Ministerstvo školství a odborné přípravy oficiálně vydalo plán a návrh pro získání stanovisek k pokynům pro pilotní implementaci vzdělávacího obsahu v oblasti umělé inteligence (AI) ve všeobecném vzdělávání, a to v souladu s usnesením č. 57-NQ/TW o průlomech ve vědě, technologii, inovacích a národní digitální transformaci; usnesením č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; rozhodnutím č. 127/QD-TTg, kterým se schvaluje Národní strategie výzkumu, vývoje a aplikace umělé inteligence do roku 2030; a oběžníkem č. 02/2025/TT-BGD& DT upravujícím rámec digitálních kompetencí pro studenty.
Navrženo podle 4 hlavních znalostních toků, odpovídajících 4 kompetenčním doménám
V novém kontextu hraje vzdělávání v oblasti umělé inteligence klíčovou roli v rozvoji schopnosti studentů přijímat, rozšiřovat znalosti a být kreativní v digitálním světě. Umělá inteligence je rychle se rozvíjející oblast vědy a techniky, která hluboce ovlivňuje všechny lidské činnosti a přináší průlomové objevy, a postupně se stává nezbytným nástrojem pro podporu celoživotního učení a osobního rozvoje.
Vzdělávání v oblasti umělé inteligence pomáhá studentům adaptovat se a integrovat se do moderní společnosti, formovat a rozvíjet schopnosti umělé inteligence uplatňovat je ve studiu i v práci a přispívat k rozvoji země v rostoucí éře.
Rámec vzdělávacího obsahu umělé inteligence pro studenty je vyvinut na základě 4 okruhů.
Klíčové znalosti, odpovídající 4 kompetenčním doménám, které se vzájemně prolínají a doplňují, včetně: myšlení zaměřeného na člověka, etiky umělé inteligence, technik a aplikací umělé inteligence, návrhu systémů umělé inteligence.
Návrh rámce obsahu vzdělávání v oblasti umělé inteligence podle hlavních znalostních toků, kromě znalostí o umělé inteligenci, také pomáhá studentům jasně pochopit hranici mezi používáním technologií a společenskou odpovědností a zajišťuje, aby umělá inteligence sloužila lidskému životu bezpečně a humánně.
Vzdělávací obsah podle ročníku
Obsahový rámec je navržen tak, aby odpovídal dvěma vzdělávacím stupňům: základnímu vzdělávání (zahrnujícímu základní a střední školu) a vzdělávání zaměřené na kariérní orientaci (střední škola). Obsahový rámec je koncipován konzistentně, ale jasně diferencován podle věkové psychologie.
Primární úroveň (Úvod): studenti rozpoznávají umělou inteligenci prostřednictvím vizuálních aplikací (rozpoznávání obrazu a hlasu), chápou, že umělou inteligenci vytvořili lidé, a začínají si uvědomovat ochranu osobních údajů.
Střední škola (základní znalosti): Pochopení principů fungování (data, algoritmy), procvičování používání nástrojů umělé inteligence k řešení problémů s učením a identifikace rizik a zkreslení umělé inteligence.
Středoškolská úroveň (tvorba a kariérní orientace): Studenti navrhují jednoduché systémy umělé inteligence, rozvíjejí myšlení zaměřené na řešení komplexních problémů a orientují se na kariéru v oblasti technologií.
Flexibilní forma nasazení, žádné přetížení
Podle návrhu pokynů Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby organizace a implementace vzdělávacího obsahu v oblasti umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání zajišťovala konzistenci pokynů v celostátním měřítku a zároveň podporovala proaktivitu, flexibilitu a vhodnost pro podmínky v lokalitách a vzdělávacích institucích při organizaci a implementaci.
Implementace nemění ani nepřetěžuje Všeobecný vzdělávací program. Je nutné porovnat s požadavky každého předmětu a vzdělávací aktivity v rámci Všeobecného vzdělávacího programu, aby bylo možné nasadit obsah v Obsahovém rámci umělé inteligence vhodný pro každý předmět. Vzdělávací obsah a aktivity v oblasti umělé inteligence musí být navrženy tak, aby odpovídaly věkově psychologii, potřebám a technologické dostupnosti studentů na každé úrovni a v každé třídě.
Podporovat iniciativu školy při výběru a kombinování mnoha forem implementace (integrace do předmětů, pořádání seminářů, učení prostřednictvím projektů, kroužků atd.) vhodných pro praktické podmínky.
Ministerstvo školství a odborné přípravy zároveň požaduje, aby obce maximalizovaly dostupné zdroje a zařízení a vyhýbaly se rozptýleným a neefektivním investicím. Podporovat spolupráci a socializaci s cílem mobilizovat zdroje na podporu odborných znalostí, studijních materiálů a praktických zkušeností. Mít vhodná řešení, aby všichni studenti, zejména ti v oblastech s obtížnými socioekonomickými podmínkami, měli možnost přístupu ke vzdělávání v oblasti umělé inteligence.
Navrhovaný implementační plán zajišťuje proveditelnost a efektivitu.
Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovává metodický plán pro zajištění proveditelnosti a efektivity.
Červen - září 2025: Výzkum teoretických a praktických základů; vytvoření návrhu rámce obsahu vzdělávání v oblasti umělé inteligence za účasti odborníků a konzultace s mezinárodními experty a organizacemi.
Říjen - listopad 2025: Zřídit hodnotící radu; uspořádat workshopy za účelem získání názorů ministerstev školství a odborné přípravy, odborníků, vědců, vzdělávacích institucí a příslušných organizací a jednotlivců.
Listopad: Návrh oficiálního dokumentu s pokyny k pilotnímu zavedení vzdělávacího obsahu o umělé inteligenci pro studenty středních škol, v němž byly široce vyžádány názory ministerstev školství a odborné přípravy.
Prosinec 2025: vypracovat dokumenty, zaškolit klíčový tým pro implementaci pilotního projektu.
Prosinec 2025 – květen 2026: pilotní implementace v řadě vybraných vzdělávacích institucí a pravidelné hodnocení.
Červen 2026: shrnout a vyhodnotit výsledky pilotního projektu, dokončit rámec obsahu umělé inteligence a navrhnout její široké nasazení v následujících školních letech.
Souběžně se vzděláváním studentů ministerstvo pilotně otestovalo aplikaci umělé inteligence v managementu, podporovalo učitele při přípravě hodin a inovacích metod hodnocení.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-du-thao-huong-dan-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post757898.html
Komentář (0)