Lekce pro startupy z Izraele

Za tímto úspěchem stojí moderní vzdělávací ekosystém, kde školy hrají zásadní roli v pěstování podnikatelského ducha od raného věku.

Začínáme od učebny

Po skončení hodiny matematiky se telavivská středoškolačka May Shushan a její přátelé vydali do strojírenské firmy, aby prodiskutovali plány na výrobu autonomní sekačky na trávu. Byla to druhá firma, se kterou se May a její skupina setkaly v uplynulém měsíci, a pracovaly na plánu, jak stroj vyrábět a prodávat v rámci svého programu technologického podnikání.

Technology Start-up je program určený pro maturanty středních škol s technickými a odbornými obory s cílem připravit je na vstup do světa vyspělých technologií a podnikání. Projekt na střední školy přináší síť ORT, nezisková vzdělávací organizace pro vědu a techniku, která každoročně podporuje více než 100 000 studentů středních škol.

Studenti se neučí teorii sami. Jsou rozděleni do interdisciplinárních týmů, které vedou učitelé a odborníci z oboru. Tým společně identifikuje potřeby trhu a poté konceptualizuje, navrhuje a vyvíjí reálný produkt. Studenti prožívají celou podnikatelskou cestu od prvotního nápadu až po finální produkt.

Jedním z unikátních aspektů programu je, že neposkytuje žádný rozpočet ani technické vybavení. Místo toho se od studentů vyžaduje, aby si sami našli zdroje, od žádostí o granty, oslovování partnerů, shánění použitých komponentů až po přesvědčování firem, aby jim po pracovní době zapůjčily prostory k výrobě prototypů.

„Když se setkávám s firmami v reálném životě, mám pocit, že dělám něco skutečně smysluplného. Cítím se jako dospělý s prací a zodpovědnostmi a ten pocit je velmi vzrušující,“ sdělila May Shushan.

Prostřednictvím této zkušenosti si studenti postupně rozvíjejí inovativní myšlení a týmovou práci, komunikační dovednosti a dovednosti v řešení problémů. I když se později nebudou věnovat podnikání, jsou lépe vybaveni k adaptaci na budoucí pracovní prostředí. Program navíc mění roli učitele ve třídě.

Už nejsou jediným „zdrojem znalostí“, ale stávají se kouči, průvodci, kteří pomáhají studentům společně objevovat , získávat zkušenosti a růst. Pomoc učitelům s přechodem z role „učitele“ na „mentora“ vyžaduje značné investice do vzdělávání, ale je to důležitý krok k reformě vzdělávání.

Studenti se účastní výzkumných projektů z reálného světa.

Definice odvahy

Aby se studenti mohli v posledním ročníku střední školy seznámit se startupovým modelem, většina izraelských středních škol jim tuto myšlenku „zasadila“ velmi brzy. Podle paní Holly Ransomové, expertky na rozvoj leadershipu na Harvard Kennedy School Harvardské univerzity (USA), izraelští rodiče od svých dětí neočekávají, že se stanou lékaři nebo právníky, ale chtějí, aby se z nich stali podnikatelé.

Když izraelské děti chodí do školy, učí se slovo „chucpa“, což znamená odvážný, troufalý, troufalý dělat věci, které jsou mimořádné. A „chucpa“ je všude, od prezentací ve třídě přes dny nápadů až po způsob, jakým se studenti mohou s učiteli podělit o jakýkoli nápad, bez ohledu na to, jak bláznivý je.

„Toto je skutečně praktická vzdělávací zkušenost,“ říká Oren Lamdan, učitel přírodních věd a techniky na střední škole Ort Israel v Tel Avivu. „Povzbuzujeme studenty, aby riskovali, byli proaktivní a inovovali.“

Mladí Izraelci, kteří dokončí střední školu se silným podnikatelským duchem, mohou studovat na univerzitě. Paní Hollyová poznamenala, že univerzity, průmysl a izraelská vláda jsou extrémně úzce propojeny. Úspěch se nezakládá na počtu akademických prací, ale na počtu patentů, komerčně využitých technologií a počtu startupů založených v akademickém prostředí.

Rozdíl spočívá v myšlení. Univerzity neškolí studenty jen k tomu, aby si „našli práci“, ale také k tomu, aby pracovní místa „vytvářeli“. To je důležité ponaučení pro země, které chtějí reformovat vysokoškolské vzdělávání. Přechod od akademického vzdělávání k modelu podnikatelského vzdělávání – kde se akademická obec, technologie a podnikání propojují – je klíčem k dosažení udržitelného růstu.

Vysokoškolské vzdělávání v Izraeli je navíc interdisciplinárním modelem. Studenti jsou povzbuzováni k tomu, aby se současně zabývali mnoha oblastmi, jako jsou technologie, ekonomie, společenské vědy a management. Tento průnik otevírá široký rozhled a pomáhá studentům rozvíjet flexibilní a komplexní myšlení zaměřené na řešení problémů – zásadní vlastnosti pro úspěch v moderním podnikatelském prostředí.

Izraelské děti jsou povzbuzovány k kreativnímu myšlení.

Spolupráce a otevřená komunikace

Nezbytným prvkem je kultura spolupráce a otevřené komunikace. Ve třídě si studenti a lektoři nejen vyměňují znalosti, ale také diskutují a společně rozvíjejí nápady prostřednictvím živých diskusí. Tento model velmi podobá provozní kultuře začínajících firem – kde jsou týmová práce a kreativní myšlení nejvyšší prioritou.

Výzkum a vývoj jsou v Izraeli nepostradatelným pilířem vysokoškolského vzdělávání. Univerzity jako Technion, Hebrejská univerzita nebo Tel Aviv jsou mezinárodně uznávány pro své vynikající úspěchy ve vědě, inženýrství, biomedicíně a umělé inteligenci. Studenti zde nejen studují, ale také se přímo účastní praktických výzkumných projektů, čímž přispívají k tvorbě vynálezů, které lze aplikovat v životě.

Zvláštností je úzké propojení školy s podniky. Mnoho programů spolupráce umožňuje studentům a výzkumníkům přinést nápady z laboratoře na trh, a to prostřednictvím podpory technologických podniků nebo center transferu technologií školy. V důsledku toho se výrazně zkracuje propast mezi teorií a praxí.

Izraelská vláda navíc hraje aktivní roli financováním klíčových výzkumných projektů a podporou inovačních iniciativ přímo ve školách. To je jeden z faktorů, které pomáhají zemi udržovat nepřetržitý tok technologických vynálezů a potenciálních startupů.

Vysokoškolské vzdělávání v Izraeli není zaměřeno pouze na akademické obory, ale také na rozvoj podnikatelského ducha. Mnoho univerzit nabízí podnikatelské programy, kde se studenti učí, jak si vybudovat a vést firmu od nuly. Tel Avivská univerzita a Hebrejská univerzita patří mezi instituce s nejúspěšnějšími podnikatelskými programy.

Startup ekosystém

Kromě toho hraje důležitou roli v podpoře studentů při přeměně jejich nápadů na komerční produkty systém „inkubátorů“ a akcelerátorové programy startupů na univerzitách. Prostřednictvím počátečního kapitálu, mentoringových příležitostí a networkingu mohou studenti získat přístup k investorům, odborníkům a strategickým partnerům již během studia.

Ve školách se pravidelně konají semináře, fóra a konference, které studenty seznamují s globálním myšlením a rozšiřují jejich sítě kontaktů. Ve stále více globalizovaném světě je tato propojenost hlavní konkurenční výhodou pro mladé izraelské podnikatele.

Vzdělávací systém nelze oddělit od celkového obrazu izraelského startupového ekosystému. Univerzity zde fungují jako důležité články, úzce propojené s výzkumnými ústavy, technologickými korporacemi a vládními agenturami. Tato spolupráce pomáhá zajistit, aby inovace vyvinuté v akademické sféře měly možnost být úspěšně nasazeny v ekonomickém a společenském životě.

Kanceláře pro transfer technologií na univerzitách fungují jako spojnice mezi akademickým výzkumem a průmyslem. Pomáhají komercializovat vynálezy, uvádět produkty na trh a generovat příjmy z inovativních znalostí.

Izraelské univerzity navíc stále více rozšiřují svou mezinárodní spolupráci. Propojení s globálními organizacemi a podniky nejen přináší nové zdroje a znalosti, ale také vytváří příležitosti pro domácí startupy k expanzi na mezinárodní trhy.

Na Hebrejské univerzitě zaregistrovalo Centrum pro transfer technologií Yissum více než 9 300 patentů a licencovalo 800 technologií, což každoročně generuje tržby přesahující 2 miliardy dolarů. Technologický institut Technion mezitím vyžaduje, aby se studenti účastnili povinného podnikatelského programu, a každoročně spouští více než 100 studentských startupů, které generují tržby přesahující 30 milionů dolarů.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html