Generální tajemník To Lam požadoval, aby se v novém období v rámci devíti směrů pro implementaci inovací ve vzdělávání a odborné přípravě inovovalo všeobecné vzdělávání komplexním směrem. Nejen předávání znalostí, ale také rozvíjení osobnosti – trénink těla – péče o duši, probuzení občanského ducha, smyslu pro disciplínu a sociální odpovědnost; formování generace lidí, kteří jsou „talentovaní, laskaví a odolní“; snaha o co nejrychlejší univerzalizaci všeobecného vzdělávání.
Generální tajemník dodal, že se jedná o naléhavý požadavek. Jak snížit tlak na studenty spojené s přestupovými zkouškami ze středních škol? Pokud bude střední škola univerzalizována, tento problém bude vyřešen.
Podle generálního tajemníka sektor školství informoval o nedostatku škol a učitelů, ale to si bez problémů dokážeme vyřešit.
Ve skutečnosti ve školním roce 2024-2025 existuje v zemi 63 provincií a měst, z nichž většina používá metodu přijímacích zkoušek pro zápis studentů do 10. ročníku. Pouze 4 provincie, včetně Ca Mau , Gia Lai, Vinh Long a Lam Dong, berou v úvahu přepisy ze střední školy k přijetí na začátku školního roku. Mezi lokalitami s přijímacími zkouškami se tlak soustředí na řadu lokalit, zejména velkých měst, kde je počet studentů vysoký a každým rokem rychle roste, ale školy nesplňují požadavky.
V Hanoji se zkoušek již mnoho let účastní více než 100 000 kandidátů, ale loni mělo celé město pouze 119 veřejných škol, do kterých se zapsalo pouze 63 %. V předchozích letech byl počet studentů přijatých do veřejných 10. ročníků ještě nižší. Zejména v centru města je počet veřejných středních škol velmi malý, po mnoho let se nestaví žádné nové školy a studenti zuřivě soutěží o „lístek“ k absolvování 10. ročníku.
Intenzivní konkurence mezi studenty, která vtahuje celou rodinu do cyklu vození studentů na doplňkové hodiny a přípravy na zkoušky a zpět, je únavná a nákladná. Mnoho učitelů uvedlo, že studenti jsou stále více depresivní, propukají v pláč, když neuspějí na střední škole, a dokonce se vyskytly i srdcervoucí incidenty.
Paní Tran Thu Anh, jejíž dítě navštěvuje 9. třídu střední školy Dong Da (Hanoj), uvedla, že celá rodina je pod velkým tlakem a únavou, protože se jejich dítě připravuje na závěrečnou zkoušku. Manželé si musí uspořádat práci tak, aby upřednostňovali volnočasové kurzy během týdne a o víkendech.
„Pracuji celý den a vracím se domů až večer, chci si jen odpočinout. Ale po celém dni ve škole musí moje dítě chodit na doplňkové hodiny až do 21:00 nebo 22:00. Učit se do vyčerpání jen proto, abych složil zkoušku, se nevyplatí,“ řekl Thu Anh.
Odhodlaný ukončit zkoušku
Učitel Tran Manh Tung z Newton Inter-level School (Hanoj), který strávil mnoho času doprovázením studentů při pokročilých zkouškách, uvedl, že chápe a soucítí s tlakem studentů 9. třídy.
Je to velmi těžká zkouška, která „krade“ dětství studentům, kteří se dokáží jen ponořit do učení. Ve 14–15 letech se musí zúčastnit závodu, který trvá celý školní rok, což vyvolává zbytečný tlak. Když se jich zeptáte, mnoho lidí se neodváží odpovědět nebo neodpoví definitivně, protože je s nimi spojeno mnoho složitých otázek.
„ Pokud bereme studenty jako střed a jejich zájmy jako hodnotu, pak je čas tuto zkoušku ukončit,“ řekl pan Tran Manh Tung z Newton Inter-level School (Hanoj).
Pokud však vezmeme studenty do centra pozornosti a jejich zájmy jako hodnotu, pak je čas tuto zkoušku ukončit. Když se podíváme na realitu nedostatku škol a učitelů, uvidíme, že se jedná o obtížný problém, ale pokud budeme mít silné odhodlání, určitě to zvládneme.
Podle učitele je absolvování střední školy velmi důležitým milníkem v životě každého člověka a zároveň vytvoří kvalitní trh práce, o který bude mít zájem každá země. Přestože usnesení politbyra č. 71 stanovilo cíl univerzalizovat středoškolské vzdělání do roku 2035, čím dříve se ho podaří dosáhnout, tím lépe.
Ve skutečnosti některé lokality nevyžadují přijímací zkoušky, studenti, kteří dokončí druhý stupeň základní školy, budou mít své vysvědčení započítáno pro přijetí do 10. ročníku střední školy. I jiné lokality se musí naučit tento postup zavádět, aby se snížil tlak na studenty.
Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž upravilo metody přijímání na 10. ročník střední školy, včetně: přijímací zkoušky, výběru a kombinované přijímací zkoušky a výběru. Pokud tedy neprobíhá žádná přijímací zkouška, střední školy mohou pro přijetí použít výběr na základě studijních výsledků, a to i s dodatečnými kritérii, jako jsou ocenění, mimoškolní aktivity atd.
Problém, který se v našem vzdělávacím systému objevuje již dlouhou dobu, je nespolehlivost výsledků vysvědčení. V některých místech stále přetrvává choroba dosažených výsledků, vyžadování a udělování známek a zkrášlování vysvědčení. Se současnou politikou zaměřenou na skutečné učení, skutečné zkoušky, skutečné úspěchy a uplatňování digitální transformace ve vzdělávání to však stále dokážeme bez problémů.
„Například pololetní, konečné a roční skóre se v současnosti zavádí pomocí společných testů, křížové hodnocení je relativně objektivní a skóre se spravuje v systému. Ve školách se počítají pouze běžné výsledky testů s koeficientem 1, což vyžaduje zvýšenou oddanost a odpovědnost učitelů a manažerů. V té době bude skóre z vysvědčení poměrně spolehlivým základem pro přijetí. Zohlednění skóre z vysvědčení je také základem pro hodnocení celého procesu učení a odborné přípravy studentů, což se v současnosti uplatňuje v mnoha zemích,“ řekl pan Tung.
Spolu s tím je zavedena politika naléhavých investic do výstavby škol, která zajistí veřejné vzdělávání pro přibližně 90 % studentů. Po sloučení lze některá přebytečná sídla obvodů a obcí přerozdělit na výstavbu škol. Nebo pokud je centrum města tak obtížné, že již není k dispozici pozemek pro výstavbu škol, lze je postavit v pohraniční oblasti a organizovat autobusy pro vyzvedávání a odvoz studentů.
Je také důležité podporovat a radit rodičům, aby pochopili a zvolili si cestu, která odpovídá schopnostem a silným stránkám jejich dětí, aby si později mohly vybudovat kariéru a vyhnout se nákladným investicím, tlaku a neefektivním výsledkům.
Žádné obavy ze snížení kvality
Ředitelka jedné nižší střední školy v Hanoji také podporuje myšlenku zrušení přijímacích zkoušek do desáté třídy. Podle ní ačkoli správní úřad nehodnotí míru úspěšnosti veřejných středních a specializovaných škol, mezi školami probíhá „podzemní závod“ v hodnocení. To vyvíjí velký tlak na učitele i studenty. Školy musí přidělovat dobré učitele pro výuku v 9. třídě, studenti se také musí neustále účastnit doplňkových hodin… a to vede k mnoha dalším důsledkům pro studenty, protože nemají čas si hrát, odpočívat nebo se věnovat sportovním aktivitám.
Tento ředitel se domnívá, že zrušení přijímacích zkoušek do desáté třídy neovlivní kvalitu studentů. V současné době jsou totiž rodiče i studenti velmi znepokojeni a investují do vzdělávání. Chápou, že se musí vybavit znalostmi a dovednostmi, zejména cizími jazyky, informačními technologiemi a základními předměty, aby si mohli vybrat kariéru do budoucna.
Podle hanojského ministerstva školství a odborné přípravy bude do roku 2025 ve městě 2 310 veřejných škol, od mateřské školy, základní školy, nižšího gymnázia až po střední školu. Z toho bude přibližně 813 předškolních škol, 728 základních škol a asi 650 středních škol, zatímco středních škol bude pouze 122 (poté, co byly od školního roku 2025–2026 uvedeny do provozu další 3 školy). Počet veřejných škol na úrovni středních škol prudce klesl, zatímco počet absolventů nižších gymnázií, kteří každoročně skládají přijímací zkoušky do 10. ročníku, zůstává vysoký, což na studenty vyvíjí velký tlak.
Zdroj: https://tienphong.vn/da-den-luc-tinh-chuyen-xoa-bo-ky-thi-tuyen-lop-10-qua-ap-luc-post1799936.tpo
Komentář (0)