Návrh zákona o učitelích s návrhem osvobodit biologické a zákonně adoptované děti pracujících učitelů od školného po univerzitu, vzbudil pozornost veřejnosti.

S tímto návrhem, na základě věku učitelů a odhadovaného věku jejich dětí, se odhadované výdaje pohybují kolem 9 200 miliard VND ročně.

Pan Vu Minh Duc - ředitel odboru učitelů a školských úředníků (Ministerstvo školství a odborné přípravy) uvedl, že návrh na osvobození školného pro děti učitelů byl předložen s cílem vytvořit politiku, která by učitelům pomohla mít stabilní život, cítit se v práci jistě, zůstat v profesi a přilákat talentované lidi, aby se stali učiteli.

„Proto jsme při tvorbě zákona naplánovali řadu jeho prvků, včetně osvobození od školného pro děti pracujících učitelů. Návrhářská komise s vnímavostí vždy naslouchá názorům učitelů, veřejnosti i úřadů. V nadcházejícím období budeme i nadále pokračovat v jeho vylepšování a výzkumu, abychom zajistili jeho vhodnost a proveditelnost.“

„I když mají učitelé ve svých profesních činnostech specifické rysy, budeme dbát na to, abychom se vyhnuli vytváření nepřiměřených politik pro učitele ve srovnání se státními úředníky v jiných profesích,“ uvedl pan Duc.

Pan Duc také otevřeně uznal a navrhl, aby byly provedeny další výpočty, které by odpovídaly skutečným podmínkám, aby se nezatížil státní rozpočet.

„Návrh na osvobození školného pro děti učitelů budeme v nadcházející době i nadále zvažovat,“ uvedl.

Podle něj usnesení ústředního výboru strany č. 29-NQ/TW o zásadní a komplexní inovaci ve vzdělávání a odborné přípravě i nadále potvrzuje, že platy učitelů by měly být v administrativní a kariérní platové stupnici na nejvyšším místě.

Kromě toho jsou učitelé pracující ve veřejných vzdělávacích institucích podle současného znění zákona o učitelích zvláštními úředníky, kteří pobírají nejvyšší plat v rámci platového systému v oboru. Učitelé také dostávají řadu příplatků, jako jsou pobídky za práci v odlehlých oblastech, příspěvky za práci v ostrovních ekonomických zónách v souladu s ustanoveními zákona...

Docent Dr. Tran Thanh Nam - zástupce rektora Pedagogické univerzity ( Hanojské národní univerzity) uvedl, že tento návrh je humánní, velmi nový a inovativní a důsledně demonstruje ducha strany a státu, když označují učitelský sbor za nejdůležitější, nejzákladnější a klíčový faktor určující kvalitu vzdělávání a odborné přípravy a za cenný přínos a kapitál průmyslu pro plnění vznešeného poslání „růstu lidí“.

Je to také poselství velkého pochopení a povzbuzení od vlády a velitele průmyslu pro učitele, uznání přínosu učitelského personálu, snížení finanční zátěže rodin učitelů a přispění ke zlepšení kvality života a zároveň vytvoření motivace k jejich trvalému úsilí o přínos.

Podle docenta Dr. Tran Thanha Nama však tento návrh potřebuje další diskusi, aby byla zajištěna proveditelnost a spravedlnost při implementaci. Je nutné nově definovat okruh příjemců, ať už se jedná o učitele, lektory nebo pedagogy obecně.

Článek 66 zákona o vzdělávání z roku 2019 stanoví: „Učitelé jsou odpovědní za výuku a vzdělávání ve vzdělávacích institucích. Učitelé, kteří vyučují v předškolních zařízeních, všeobecně vzdělávacích zařízeních a dalších vzdělávacích institucích a vyučují na základní a střední škole, se nazývají učitelé; učitelé, kteří vyučují na vysoké škole nebo vyšší škole, se nazývají lektoři.“

Počet souvisejících témat tedy bude velmi vysoký. Samotná definice není zcela rozumná a je třeba ji jasně definovat v zákoně o učitelích, který má být brzy vydán.

„Abychom zajistili spravedlnost, musíme zohlednit i učitele ve veřejném i soukromém systému. Jaké zásady bychom měli mít pro zahraniční učitele působící ve vietnamském vzdělávacím systému, abychom zajistili jejich proveditelnost?“ poznamenal pan Nam.

Budou se tyto dodatečné zásady překrývat u učitelů sloužících ve vojenském školství, kteří požívali vojenských výhod, pokud na ně mají také nárok?

„Předpokládám, že pokud bude tato politika zavedena, vyvolá to spoustu debat, protože mnoho dalších profesí také přispívá a slouží společnosti a čelí mnoha obtížím, ale nedostává se jim podobné podpory. To může vyvolat otázky, zda tato politika vytváří nerovnost mezi profesními skupinami.“

I kdyby byla tato politika zavedena, někteří učitelé v příznivých lokalitách s rozvinutými socioekonomickými podmínkami ji možná odmítnou přijmout a budou si přát vzdát se dávek těm, kteří se nacházejí v obtížnější situaci. Jak se s tím bude zacházet?

„Pro učitele je někdy nejcennější, o co usilují, dávat, dělat věci, které jsou v souladu s jejich životními hodnotami, a být uznáváni a oceňováni společností a komunitou,“ řekl docent Dr. Tran Thanh Nam.

Učitel v Nghe An: „Pokud chcete vzdát hold učitelům, prosím, nezprošťujte naše děti školného.“

Učitel Nghe An: „Pokud chcete vzdát hold učitelům, prosím, nezprošťujte naše děti školného.“

„Osvobození dětí učitelů od školného může vytvořit představu, že pokud rodiče pracují v určitém odvětví, jejich děti budou mít v tomto oboru přednost. To ovlivní vůli mladší generace k úsilí.“