Zajištění rovného přístupu ke vzdělávání pro osoby se zdravotním postižením

Od nynějška do roku 2030 bude ve vzdělávacích institucích s osobami se zdravotním postižením přijato 900 nových učitelů a 5 500 podpůrných pracovníků pro vzdělávání osob se zdravotním postižením.

Lekce v Centru pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání v provincii Son La . Foto: TTCC.

To je jeden z cílů uvedených v Plánu systému specializovaných vzdělávacích zařízení pro osoby se zdravotním postižením a systému center podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání na období 2021–2030 s vizí do roku 2050, který byl vyhlášen 25. února 2025 dle rozhodnutí předsedy vlády č. 403/QD-TTg.

Snahy o snížení znevýhodnění pro osoby se zdravotním postižením

Podle statistik Vietnamského národního výboru pro osoby se zdravotním postižením bude do roku 2024 v celé zemi přibližně 8 milionů lidí se zdravotním postižením, z nichž více než 2 260 000 budou děti. Je znepokojivé, že více než 90 % dětí se zdravotním postižením nemá přístup k základním sociálním službám, jako je vzdělávání, zdravotní péče, výživa, bydlení, čistá voda a hygiena, informace, sociální integrace a bezpečné životní prostředí.

Přestože Vietnam zavádí politiku inkluzivního vzdělávání od roku 2002, vzdělávací služby pro osoby se zdravotním postižením jsou obecně omezené, zejména služby včasné detekce a včasné intervence. Zpráva ministerstva školství a odborné přípravy (DET) z roku 2024 ukazuje, že síť vzdělávacích zařízení pro děti se zdravotním postižením v současné době zahrnuje 48 specializovaných vzdělávacích zařízení; 14 veřejných center pro vzdělávání dětí se zdravotním postižením ve 31 provinciích/městech. Kromě toho existují stovky soukromých center, intervenčních místností a místností pro speciální vzdělávání pod správou různých ministerstev, složek a organizací.

Vzdělávací zařízení pro děti se zdravotním postižením, zejména soukromá, však vznikají spontánně, bez plánování; rozmístění specializovaných vzdělávacích zařízení pro děti se zdravotním postižením není rozumné; většina specializovaných vzdělávacích zařízení a center na podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání je soustředěna ve městech a městských oblastech. Ve venkovských, znevýhodněných a odlehlých oblastech přitom neexistují žádná vzdělávací zařízení pro osoby se zdravotním postižením. Systém specializovaných škol nestačí k uspokojení specifických potřeb dětí se zdravotním postižením, dětí s těžkým postižením, zejména těžkým postižením, a dětí s kombinovaným postižením. Proto je pro děti se zdravotním postižením, zejména v odlehlých oblastech, obtížné dosáhnout možnosti spravedlivého a kvalitního vzdělávání.

Jen v Son La bude podle statistik v roce 2024 přibližně 4 970 dětí se zdravotním postižením mladších 18 let; z nich téměř 50 % dětí se zdravotním postižením nechodí do školy ani se jim nedostává intervence v oblasti integrace do komunity.

Proto byl vydán Plán systému specializovaných vzdělávacích zařízení pro osoby se zdravotním postižením a systému center podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání na období 2021–2030 s vizí do roku 2050, jehož cílem je zajistit rovný přístup ke vzdělávání pro osoby se zdravotním postižením. Cílem do roku 2030 je zejména dokončit a efektivně provozovat systém, včetně 12 veřejných specializovaných vzdělávacích zařízení pro osoby se zdravotním postižením, rozvíjet systém veřejných center podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání s 94 centry a podporovat zřizování soukromých specializovaných vzdělávacích zařízení pro osoby se zdravotním postižením a soukromých center podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání.

Do roku 2050 se systém rozvine s 12 veřejnými specializovanými vzdělávacími institucemi pro osoby se zdravotním postižením, 148 veřejnými centry na podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání; soukromými specializovanými vzdělávacími institucemi pro osoby se zdravotním postižením a soukromými centry na podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání, které zajistí provozní podmínky dle předpisů.

Rozvoj lidských zdrojů

Pokud jde o tým manažerů, učitelů a úředníků podporujících vzdělávání osob se zdravotním postižením, Plán do roku 2030 stanoví cíl, aby ve vzdělávacích institucích pro osoby se zdravotním postižením pracovalo přibližně 3 300 učitelů a 7 400 úředníků podporujících vzdělávání osob se zdravotním postižením, z čehož bude nově přijato 900 učitelů a 5 500 úředníků podporujících vzdělávání osob se zdravotním postižením. Do roku 2050 bude ve vzdělávacích institucích pro osoby se zdravotním postižením pracovat přibližně 4 900 učitelů a 10 900 úředníků podporujících vzdělávání osob se zdravotním postižením.

V rozhovoru s tiskem pan Ta Ngoc Tri, zástupce ředitele odboru všeobecného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že pro rozvoj lidských zdrojů pro speciální vzdělávání existují dvě síly: učitelé, kteří absolvovali fakultu speciální pedagogiky, a učitelé kulturní výchovy, kteří absolvovali další školení a mají certifikáty v inkluzivním vzdělávání. Pan Tri zdůraznil, že druhá skupina bude tou větší.

V současné době tuto funkci kromě katedry speciálního vzdělávání Hanojské národní pedagogické univerzity, která školí učitele a podpůrný personál pro osoby se zdravotním postižením, vykonávají i některé školy, například Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě, Hanojská hlavní univerzita atd.

Poptávka po lidských zdrojích pro vzdělávání osob se zdravotním postižením je pro školy dobrou příležitostí k rozšíření rozsahu jejich vzdělávání. To je také základ pro Ministerstvo školství a odborné přípravy pro tvorbu politik pro tento sektor. Na základě toho i nadále poskytovat společnosti tým učitelů speciální pedagogiky. Na tomto základě zajistit lidské zdroje pro úspěšnou realizaci tohoto plánu v nadcházejícím období.

Zdroj: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html