Odpoledne 24. října uspořádal stranický výbor Ministerstva školství a odborné přípravy konferenci na téma „Studium a provádění rezoluce politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy“. Konference se konala s cílem důkladně seznámit se s prováděním rezoluce č. 71 a akčním plánem Ministerstva školství a odborné přípravy k jejímu provedení.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong ve svém projevu na konferenci zopakoval úkoly a řešení stanovená v usnesení politbyra č. 71. Zejména zdůraznil úkoly a řešení reformy a modernizace odborného vzdělávání , které by vedly k průlomu v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů.

V rámci tohoto úkolu se zaměřujeme na revizi a reorganizaci sítě zařízení odborného vzdělávání, zajištění její zefektivnění, výběr investic, modernizaci vzdělávacích zařízení, která fungují efektivně, stanovení priorit investic atd. „Při realizaci tohoto úkolu musíme být opatrní, ale také musíme mít vhodný plán,“ řekl pan Thuong.

Podle pana Thuonga je v současné době pod vedením ministra školství a odborné přípravy a stálého výboru stranického výboru ministerstva nutné tuto záležitost přezkoumat, aby byla zajištěna systematičnost pro odborné školy a vysoké školy.

„Není pravda, že všechny vysoké školy jsou sloučeny s univerzitami. Existují školy, profese a znalosti a požadavky na odborné vysoké školy jsou stále velmi respektovány. My jen namátkově přezkoumáváme a zařizujeme sloučení vysokých škol s univerzitami bez kontroly, což není přijatelné. Ministr školství a odborné přípravy to řídí.“

Na tomto základě požádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy na této konferenci také provincie a ministerstva o poradenství.

IMG_0714.jpg
Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong hovoří na konferenci „Studium a implementace usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy“. Foto: Tran Hiep.

I v případě mateřských a základních škol pan Thuong zdůraznil, že je důležité se vyhnout extrémním trendům. „Provádíme kontroly a zařizujeme, ale na základě rozsahu a geografické vzdálenosti to musí být rozumné.“

Podle pana Thuonga ministerstvo vydalo pokyny k organizaci a uspořádání předškolních, všeobecně vzdělávacích a dalších vzdělávacích zařízení v souladu s dvouúrovňovou vládní strukturou.

„Nicméně nedávno jsme obdrželi informaci z provincie, že počet všeobecně vzdělávacích škol v provincii se snížil o téměř 50 %. Na základě této informace ministerstvo školství a odborné přípravy zřídilo inspekční tým a bude příští týden spolupracovat s ministerstvem školství a odborné přípravy.“

„Kvůli sloučení dvou kampusů má nakonec jedna střední škola téměř 100 tříd, přestože existují dva kampusy. Tím se sice snižuje počet ředitelů a zástupců ředitelů, ale neviditelně musí jeden ředitel chodit na dvě místa. Takové sloučení aplikuje model státní správy a místní správy na model správy vzdělávací instituce,“ řekl pan Thuong.

Podle pana Thuonga má sektor vzdělávání velmi vysokou míru individualizace, ale je implementována velmi stereotypním a mechanickým způsobem. V první řadě to porušuje předpisy o státní správě ministerstva školství a odborné přípravy. „Ačkoli víme, že na místní úrovni se ředitelé a zástupci ředitelů odborů také dívají nahoru, dolů, do stran a mají své vlastní potíže. Musíme se ale ozvat, abychom ochránili sektor a ochránili studijní podmínky a péči o studenty,“ řekl pan Thuong.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy zdůraznili požadavek, aby při uspořádání a slučování nedocházelo k vyrovnávání, ale k maximální opatrnosti a důkladnému vyhodnocení.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/co-tinh-tinh-giam-gan-50-cac-truong-pho-thong-bo-gd-dt-phai-lap-doan-kiem-tra-2456055.html