Podle paní Tong Thi Son, učitelky chemie na střední škole Le Quy Don v Hanoji, bude letošní chemická zkouška pravděpodobně obsahovat více praktického aplikačního obsahu, aby se postupně přiblížila orientaci na hodnocení založené na kompetencích v rámci všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018.
Zkušební otázky zahrnují otázky týkající se reálných a sociálních témat a jsou strukturovány tak, aby posoudily kompetence studentů a zajistily spravedlivé a přesné posouzení schopností kandidátů. Pokud jde o rozsah znalostí zahrnutých v ukázkové zkoušce: 90 % znalostí pochází z učiva 12. ročníku ve všech kapitolách a 10 % z učiva 11. ročníku.
S blížícím se dnem zkoušky si studenti osvojí různé studijní strategie v závislosti na svých cílech pro každý předmět. Ti, kteří potřebují složit pouze maturitní zkoušku, by se měli zaměřit na sekci o kovech, protože tato sekce obsahuje větší počet otázek ve zkoušce, zejména kapitola o obecné metalurgii.
Paní Tong Thi Son, učitelka chemie na střední škole Le Quy Don v Hanoji (Foto: Ha Le).
Studentům usilujícím o vysoké skóre pomůže upevnit si znalosti opakování teorie, procvičování pravdivých/nepravdivých tvrzení a opětovné čtení učebnic o částech, které často přehlížejí nebo zapomínají, jako jsou fyzikální vlastnosti a aplikace.
Studenti by si měli také zopakovat kapitolu o polymerech, protože mnoho teorií je obtížné si zapamatovat. Projděte si experimenty v učebnici, abyste pochopili jednotlivé kroky a experimentální jevy související s barvou, plynem a sraženinou.
Aby se předešlo zbytečné ztrátě bodů a aby zůstal během zkoušky klidný, měli by kandidáti přesně psát a vyšrafovat kód zkoušky, přečíst si všechny otázky a vyvarovat se zakroužkování odpovědí v polovině, což může vést k nesprávným odpovědím.
Pokud si kandidáti nejsou jisti nebo neumí vyřešit problém, měli by přejít k jiné otázce, aby přerušili myšlenkový pochod související s danou otázkou a nenechali se svést chybou, které se dopouštějí. V závěrečné kombinované předmětové zkoušce, pokud je ještě čas, by si studenti měli svůj odpovědní arch přepsat na poznámkový papír, aby po skončení zkoušky porovnali výsledky.
Pan Nguyen Thanh Cong, učitel na Střední odborné pedagogické škole (Foto: Ha Le).
Pokud jde o biologii, pan Nguyen Thanh Cong, učitel na Střední škole pro nadané studenty při Hanojské pedagogické univerzitě, uvedl , že obsah zkoušky zahrnuje: 4 otázky z první kapitoly 11. ročníku na úrovni znalostí a porozumění; 8–10 otázek týkajících se mechanismů dědičnosti a variability od znalostí až po aplikaci na vysoké úrovni; a 7–8 otázek týkajících se zákonů dědičnosti na úrovni porozumění a aplikace.
Populační genetika: 2 otázky na úrovni porozumění, aplikace nebo vysoké úrovně aplikace; aplikovaná genetika: 2 otázky na úrovni porozumění a aplikace; lidská genetika: 1 otázka; evoluce: 5 otázek na úrovni rozpoznávání, porozumění a aplikace; ekologie: 8–10 otázek na úrovni porozumění, aplikace nebo dokonce vysoké úrovně aplikace.
Co se týče formátu : zkouška bude od začátku sestavena z krátkých, snadných otázek, které se postupně ke konci budou stávat obtížnějšími. Prvních 20 otázek je určeno pro uchazeče, kteří se usilují o maturitu, takže jsou velmi krátké, snadné a pouze na úrovni znalostí a porozumění. Otázky jsou rozděleny do dvou skupin: ty, na které je třeba odpovědět správně, a ty, které jsou vybrány náhodně. Rady pro uchazeče, kteří se chtějí učit v každé skupině, jsou následující:
Upozorňujeme, že během zkoušky kandidáti často ztrácejí body za „chyby v jednoduchých otázkách“ a je obzvláště důležité zvážit opravu odpovědí na poslední chvíli, protože mnoho studentů body ztratilo a po zkoušce toho litovalo.
Pan Nguyen Thanh Nam, přednášející na Vojenské technické akademii, učitel fyziky na kanálu VTV7 (Foto: Ha Le).
Podle pana Nguyen Thanh Nama, lektora na Vojenské technické akademii a učitele fyziky na kanálu VTV7, by se kandidáti měli naučit hospodaření s časem a důkladně si procvičit strategie pro skládání zkoušek.
Podle tohoto učitele je jedním z největších problémů, kterým kandidáti často čelí, špatné hospodaření s časem během zkoušek, což má za následek nižší skóre, než je jejich skutečné schopnosti.
Mnoho kandidátů dělá tu chybu, že si nerozdělují čas mezi jednotlivé sekce, tráví příliš mnoho času některými obtížnými otázkami ve spěchu, dělají chyby nebo vynechávají snadné otázky, které jsou v jejich silách.
Aby se tento problém překonal, studenti si v posledním týdnu musí vytvořit strategie pro zkoušky, které odpovídají jejich schopnostem a cílovému skóre, aniž by omezovaly jejich šance na dosažení vyššího skóre. Jádrem toho je vytvoření rozumného plánu řízení času, který se bude během zkoušky uplatňovat.
Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-dat-diem-cao-bai-thi-to-hop-khoa-hoc-tu-nhien-2024-20240622231546972.htm
Komentář (0)