitele.

Učitelé v nové éře

Aby učitelé digitálního věku nejen přežili, ale také vedli a inspirovali, musí neustále praktikovat 3 klíčové kompetence: Schopnost celoživotního učení – neustálá aktualizace znalostí, technologií a nových výukových metod. Dnešní učitelé musí být zároveň učiteli i studenty a musí se od svých studentů neustále učit.

Druhou je schopnost propojovat se a tvořit – vědět, jak kombinovat lidské znalosti a nástroje umělé inteligence; vědět, jak vytvořit rezonanční vzdělávací prostor, kde se studenti mohou zapojit, objevovat a tvořit s učiteli.

A konečně, emoční kompetence a lidské vedení – znalost toho, jak vyvolat pozitivní emoce, vštípit studentům sebevědomí a doprovázet je v jejich nejslabších chvílích. Až se umělá inteligence stane inteligentní, emoce učitele budou „nekopírovatelným rozdílem“.

Kromě kompetence existují tři vlastnosti, které jsou základem trvalé hodnoty učitele. První je poctivost. Poctivost k znalostem, ke studentům a k sobě samému. Poctivý učitel nejenže správně učí, ale také žije pravdivě, takže každé slovo je tichým morálním ponaučením.

Další je sebevědomí. Důvěra v hodnotu profese a její poslání. Sebevědomí učitelé se nebojí, že budou nahrazeni technologiemi, protože vědí, že technologie jsou pouze oporou a lidé jsou středem.

A třetí je vděčnost. Vděčnost za život, studenty a učitele, kteří přišli před nimi. Vděčnost pomáhá učitelům být pokornými, laskavými a předávat pozitivní energii další generaci. Jak kdysi řekl Cicero: „Vděčnost je největší ctností a kořenem všech ostatních.“ A možná je to také to, co žádný řádek kódu umělé inteligence nedokáže naprogramovat.

Ale ať už technologie dojde jakkoli daleko, vždycky se v roce najde den, kdy nabídneme květiny skutečným učitelům z masa a krve – těm, kteří nás naučili nejen vědět, ale i být lidmi.

Umělá inteligence může poskytovat informace, navrhovat metody, analyzovat data… ale umělá inteligence nedokáže milovat. Nedokáže se dotknout srdce studenta slovy: „Věřím, že to dokážeš.“ Nedokáže inspirovat lidskými zkušenostmi, neúspěchy a vytrvalostí.

Učitelé, od minulosti až po současnost, nejen učí slova, ale také učí, jak být lidskou bytostí. V éře umělé inteligence je tato role ještě zřetelnější: Učitelé jsou průvodci, aby se studenti neztratili v moři informací. Učitelé jsou ti, kteří udržují oheň v plamenech, takže každá lekce není jen vzorcem nebo daty, ale cestou sebepoznání. Učitelé jsou řidiči a umělá inteligence je jen vozidlem – nástrojem, který umožňuje rychlejší a delší cestu k učení. Pamatujte: Umělá inteligence může změnit učebnu, ale nemůže nahradit srdce učitele. Technologie se může stát „prodlouženou rukou“ učitelů, ale ti, kdo vedou, inspirují a vštěpují mladé generaci sebevědomí, mohou být pouze učitelé – oddaní a humánní „převozníci“. V éře umělé inteligence více než kdy jindy vidíme pravdu jasněji: Umělá inteligence je nástroj. Ti, kdo vedou znalosti, jsou učitelé.

Zdroj: https://thanhnien.vn/ai-va-nguoi-thay-trong-ky-nguyen-giao-duc-moi-185251114183517193.htm