Ministr školství a odborné přípravy: Bude existovat mechanismus pro mobilizaci finančních prostředků na výuku 2 lekcí denně

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude v koordinaci s Ministerstvem financí a obcemi vyvíjet specifické mechanismy a politiky pro mobilizaci finančních prostředků na zavedení dvoudenní výuky.

V reakci na tiskové zprávy o zavedení zásadních změn v novém školním roce ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že v rámci provádění směrnice premiéra č. 17/CT-TTg ze dne 6. června 2025 o výuce 2 lekcí denně ministerstvo školství a odborné přípravy nařídilo školám, aby vypracovaly vzdělávací plány, které jasně uvedou plány na mobilizaci a využití zdrojů k implementaci na kvalifikovaných místech.

Ministr školství a odborné přípravy uvedl, že bude zaveden mechanismus pro mobilizaci finančních prostředků na výuku ve dvou lekcích denně.

FOTO: PHC

„Plán musí specifikovat obsah, dobu trvání a cílové skupiny studentů a přidělit učitele v souladu s předpisy; zaměřit se na diferenciaci předmětů, výchovu vynikajících studentů, hodnocení studentů posledních ročníků a podporu studentů, kteří nesplnili požadavky dle oběžníku 29,“ uvedl ministr Son.

Pan Son zdůraznil potřebu inovovat manažerskou práci, posílit inspekci a dohled nad implementací všeobecně vzdělávacích programů, jakož i řízení doplňkové výuky a učení, a zajistit přísné dodržování politik a zákonů.

Organizace druhého semestru, včetně doplňkové výuky pro 3 předepsané předměty, proběhla v souladu se směrnicí 17.

Pokud jde o financování druhého zasedání, vedoucí resortu školství uvedl, že je garantováno převážně ze státního rozpočtu pod vedením premiéra . Socializované zdroje byly použity v souladu s platnými předpisy.

„Ministerstvo školství a odborné přípravy bude v nadcházející době koordinovat s ministerstvem financí a obcemi spolupráci na vývoji konkrétních mechanismů a politik pro mobilizaci finančních prostředků na zavedení dvouhodinové výuky denně,“ informoval ministr Nguyen Kim Son.

Na začátku školního roku se rodiče nejvíce zajímají o příjmy a výdaje a o to, jak zorganizovat 2 hodiny denně. Některé názory uvádějí, že uspořádání výuky na 2 hodiny denně není vhodné, střídá se mezi hlavními předměty a mimoškolními předměty, jako jsou životní dovednosti, umění, zdokonalování cizích jazyků...

V dříve vydaných pokynech Ministerstvo školství a odborné přípravy zdůraznilo požadavek, aby výuka v délce 2 hodin denně byla jasně rozdělena mezi 1. a 2. hodinu, aby byl zajištěn vědecký, flexibilní a komplexní rozvoj studentů.

První lekce je věnována realizaci oficiálního programu všeobecného vzdělávání, včetně povinných předmětů a vzdělávacích aktivit (pro úrovně všeobecného vzdělávání), volitelných předmětů, vybraných předmětů a pokročilých témat (pro úroveň střední školy) v souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy.

Druhá část je věnována organizaci doplňkových vzdělávacích aktivit, rozvoji schopností, výchově vynikajících studentů, doučování studentů, kteří nesplnili požadavky všeobecného vzdělávacího programu, vzdělávání v oblasti životních dovedností, finančního vzdělávání, výtvarné výchovy, tělesné výchovy, STEM/STEAM, kariérního poradenství, umělé inteligence, cizích jazyků atd.

„Organizace 1. a 2. lekce může být časově flexibilní a délkově vyvážená (není pevně stanovena dopoledne jako 1. lekce a odpoledne jako 2. lekce), vhodná pro podmínky každé školy. Povzbuzovat vzdělávací instituce k diverzifikaci výukových metod a organizaci vzdělávacích aktivit s cílem zlepšit kvalitu komplexního vzdělávání studentů,“ uvádí se v dokumentu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy pověřilo odbor školství a odborné přípravy, aby provinčnímu lidovému výboru radilo v koordinaci učitelů, investicích do zařízení, vývoji politik a mechanismů a vydávání konkrétních pokynů, aby se uskutečnily 2 lekce výuky a studia denně.

Ministerstva školství a odborné přípravy poskytují poradenství v oblasti výuky a učení 2 lekce denně v souladu s praktickými situacemi. Zajistit jasný výukový obsah a metody, jasné odpovědnosti předmětů, jasné výsledky a kvalitu vzdělávání; koordinovat s obcemi pro dosažení nejvyšší efektivity. Uspořádat učitele a zařízení v souladu s místními podmínkami, aby nedocházelo k přetížení studentů, učitelů a rodičů.

Všeobecně vzdělávací instituce jsou zodpovědné za průzkum vzdělávacích potřeb studentů ve druhém ročníku před začátkem nového školního roku, aby zveřejnily plán, obsah a rozvrh studentům, rodičům a na informační stránce školy.

Zdroj: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-se-co-co-che-huy-dong-kinh-phi-day-hoc-2-buoi-ngay-185250908102940909.htm