Ministerstvo školství a odborné přípravy vysvětluje profesní certifikát učitele

Pan Duc zdůraznil nařízení o udělování profesních certifikátů učitelům (zkráceně GCN) v obsahu, který má být zahrnut do návrhu zákona o učitelích (NG) za účelem získání veřejného mínění. Na tomto základě jej ministerstvo školství a odborné přípravy prostuduje a schválí.

CERTIFIKÁT PRO OSOBY, KTERÉ SPLŇUJÍ PROFESNÍ STANDARDY UČITELŮ

Pan Duc poukázal na současné nedostatky týkající se profesní činnosti národních asistentů (NG). Konkrétně ve veřejných vzdělávacích institucích musí být NG uznáni za absolvované stáže a musí mít rozhodnutí o přijetí. Při přestupu na jinou vzdělávací instituci tato rozhodnutí nejsou platná, což způsobuje mnoho obtíží. Na druhou stranu v procesu profesního rozvoje musí být NG hodnoceni a udělovány osvědčení o odborné přípravě v souladu se standardy profesního označení, což není skutečně rozumné.

Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá o stanoviska k předpisům pro udělování profesních certifikátů učitelům.

V neveřejných vzdělávacích institucích nejsou mladší studenti hodnoceni tak, aby uznali dokončení své stáže a potvrdili svůj pokrok ve vzdělávací, odborné a technické způsobilosti, což by sloužilo jako základ pro zajišťovací politiky. To způsobuje nerovnost mezi veřejnými a neveřejnými mladšími studenty, a to i v rámci téže neveřejné vzdělávací instituce; zároveň to ztěžuje výměnu mezi těmito dvěma institucemi.

Pan Duc dále analyzoval, že v kontextu mezinárodní integrace se zvyšuje výměna zahraničních učitelů mezi Vietnamem a dalšími zeměmi. V současné době však existuje určitý rozdíl mezi úrovní výstupů zahraničních škol pro vzdělávání učitelů a skutečnými požadavky na dovednosti a kapacity. Absence certifikátu proto často ztěžuje zajištění kvality výuky zahraničních učitelů ve Vietnamu. Kromě toho existuje mnoho administrativních postupů, které výměnu ztěžují, včetně odchodu vietnamských učitelů do zahraničí a příchodu cizinců do Vietnamu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrzuje, že profesní certifikát učitele nezakládá žádné administrativní postupy.

Pan Duc zdůraznil: „Certifikát je dokument vydaný příslušným vietnamským úřadem pro řízení vzdělávání osobám, které splňují profesní standardy učitelů. Potvrzuje tím, že splňují všechny požadavky pro profesní činnost (výuka, vzdělávání) a překonávají výše uvedené nedostatky.“

Jak to ovlivní učitele?

V reakci na otázku reportéra Thanh Nien ohledně dopadu této politiky na současný tým stáží pan Duc uvedl, že GCN usnadňuje stážím, pokud dojde ke změnám v jejich profesních aktivitách. Certifikát je platný v celé zemi, takže bez ohledu na to, kde stáže učí, nemusí znovu zavádět režim stáží. Zejména to zjednodušuje postupy pro stáže v následujících případech: převod a podepsání pracovních smluv na dobu neurčitou, smluv na dobu určitou, hostující lektoři nebo meziškolní výuka; převod z veřejné vzdělávací instituce do soukromé vzdělávací instituce a naopak; když stáže odešly do důchodu, ale stále se podílejí na výuce podle potřeb vzdělávací instituce.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je profesní certifikát učitele dokument vydaný příslušným vietnamským orgánem pro řízení vzdělávání osobě, která splňuje profesní standardy učitele.

Certifikát je cenný pro zajištění jednotnosti kvality výuky a vzdělávání mezi zařízeními a eliminuje nutnost osvědčení o odborné přípravě podle aktuálních standardů profesních titulů Národní školy, protože je platný po celou dobu fungování Národní školy (s výjimkou případů odebrání nebo dočasného pozastavení činnosti); zároveň obsah certifikátu zaznamenává proces povýšení na učitelský titul.

Kromě toho GCN zajišťuje mnoho požadavků mezinárodní integrace. V současné době většina zemí vyžaduje, aby pedagogové měli licenci nebo certifikát o odborné způsobilosti. Vietnam a další země si tyto typy licencí vzájemně uznávají v souladu se společnými smlouvami a dalšími specifickými předpisy, což pomáhá usnadnit výměnu národních licencí mezi zeměmi, zejména kontrolu kvality cizinců pracujících ve vzdělávání ve Vietnamu.

BEZPLATNÉ VYDÁNÍ, ŽÁDNÉ ADMINISTRATIVNÍ POSTUPY?

V reakci na obavy mnoha učitelů, že GCN je jako „sublicence“ a zavádí administrativní postupy pro učitele, ředitel Vu Minh Duc potvrdil: „GCN nevytváří administrativní postupy.“ Zároveň dále vysvětlil, že GCN se vydává zdarma a nahrazuje rozhodnutí o uznání ukončení stáže (v současnosti) pro ty, kteří absolvovali režim stáže a kteří byli vzdělávací institucí posouzeni a potvrzeni, že splnili standardy od úrovně dosaženého vzdělání (nejnižší úroveň) nebo vyšší podle profesních standardů dané úrovně vzdělání nebo odborné přípravy.

Na vysokých školách, pokud je to potřeba, mohou být ti, kteří mají rozsáhlé zkušenosti se vzdělávacími aktivitami a splňují-li standardy, zvažováni pro první jmenování na pozici nikoli jako lektor, ale jako hlavní lektor nebo seniorní lektor, a mohou získat certifikát bez nutnosti absolvovat stáž.

Pan Duc také uvedl, že pokud bude toto ustanovení zahrnuto do zákona, bude existovat vhodné přechodné ustanovení. Konkrétně, až zákon o pedagogických asistentech vstoupí v platnost, budou pedagogičtí asistenti, kteří byli přijati a vyučují ve vzdělávacích institucích, obdrží certifikát bez nutnosti hodnocení. Pedagogičtí asistenti v důchodu, kteří si přejí získat certifikát, budou rovněž obdrženi jako uznání jejich oddanosti pedagogické kariéře nebo jim umožní pokračovat v profesní činnosti.

Měl by existovat vhodný způsob, jak se vyhnout problémům.

V podstatě je osvědčení o praxi podobné pedagogickému osvědčení. Jedná se o rozumný požadavek, ale je třeba prodiskutovat, jak jej implementovat, aby se snížila zátěž stávajícího pedagogického sboru i studentů pedagogiky po ukončení studia.

Co když například člověk absolvoval univerzitu s jiným oborem, než pedagogickým, jako jsou informatika nebo bakalářský titul v matematice, ale chce se stát učitelem informatiky nebo matematiky? V zásadě má dostatek znalostí, aby mohl učit. Aby však mohl učit, musí být proškolen a rozvíjen v pedagogických dovednostech. Je rozumné požadovat, aby tato osoba měla pedagogický certifikát.

V současné době ve vzdělávacích institucích pracuje více než milion učitelů. Pokud by všichni museli mít další certifikáty z praxe, byl by to velmi těžkopádný požadavek.

Nebo by se u studentů, kteří absolvovali univerzitu s titulem v oboru pedagogika, mělo po získání univerzitního titulu v oboru pedagogika považovat za osoby s osvědčením k výkonu pedagogické praxe? Studenti, kteří absolvovali univerzitu s titulem v oboru pedagogika, mají v zásadě způsobilost a kvalifikaci k výkonu pedagogické praxe.

Například v rámci současných pedagogických vzdělávacích programů školy musí studenti po ukončení studia samozřejmě splňovat požadavky na výuku na vzdělávacích institucích odpovídajících jejich oborům a úrovním vzdělání. Od prvního ročníku jsou studenti vysíláni na střední školy, aby se seznámili s budoucím profesním prostředím. V obsahu programu tvoří teoretická část téměř čtvrtinu obsahu souvisejícího s pedagogickou profesí. Studenti učitelství se vyučují předměty, jako je psychologie věku, pedagogika, pedagogická komunikace a pedagogické metody (související s dovednostmi v přípravě hodin, výuce hodin, analýze programů atd.). Kromě toho studenti na středních školách studují také předměty pedagogické praxe, aby mohli aplikovat teoretický obsah získaný na pedagogických fakultách.

Docent Mai Xuan Truong , ředitel Pedagogické fakulty (Univerzita Thai Nguyen )

Prosím, nezaměňujte formuláře.

Certifikát je potvrzením, že někdo absolvoval modul nebo studijní kurz pořádaný vzdělávací institucí. Licence je potvrzení vládní agentury, že osoba je způsobilá a oprávněná vykonávat konkrétní odbornou práci v určité oblasti, například v určité provincii/státu. Doufejme, že orgány odpovědné za tvorbu politik si tyto dva pojmy nepletou.

Dr. Le Dong Phuong , nezávislý expert ve výzkumu univerzitního vzdělávání

Quy Hien (nahráno)

Mnoho zemí má učitelské licence.

V zemích po celém světě musí mít učitelé učitelskou licenci, aby mohli učit ve třídě. Učitelská licence je osvědčení o pedagogické praxi vydané ministerstvem školství nebo místními úřady.

Například každý stát v USA má jiné požadavky na učitelské licence. Podle webových stránek Educational Testing Service (ETS) musí mít budoucí učitelé obecně bakalářský titul z akreditované univerzity, absolvovat přípravný program a složit státem nařízenou zkoušku, jako je například zkouška Praxis. Žadatelé musí navíc podstoupit prověrku a splňovat specifické požadavky školy.

Podobně na mnoha místech ve Spojeném království musí mít kandidáti podle portálu britské vlády (gov.uk) učitelský certifikát QTS, aby mohli učit. Po absolvování učitelského vzdělávacího programu, složení zkoušky a splnění všech požadavků bude kandidátům udělen certifikát QTS.

V Číně musí uchazeči složit národní zkoušku pro učitelskou certifikaci (pořádanou testovací agenturou Ministerstva školství), zkoušku pořádanou školou a absolvovat zkušební dobu, aby se oficiálně stali učiteli.

Phuc Duy

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ly-giai-ve-giay-chung-nhan-nghe-nghiep-nha-giao-185240123233957556.htm