Jak je to těžké a toxické?

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son jednou prohlásil, že předškolní vzdělávání je první úrovní v národním vzdělávacím systému a hraje důležitou roli ve formování a všestranném rozvoji osobnosti dětí. Proto by měla být věnována zvláštní pozornost pedagogickým pracovníkům v předškolních zařízeních a měly by být vytvořeny všechny podmínky, aby se ve své práci a nasazení cítili jistě.

Také sektor vzdělávání zavedl mnoho řešení, ale zdá se, že toto úsilí nestačí k tomu, aby v roce 2022 „přitáhlo“ 16 000 učitelů k odchodu ze zaměstnání, z nichž až 40 % tvoří učitelé v předškolních zařízeních.

Blíží se nový školní rok 2023-2024, ale nedostatek učitelů v předškolních zařízeních v mnoha lokalitách je stále velmi stresující. Proto je to síla, která potřebuje největší péči, co se týče režimů, politik, pracovních podmínek...

Učitelky v předškolním věku se musí o děti starat s vysokou intenzitou po dlouhou dobu. Foto: Khanh Ha

Přestože pracují v prostředí, kde „déšť ani slunce“ nedosahují na obličej a nejsou zde žádné toxické chemikálie, mnoho lidí si myslí, že práce učitele v předškolním věku je vyčerpávající a má nízký plat. Musí se starat o malé děti, což je práce, která vyžaduje trpělivost, pečlivost, jemnost a dlouhé hodiny práce s vysokou intenzitou. Učitelé v předškolním věku také musí pracovat v prostředí s velkým hlukem kvůli hyperaktivitě a pláči dětí; jsou vystaveni velkému množství odpadních látek od dětí, a dokonce pracují v prostředí s velkým množstvím bakterií a virů, protože děti často onemocní...

Zejména jsou pod velkým tlakem, pokud jde o bezpečnost a zdraví dětí. To přímo ovlivňuje duševní a fyzické zdraví učitelů v předškolních zařízeních.

Podle průzkumu Ministerstva školství a odborné přípravy se průměrný plat učitele v mateřské škole ve Vietnamu v současnosti pohybuje kolem 5 milionů VND měsíčně. Tento plat však závisí na mnoha faktorech, jako je délka služby, odborná kvalifikace a pozice.

Docent Dr. Tran Xuan Nhi, bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy, vyjádřil souhlas s návrhem zvážit zařazení učitelů předškolních zařízení do skupiny namáhavých a nebezpečných povolání a analyzoval: „Učitelé předškolních zařízení mají ve srovnání s jinými úrovněmi vzdělávání svá specifika. Jsou to oni, kdo pomáhá dětem rozvíjet se fyzicky, mentálně a intelektuálně a formovat jejich osobnost v prvních letech života. Situace, kdy učitelé masivně rezignují, je způsobena tím, že jejich práce není řádně uznávána. Zařazení učitelů předškolních zařízení do skupiny nebezpečných povolání jim pomáhá pochopit, že společnost chápe jejich práci a stará se o ni; zároveň je s nimi zacházeno úměrně jejich úsilí, což přispívá ke zlepšení kvality života učitelů předškolních zařízení a pomáhá jim cítit se jistě ve své práci a odhodlání, zejména v současné situaci, kdy mnoho učitelů „odechází“ za jinými zaměstnáními.“

Měl by existovat zvláštní režim příspěvků.

Práce učitele v předškolní škole je ušlechtilé a vážené povolání. Pokud je srovnáme nebo zařadíme do skupiny toxických a namáhavých profesí tak, aby mohli pobírat příplatky za těžké a nebezpečné práce, zdá se to nerozumné. Mnoho názorů říká, že zařazení učitelů v předškolní škole do skupiny těžkých a nebezpečných profesí nevyřeší problémy, kterým učitelé čelí. Místo toho musí vláda mít politiku na podporu učitelů v předškolní škole, pokud jde o platy, benefity a pracovní podmínky.

Dr. Nguyen Thi Viet Nga, zástupce vedoucího delegace Národního shromáždění provincie Hai Duong, vyjádřil soustrast učitelům v předškolních zařízeních a řekl: „Učitelé v předškolních zařízeních mají na starosti poměrně obtížnou práci. Co se týče pracovní doby, musí chodit do školy dříve a vracet se domů později než učitelé na jiných úrovních. Učitelé v předškolních zařízeních jsou také pod velkým tlakem a nesmí dělat žádné chyby, protože to ovlivní zdraví a životy dětí.“

Delegát Národního shromáždění Nguyen Thi Viet Nga však uvedl, že práce učitelů v předškolních zařízeních neodpovídá pojmům „náročná“ a „toxická“.

„Podle mého názoru je práce učitele v předškolní škole tvrdá, nikoli „těžká“, protože „těžká“ práce se týká především manuální práce s využitím velké síly. Kromě toho pracovní prostředí učitele v předškolní škole není toxické ve srovnání s jinými povoláními, která jsou v současnosti klasifikována jako těžká a toxická…“, analyzoval delegát Nguyen Thi Viet Nga.

Dr. Nguyen Thi Viet Nga, zástupce vedoucího delegace Národního shromáždění provincie Hai Duong. Foto: quochoi.vn

Podle této koncepce je toxické pracovní prostředí definicí, která označuje pracoviště s prostředím, které negativně ovlivňuje lidské zdraví, nebo nezdravé prostředí, které v pracovnících vyvolává pocity strachu a má dlouhodobý dopad na jejich psychiku po dlouhé době práce. Ve srovnání se současnými toxickými profesemi pracují v současné době učitelé v mateřských školách v relativně dobrém prostředí, kde se investuje do infrastrukturních podmínek.

Z tohoto důvodu delegát Nguyen Thi Viet Nga uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo přezkoumat a koordinovat s ministerstvem financí a ministerstvem vnitra jednání, aby vládě doporučilo zavést specifický režim příspěvků pro učitele v předškolních zařízeních nebo způsob výpočtu, aby si mohli dávky užívat.

„Například, pokud jde o pracovní dobu, proč nevypočítáváme přesčasové příplatky pro učitele v mateřské škole, místo abychom je klasifikovali jako těžká a toxická povolání?“ navrhla delegátka.

Kromě toho se mnoho dalších názorů domnívá, že existuje mnoho způsobů, jak podpořit učitele předškolních zařízení, aby si zajistili existenční minimum, například: zvýšení platů, zajištění dobrých sociálních režimů, budování dobrého pracovního prostředí pro učitele předškolních zařízení... Návrh zařadit učitele předškolních zařízení do skupiny těžkých a toxických povolání je otázkou, kterou je třeba důkladně a vědecky zvážit na základě faktorů, jako je povaha jejich práce, jejich plat a benefity, jakož i dopad jejich zařazení do této skupiny povolání na společnost.

Článek a fotografie: TRAN HOAI - THU HA

*Související novinky a články naleznete v sekci Vědecké vzdělávání.