„Absolventi vysokých škol musí řídit motorkové taxíky,“ obávají se delegáti o kvalitu vzdělávání

Národní shromáždění 25. listopadu ráno projednalo ve skupinách investiční politiku pro dva národní cílové programy, včetně modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy v období 2026–2035.

Delegát Nguyen Quoc Han diskutoval ve skupině

FOTO: GIA HAN

Mám vysokoškolský titul, ale nemůžu si najít práci

Delegát Nguyen Quoc Han (Ca Mau) uznal, že kvalita univerzitního vzdělávání se v poslední době zlepšila, ale mnoho názorů uvádělo, že stále existují nedostatky.

Pan Han poznamenal, že od zavedení politiky otevírání soukromých univerzit se kvóty pro přijetí „s každým dnem snižují“, mnoho škol má velmi nízký počet přijímaných studentů, což vede k tomu, že přijímaný počet studentů nesplňuje požadavky.

„Studenti absolvují s univerzitním titulem, ale nemohou najít práci v žádné agentuře. Jsou studenti, kteří absolvují a musí pracovat jako řidiči taxíků, řidiči motocyklových taxikářů a vykonávat mnoho dalších prací,“ uvedl delegát realitu.

Proto musí být tento národní cílový program vypočítán a upraven tak, aby se kromě kvantity zlepšila i kvalita vzdělávání. Vzdělávání musí být založeno na cílech, kvantitě a musí mít vhodné plány, aby se zabránilo šíření.

A nejen univerzitní vzdělání, ale i postgraduální vzdělávání je problém, který pana Hana znepokojuje. Řekl, že počet doktorandů ve Vietnamu je v současnosti velmi vysoký, ale ve srovnání s mezinárodní a regionální úrovní je korelace mezi vědeckým výzkumem a počtem doktorandů taková: „Na jaké úrovni se nacházíme?“.

Delegát doporučil, abychom přepočítali a zaměřili se na kvantitu školení s ohledem na kvalitu, a vyhnuli se tak příběhům, jako jsou ty, o kterých nedávno informoval tisk, kde se v některých oborech a odvětvích objevují doktorandi, což „zní velmi nerealisticky“.

Delegát Dinh Ngoc Minh ( Ca Mau ), který se rovněž zabýval kvalitou vzdělávání, nastolil otázku, jak zabránit tomu, aby univerzitní vzdělávání upadlo do stavu „prázdné teorie“ a „prázdné výuky a učení“.

Pan Minh uvedl, že „existují učitelé, kteří celý život učí pouze jednu sadu dokumentů“, zatímco v některých zemích, jako jsou USA, jim dovolují učit pouze 4 roky, 1 rok musí pracovat v podniku a pak se vrátit učit.

Delegát potvrdil důležitost praxe ve vzdělávání. Učitelé musí být schopni předávat studentům inspiraci, znalosti a zkušenosti, protože „výuka daleko od praktického života není úspěšná“.

Pan Minh rovněž navrhl, aby se tento národní cílový program zaměřil na uspořádání a přestavbu univerzit.

Například v Hanoji by měly být zachovány pouze školy, které existovaly před rokem 1975. Cílem je rovnoměrné rozmístění škol po celé zemi. Studenti tak budou mít lepší životní podmínky a nebudou muset žít v přeplněných a tlačených čtvrtích Hanoje nebo Ho Či Minova Města, které jsou „příliš přeplněné“.

Stálý místopředseda vlády Nguyen Hoa Binh

FOTO: GIA HAN

Přestavba univerzitních standardů namísto stanovování cílů čísly

Místopředseda vlády Nguyen Hoa Binh v diskusi ve skupině potvrdil, že od reformy vietnamské vzdělávání dosáhlo velkého pokroku. Jak však delegáti zdůraznili, stále existují určité překážky, jako například: velký důraz na formálnost, nízká kvalita, vzdělávání nepropojené s praktickými potřebami, vysoce kvalifikovaní lidé musí pracovat v jiných zaměstnáních než ve svém oboru...

Politbyro nedávno vydalo rezoluci o průlomovém rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, jejímž účelem je překonat výše uvedené problémy.

Usnesení si klade za cíl zařadit univerzity mezi světovou špičku, zaměřit se na angličtinu pro vzdělávání globálních občanů nebo překonat situaci, kdy se univerzity zaměřují pouze na teorii s malou pozorností věnovanou školení měkkých dovedností...

Pokud jde o kvalitu univerzitního vzdělávání, místopředseda vlády uvedl, že toto usnesení a program nastolí otázku přepracování univerzitních kritérií a standardů (kolik profesorů, kolik doktorandů, jaké vzdělávací kurzy...) tak, aby splňovaly mezinárodní standardy. Univerzity, které nebudou splňovat standardy, se sloučí nebo rozpustí, místo aby si stanovily cíl mít 100, 200 nebo 300 škol.

Místopředseda vlády se také zmínil o politice, která neumožňuje nespecializovaným univerzitám vzdělávat v určitých oborech. Například pouze lékařské fakulty mohou vzdělávat lékaře; nebo v současné době existuje asi 90 vzdělávacích institucí s právnickými fakultami, které neumožňují nespecializovaným právnickým fakultám vzdělávat bakalářské právnické obory (které mohou vyučovat právo jako kombinovaný předmět).

Pokud jde o postgraduální vzdělávání, místopředseda vlády zmínil situaci, kdy profesoři se zaregistrují k výuce na 9–10 univerzitách, ale někdy na dané univerzitě nenavštěvují studium celý rok. Proto je nutné normy přeskupit, „nebublávat do bubnu a registrovat příliš mnoho takových jmen“, číslo na papíře je dostatečné, ale ve skutečnosti ne.

Podle místopředsedy vlády výše uvedené politiky demonstrují odhodlání zlepšit kvalitu vzdělávání. Potvrdil, že kromě cíle mít řadu škol na špici světa je velmi důležité budování konzistentní kvality, protože absolventi musí mít kvalitu, kterou si společnost přeje a která splňuje praktické potřeby.

Thanhnien.vn

Zdroj: https://thanhnien.vn/cu-nhan-dai-hoc-phai-chay-xe-om-dai-bieu-tran-tro-ve-chat-luong-giao-duc-185251125113400337.htm