Národní univerzita v Ho Či Minově Městě odhaluje změny ve zkoušce pro hodnocení způsobilosti v roce 2025

Podle vedoucího představitele Národní univerzity v Ho Či Minově městě je v souvislosti s uplatňováním Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 třeba vhodně upravit strukturu zkoušky a testu pro posouzení kompetencí od roku 2025.

Kandidáti skládající zkoušku pro hodnocení způsobilosti na Národní univerzitě v Ho Či Minově městě v roce 2024 - Foto: TRAN HUYNH

Informace o změnách ve struktuře zkoušky způsobilosti (V-ACT) Národní univerzity v Ho Či Minově městě zajímají mnoho uchazečů.

Proč bychom měli upravovat test pro posouzení kompetencí?

V rozhovoru pro Tuoi Tre Online Dr. Nguyen Quoc Chinh - ředitel Centra pro testování a hodnocení kvality vzdělávání Národní univerzity v Ho Či Minově městě - uvedl, že v posledních letech zkouška V-ACT hodnotila klíčové kompetence kandidátů na studium na univerzitě.

Prostřednictvím této zkoušky Národní univerzita v Ho Či Minově městě vysílá uchazečům o střední školy vzkaz o tom, jak se musí učit, aby splnili požadavky univerzitního studia. Test V-ACT proto prokazuje vysokou hodnotu a spolehlivost.

„Zkouška V-ACT má velmi vysokou stabilitu, což školám pomáhá využít dobré výsledky přijímacích zkoušek, zejména u kvalitních kandidátů, a napomáhá tak silnému rozvoji zkoušky. V kontextu studentů studujících v rámci všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 je však třeba strukturu zkoušky V-ACT 2025 vhodně upravit,“ uvedl pan Chinh.

Od roku 2024 se všechny úrovně všeobecného vzdělávání budou řídit programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 se zaměřením na větší flexibilitu a umožnění studentům vybrat si více předmětů.

Kandidáti si mohou zcela svobodně a bez jakýchkoli omezení vybrat jednu z 26 kombinací předmětů. Podle výsledků průzkumu mají studenti v Ho Či Minově Městě i studenti po celé zemi velmi rozmanitý způsob výběru kombinací předmětů.

„Skutečnost, že studenti studují matematiku, fyziku, chemii nebo fyziku, chemii a biologii současně, je tedy extrémně vzácná, ale rozprostřená napříč všemi předměty. To vede k problému, že je třeba upravit test pro posouzení kompetencí tak, aby splňoval požadavky: za prvé, přesně posoudit schopnosti kandidáta; za druhé, zajistit spravedlivý přístup k univerzitnímu vzdělání pro všechny kandidáty,“ zdůraznil pan Chinh.

Zkouška upravila část vědeckého myšlení zaměřenou na řešení problémů.

Pan Chinh také uvedl, že Centrum pro testování a hodnocení kvality školení od roku 2022 koordinuje svou činnost s odborníky, aby se velmi pečlivě připravilo a nakonec vypracovalo nejvhodnější plán pro úpravu zkoušky.

Dříve zkouška hodnotila jazykové dovednosti, matematické schopnosti, analýzu dat a řešení problémů. Otázky týkající se řešení problémů zahrnovaly oblasti jako chemie, fyzika, biologie, dějepis a zeměpis.

Pokud se zkouška uplatní v roce 2025, způsobí to mnoha kandidátům potíže, protože mnoho z nich nestuduje všech 5 předmětů a má široký výběr.

Odborníci proto doporučili a navrhli upravit část vědeckého myšlení, která se zabývá řešením problémů. V rámci ní se bude vyhodnocovat logické problémy, analyzovat data a vědecké uvažování.

Problémy zde nastolené se netýkají specializace na fyziku, chemii, biologii, historii ani geografii, ale budou se jednat o praktické problémy, problémy týkající se vědy, techniky, společnosti, ekonomiky a práva.

„Všichni kandidáti tedy nemusí nutně studovat hloubkovou fyziku, chemii, biologii, historii, zeměpis atd., ale stále mohou k absolvování testu využít své argumentační a vědecké myšlení. Jedná se také o podobný přístup jako u mezinárodních standardizovaných testů, jako je SAT (USA), psychometrický přijímací test (Izrael) a test obecných schopností (Thajsko),“ řekl pan Chinh.

Test hodnotí základní schopnosti, nikoli do hloubky.

Dříve byl test V-ACT do jisté míry podobný testu ACT (USA) a měl jak obecnou, tak specializovanou část. Od roku 2025 se však upravený test více podobá testu SAT a bude hodnotit nejzákladnější schopnosti, zejména schopnost vědeckého myšlení, která je nezbytná pro všechny kandidáty.

Národní univerzita v Ho Či Minově Městě zachovává strukturu jazykové a matematické sekce a zároveň zvyšuje počet otázek v těchto dvou sekcích, aby se zvýšila spolehlivost a diskriminace testu.

Sekce logiky - analýzy dat a řešení problémů je restrukturalizována do sekce vědeckého myšlení, která má za cíl posoudit schopnosti kandidátů v oblasti logiky a vědeckého uvažování při řešení reálných situací v oblasti vědy, techniky, ekonomie a společnosti.

Rozdíl představují otázky ve skupině vědeckého myšlení. Tato část zahrnuje vědecké, sociální, technologické a životní otázky, nikoli specifické znalosti fyziky, chemie, biologie, historie, geografie, ekonomického vzdělávání a práva.

Otázky poskytují úplné informace ve formě čísel, faktů, vzorců, definic, procesů a experimentálních výsledků. Kandidáti se při hledání pravidel a řešení spoléhají na logické myšlení a vědecké uvažování.

„Test poskytuje dostatek informací a dat, aby kandidáti mohli test dokončit. Kandidáti používají data uvedená v testu k odvození pravidel a řešení problémů. To nevyžaduje, aby kandidáti studovali předměty do hloubky, ale musí se spoléhat na porozumění textu a dovednosti v oblasti uvažování,“ dodal pan Chinh.

Termíny zkoušky V-ACT 2025

Zdroj: https://tuoitre.vn/dai-hoc-quoc-gia-tphcm-tiet-lo-thay-doi-de-thi-danh-gia-nang-luc-2025-20241227123857354.htm