Pečlivě si vybírejte předměty ke zkoušce.

V roce 2025 se technologie a informatika poprvé stanou předměty v maturitní zkoušce; a od roku 2026 bude zkouška na Hanojské pedagogické univerzitě zahrnovat technologie a informatiku jako předměty… Školy provedly průzkum potřeb registrovaných studentů a zavedly výuku a opakování podle jejich preferencí.

Scéna z učebny na internátní střední škole pro etnické obyvatele Son La . Foto: Nguyen Thu.

Střední škola Tam Dao II (okres Tam Dao, provincie Vinh Phuc ) má letos 266 žáků 12. ročníku. Podle školního průzkumu se 60 % žáků zaregistrovalo na dva volitelné předměty: dějepis a zeměpis; zbývajících 40 % se zaregistrovalo na fyziku, chemii a další předměty. Technologie a informatika, které jsou prvními předměty v této klíčové zkoušce, stále vyvolávají u žáků a jejich rodin mnoho obav a nejistot a dosud se nerozhodli.

Ačkoli ministerstvo školství a odborné přípravy zveřejnilo vzorové zkušební otázky pro tyto dva předměty, vzhledem k jedinečným vlastnostem této školy v horské oblasti s velkou koncentrací dětí z etnických menšin zůstává učení pro mnoho studentů náročné. Proto je jejich volba skládat tradiční zkoušky pochopitelná.

Zástupci škol uvedli, že škola od začátku školního roku pořádala průzkumy a opakovací setkání na základě kombinací předmětů, které si studenti vybrali. Kromě zaměření na systematizaci znalostí školy také zintenzivnily školení v oblasti dovedností skládání zkoušek podle nového formátu. Učitelé zvýšili výuku a pečlivě dodržovali strukturu a vzorové zkušební otázky zveřejněné Ministerstvem školství a odborné přípravy, aby se s nimi studenti mohli seznámit a měli vhodné metody opakování.

Na střední škole Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město) škola po shromáždění statistik o počtu žáků 12. ročníku, kteří se přihlásili na volitelné předměty k maturitní zkoušce, sestavila 24 kombinací předmětů. Na prvním místě je kombinace dvou volitelných předmětů, angličtiny a fyziky, s 332 studenty, následovaná chemií a biologií se 120 studenty. Další jsou kombinace jako fyzika a chemie; angličtina a chemie; angličtina a dějepis; angličtina a ekonomická a právní výchova… Zbývající kombinace, jako je zeměpis a technologie; informatika a ekonomická a právní výchova; informatika a zeměpis…, mají každá pouze jednoho žáka. To představuje pro školu výzvu při přidělování učitelů, kteří by studenty kontrolovali a pečlivě sledovali.

Toto je také výzva, které čelí mnoho škol, protože do některých předmětů je zapsáno velmi málo, dokonce méně než 5 studentů. Řešením, které některé školy v Ho Či Minově Městě zavádějí, je organizace „flexibilních tříd“ pro studenty. Konkrétně studenti dopoledne navštěvují hodiny podle svého běžného rozvrhu, zatímco odpoledne si sami vybírají předměty/zkoušky, které chtějí studovat, a navštěvují odpovídající hodinu. Protože se studenti mohou učit předměty, které je baví a aktivně si je vybírají, jsou nadšenější a lépe vstřebávají látku. Navzdory obtížím, jako je například třída s mnoha studenty z různých ročníků, odpolední učitel nemusí být tentýž učitel, který je učil dopoledne, a proto není schopen pečlivě sledovat studijní schopnosti všech studentů, a problémům s uspořádáním učeben a rozvrhů předmětů, se školy obecně snaží tyto překážky překonat, aby zajistily vzdělávací práva studentů.

Maturitní zkouška je vždy klíčovým testem zaměřeným na hodnocení výuky a učení v každé lokalitě a škole. Proto mají ministerstva školství a odborné přípravy od začátku školního roku specifické plány a směrnice pro přípravu na první zkoušku v rámci Všeobecného vzdělávacího programu 2018. Například ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Hai Duong oznámilo, že po skončení prvního a druhého pololetí zorganizuje dvě kola hodnocení kvality pro žáky 12. ročníku v celé provincii. Ministerstvo požádalo střední školy, aby nasměrovaly své předmětové skupiny k posílení aktivit profesního rozvoje, studiu struktury maturitní zkoušky s novými typy otázek, studiu vzorových otázek maturitní zkoušky a k vývoji vhodných materiálů pro přípravu na zkoušku, které splňují požadavky zkoušky. Zároveň by si měly aktivně vyměňovat a sdílet kontrolní materiály, učit se ze zkušeností jiných jednotek v provincii a při přípravě kontrolních materiálů pro studenty uplatňovat technologii umělé inteligence (AI). Profesní skupiny posilují organizaci aktivit v rámci svých skupin s cílem zlepšit kvalitu maturitní zkoušky.

"

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město), radí studentům, kteří se chystají na maturitní zkoušku, aby pečlivě zvážili výběr předmětů pro maturitní zkoušku v roce 2025. Jedná se o zásadní rozhodnutí, které významně ovlivňuje výsledky jejich studia a jejich budoucí cestu na univerzitu nebo vysokou školu. Při výběru dvou předmětů ke zkoušce by se studenti měli zaměřit na své silné stránky, oblasti odbornosti nebo oblasti zájmu. To sice usnadní a zefektivní studium a přípravu na zkoušky, ale také to omezí jejich schopnost vybrat si kombinace předmětů pro přijetí na univerzitu. Studenti proto musí pečlivě sledovat informace a přijímací plány zveřejňované univerzitami, aby se mohli správně rozhodnout a zvýšit své šance na přijetí na základě výsledků maturitních zkoušek.

Zdroj: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-can-trong-lua-chon-mon-thi-10295505.html