Bude v roce 2026 maturitní zkouška?

(Dan Tri) - Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že je nezbytné zachovat maturitní zkoušky, které by posuzovaly úroveň standardů všeobecného vzdělávání a poskytovaly celostátní data pro výzkum, vývoj a úpravu politik všeobecného vzdělávání.

Místnost pro maturitní zkoušky 2025 (Foto: Manh Quan).

Na začátku nového školního roku 2025-2026 ministerstvo školství a odborné přípravy informovalo o důležitých bodech týkajících se maturitních zkoušek.

Podle ministerstva má organizace maturitních zkoušek pro uznávání promoce v současné době velmi specifické cíle.

Nejprve zhodnoťte úroveň studentů podle požadavků na rozvoj kvalit a schopností programu všeobecného vzdělávání a na základě výsledků zkoušek zvažte uznávání maturity.

Za druhé, výsledky zkoušky se používají jako jeden ze základů pro hodnocení kvality výuky ve všeobecně vzdělávacích institucích a směřování vzdělávacích manažerských agentur.

Za třetí, poskytnout spolehlivá data pro instituce vyššího a odborného vzdělávání, která by je mohla použít při zápisu.

„V současné době je to jediná celostátní zkouška pro všechny studenty, která hodnotí celkové výsledky střední školy, s jednotnou hodnotící stupnicí pro celostátní úroveň,“ uvedlo ministerstvo školství a odborné přípravy.

Ministerstvo proto zdůraznilo: „Je nutné zachovat organizaci pro posuzování úrovně standardů všeobecného vzdělávání, poskytovat celostátní data pro výzkum, vývoj a úpravu politik všeobecného vzdělávání. Zároveň hodnotit kvalitu vzdělávání v regionech po celé zemi.“

Výsledky zkoušek jsou výstupem střední školy a zdrojem referenčních informací pro univerzity a instituce odborného vzdělávání k organizaci zápisu.

V rámci přípravy na pilotní maturitní zkoušku z počítačů, která se bude konat v roce 2027 pod vedením premiéra , se ministerstvo školství a odborné přípravy zaměřuje na realizaci řady klíčových úkolů, jako například: vypracování projektu na organizaci maturitní zkoušky z počítačů a jeho předložení premiérovi ke schválení v roce 2026.

Ministerstvo zároveň mobilizovalo odborníky, aby vytvořili standardizovanou banku testových otázek (jejíž zavedení se očekává od roku 2027); a vyvinuli postupy a předpisy pro organizaci počítačových zkoušek, organizaci školení a seminářů v celostátním měřítku; a pokračovali v koordinaci s Vládním šifrovacím výborem při přenosu a přijímání testových otázek a dalších bezpečnostních aspektech souvisejících se zkouškou.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době připravuje softwarové systémy pro organizaci počítačových zkoušek a jejich testování v lokalitách. Očekává se, že v letošním školním roce bude test implementován pro více než 100 000 studentů.

Současný zákon o vzdělávání stanoví, že studenti, kteří ukončili středoškolský program a splňují požadavky stanovené ministrem školství a odborné přípravy, jsou oprávněni složit zkoušku. Pokud splní požadavky, vedoucí specializované vzdělávací agentury pod správou provinčního lidového výboru jim udělí maturitní vysvědčení.

Pokud jde o návrh zákona o změně a doplnění některých článků zákona o vzdělávání, zkušební úřad má ohledně maturitní zkoušky dva názory. Jeden je maturitní zkoušku i nadále organizovat, druhý zvažuje pouze přijímací řízení.

První skupina názorů naznačuje, že by se maturitní zkoušky měly i nadále konat. Podle této skupiny je konání zkoušky k udělení maturitního vysvědčení nezbytné pro posouzení úrovně všeobecného vzdělání studentů, poskytnutí celostátních dat pro výzkum, vývoj a úpravu vzdělávací politiky a pro zdroj referenčních informací pro univerzity a instituce odborného vzdělávání k organizaci zápisu.

Tato skupina názorů se domnívá, že maturitní zkouška má také význam udělení maturitního vysvědčení nebo osvědčení o absolvování všeobecného vzdělávacího programu za účelem zapojení a integrace do mezinárodního vzdělávacího systému.

Podle této skupiny názorů je však také nutné navrhnout v zákoně předpisy, které by ministrovi školství a odborné přípravy svěřily pravomoc stanovovat zkušební otázky pro maturitní zkoušku; a pověřily by místní samosprávy organizací zkoušky, aby byla zajištěna serióznost a kvalita, protože se jedná o celostátní zkoušku, analyzovalo by se rozložení skóre, hodnotila by se kvalita studentů a kvalita vzdělávacích institucí.

Tyto názory také navrhují prostudovat oddělení maturitní zkoušky od přijímacího řízení na univerzitu.

Druhý názor navrhuje neorganizovat zkoušky, ale zvážit ukončení střední školy tak, aby odpovídalo cílům a povaze této úrovně vzdělávání; slučitelné s trendem inovací v procesním hodnocení. Tato možnost také snižuje tlak a náklady spojené se zkouškami. Přijímací řízení na střední školy, vysoké školy a univerzity by mělo být svěřeno institucím vyššího a odborného vzdělávání, aby organizovaly přijímací řízení.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-2026-hay-khong-20250904120207364.htm