Ministr školství: Pokud nedokážeme upravit dodatečnou výuku a učení, reforma vzdělávání bude mít stále své limity.

TPO - „Úprava otázky dodatečné výuky a učení je úpravou způsobu myšlení o všeobecném vzdělávání. Pokud to nelze provést, pak bude mít reforma vzdělávání stále svá omezení. A to nelze dělat polovičatě, musí se to dělat pravidelně,“ řekl ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci ředitelů ministerstev školství a odborné přípravy odpoledne 29. července.

Báo Tiền Phong•29/07/2025

Školní rok 2024-2025 bude plný skvělých věcí

Ministerstvo školství a odborné přípravy uspořádalo ve dnech 28. a 29. července konferenci ředitelů odborů školství a odborné přípravy, na které shrnuli školní rok 2024–2025, projednali stávající problémy a vypracovali směry pro nový školní rok.

Ministr Nguyen Kim Son na konferenci uvedl, že sektor vzdělávání čelí mnoha úkolům, velkým očekáváním a velkým úkolům. Země stojí před průlomem, takže se nemůže vyhnout rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. To také představuje velké výzvy pro ty, kteří mají na starosti řízení vzdělávání.

„Výzvou není jen vyrovnat se s obtížemi a chudobou, ale vyrovnat se s výzvou rozvoje. Naše poslání je tak velké, že pokud ho nedokážeme rozvíjet, je to velká chyba,“ řekl ředitelům ministerstva školství a odborné přípravy.

Ministr Nguyen Kim Son při hodnocení školního roku 2024–2025 uvedl: „Školní průmysl udělal mnoho velkých a obtížných věcí.“

To je dokončení organizace maturitních zkoušek podle nového všeobecného vzdělávacího programu s mnoha tlaky a v novém kontextu.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci ředitelů ministerstev školství a odborné přípravy. (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Ministerstvo školství a odborné přípravy uplatňuje oběžník č. 29 o řízení doplňkové výuky a učení na všech úrovních. „Úprava doplňkové výuky a učení znamená úpravu způsobu myšlení o všeobecném vzdělávání. Pokud to nelze provést, pak bude mít reforma vzdělávání stále svá omezení. A to nelze dělat polovičatě, musí se to dělat pravidelně,“ uvedl ministr.

Při fungování dvoustupňového vládního aparátu došlo k reorganizaci personálního obsazení ministerstev školství a odborné přípravy. Ministr požádal, aby v době, kdy začíná nový školní rok, bylo nutné dobře „řídit změny“. Pokud se tak nestane, bude to mít velký dopad na práci, kterou vykonává sektor školství.

„Vzdělávání děláme jako model pro celou společnost. Proto se v této souvislosti musíme sjednotit, sdílet, být k sobě upřímní a z celého srdce,“ zdůraznil ministr.

Ministr potvrdil, že klíčovým slovem pro nový školní rok 2025–2026 je „implementace“ mnoha důležitých rozhodnutí v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, a poznamenal, že během procesu implementace by se obce měly snažit omezit zmatek, a pokud se vyskytnou nějaké problémy, musí spolupracovat na jejich vyřešení. „Jsem si jistý, že to bude rušný, ale pozitivní a radostný rok,“ vyjádřil se ministr.

Posílení vzdělávání v oblasti STEM se zaměřením na rovnost

Podle ministra je třeba v novém školním roce implementovat mnoho věcí. Kromě schváleného zákona o učitelích, zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, novelizovaného zákona o vysokých školách a novelizovaného zákona o odborném vzdělávání, je třeba, aby obce měly hluboké znalosti o institucionálních otázkách, které jim umožní fungovat při implementaci v praxi.

Spolu s tím probíhá i implementace prvního cyklu hodnocení Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. V němž se klade důraz na hodnocení a hloubkovou implementaci opatření k kvalitě, testování a hodnocení, pedagogický sbor, implementaci výuky ve 2 hodinách denně, věnování pozornosti a rozvoji předmětů, které rozvíjejí komplexní schopnosti a vlastnosti studentů...

V příštím školním roce bude toto odvětví také silně nasazovat aplikace umělé inteligence a posilovat vzdělávání v oblasti STEM. „Posílení vzdělávání v oblasti STEM je třeba chápat správně a plně. Nejde o učebny ani o roboty, ale o metodu, která využívá znalosti k řešení problémů v učení a životě. Musíme mít takové myšlení a vzdělávání, jinak to bude plýtvání penězi a bezvýznamné. Jde o to dát studentům příležitost se skutečně učit a v tomto směru musíme vytrvat,“ uvedl ministr.

Pokud jde o všeobecné vzdělávání, vedoucí školského sektoru připomněl obcím, aby zavedly rovnost ve vzdělávání. Zdůraznil, že zaměření investic na řadu veřejných škol s cílem dosáhnout vysoké kvality a mnoha ocenění může také vést k nerovnosti ve vzdělávání.