Vietnamští učitelé se aktivně digitálně transformují a mají stále lepší technologické dovednosti

Během hodiny na druhém stupni základní školy ve Vietnamu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo 6. listopadu odpoledne, že byly oficiálně oznámeny výsledky cyklu Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2024. Průzkum provedla Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) za účasti 55 zemí a teritorií.

Na slavnostním vyhlášení výsledků byl Vietnam jednou ze zemí, které OECD označila za vzorové, pokud jde o míru účasti v průzkumu a jeho efektivitu.

Výsledky šetření TALIS 2024 ukazují, že průměrný věk vietnamských učitelů je 42 let, což je méně než průměr OECD, který činí 45 let, přičemž 70 % z nich tvoří ženy a 91 % má smlouvu na dobu neurčitou.

Vietnamští učitelé jsou hodnoceni jako mladí, nadšení, se stále lepšími technologickými schopnostmi a vysokou úrovní spokojenosti s kariérou.

Je pozoruhodné, že 92 % vietnamských učitelů se domnívá, že učitelské povolání je ve společnosti respektováno – což je nejvyšší míra ze všech zemí a teritorií zapojených do průzkumu – zatímco průměr OECD je pouze 22 %.

Spolu s tím se 87 % učitelů domnívá, že tvůrci politik slyší a oceňují jejich názory, což představuje nárůst o 8 % ve srovnání s rokem 2018.

Vietnamští učitelé jsou hodnoceni jako mladí, nadšení, se stále lepšími technologickými schopnostmi a vysokou úrovní spokojenosti s kariérou.

Spokojenost vietnamských učitelů s prací je velmi vysoká: 97 % učitelů je se svou prací spokojeno (ve srovnání s OECD: 89 %); pouze 3 % učitelů mladších 30 let plánují v příštích 5 letech opustit své zaměstnání (OECD: 20 %); 58 % učitelů je spokojeno se svým současným platem, což je o 19 % více než průměr OECD a o 6 % více než v roce 2018.

Jedním z pozoruhodných „světlých stránek“ šetření TALIS 2024 je schopnost digitální transformace vietnamských učitelů. Až 64 % učitelů využilo umělou inteligenci (AI) ve výuce, což je 5. místo mezi zúčastněnými zeměmi a teritorii a více než průměr OECD (36 %).

Nicméně 71 % učitelů uvedlo, že školám chybí infrastruktura a digitální nástroje potřebné k implementaci umělé inteligence, což je výrazně více než průměr OECD (37 %).

Mezi učiteli, kteří dosud ve výuce nevyužili umělou inteligenci, 60 % uvedlo, že nemají dostatek znalostí a dovedností k aplikaci této technologie (OECD: 75 %). To odráží naléhavou potřebu školení a podpory digitálních kapacit učitelů v kontextu silné digitální transformace.

64 % dotázaných vietnamských učitelů použilo umělou inteligenci (AI) ve výuce; 71 % uvedlo, že školám chybí potřebná infrastruktura a digitální nástroje pro aplikaci AI.

Šetření TALIS 2024 bylo vyvinuto OECD s cílem poskytnout mezinárodně srovnatelné údaje o učitelích a ředitelích středních škol, které odrážejí charakteristiky, perspektivy a profesní zkušenosti učitelů v kontextu reformy všeobecného vzdělávání a digitální transformace.

Vietnam pokračuje v cyklu z roku 2018 a nadále se účastní s celostátně reprezentativním vzorkem 202 vzdělávacích institucí v 58 provinciích a městech, 202 ředitelů a 4 410 učitelů. Celý proces probíhá na počítačích v souladu s přísnými technickými a bezpečnostními standardy OECD, což zajišťuje objektivní a spolehlivé výsledky.

Na základě výsledků průzkumu TALIS 2024 Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že vydalo řadu důležitých politických doporučení, včetně rozvoje digitálních kapacit a aplikace umělé inteligence (AI) pro učitele: Vydání standardů digitálních kapacit pro vietnamské učitele; investice do technologické infrastruktury a organizování flexibilních krátkodobých školicích programů v oblasti vzdělávacích technologií a bezpečnosti dat.

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude i nadále hloubkově analyzovat zprávy TALIS 2024, aby pomohlo rozvoji a úpravě politik, a organizovat synchronní implementaci na ústřední a místní úrovni s cílem udržitelného rozvoje vietnamského vzdělávacího systému v období 2025–2035.

MLÁDÍ

Zdroj: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html