Výuka „napříč zařízeními“ za účelem obcházení předpisů

Oběžník č. 29, který nedávno vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy, stanoví, že učitelé nesmí doučovat své vlastní studenty. Veřejnost se však domnívá, že učitelé mohou toto nařízení stále obcházet doučováním jiných studentů.

Odborníci tvrdí, že výuka a testování a hodnocení studentů by měly být odděleny. Foto: NGHIEM HUE

Doučování kvůli tlaku na skóre

Je třeba poznamenat, že oběžník č. 29 upravující doplňkovou výuku a učení přitáhl zvláštní pozornost veřejnosti i učitelů. Nové body oběžníku prokázaly odhodlání přiblížit doplňkovou výuku a učení skutečným potřebám studentů a rodičů. Zejména dvěma rozhodujícími faktory jsou neorganizovat ve školách doplňkovou výuku za peníze a učitelé nesmí pro své studenty vyučovat doplňkovou výuku mimo školu.

Rodiče doufají, že novým nařízením se vyhnou situaci, kdy jsou studenti nuceni navštěvovat hodiny navíc. Nařízení o zákazu výuky mimo školu se setkává s protichůdnými názory samotných učitelů.

Učitelka NTP, která vyučuje literaturu na střední škole v okrese Thu Duc v Ho Či Minově Městě, uvedla, že toto nařízení nijak neovlivňuje její současnou práci. Doposud se totiž vždy držela zásady, že nepřijímá hodiny navíc pro studenty, kteří se učí ve třídě. Učitelka P je hrdá na to, že ačkoliv hodiny navíc nevyučuje, mnoho jejích studentů dosáhlo vysokého skóre v maturitních zkouškách a milují literaturu. „Pro učitele není důležité, aby hodiny navíc mimo školu byly věnovány, ale aby u studentů vytvářely inspiraci a vášeň pro daný předmět. Zastávám názor, že studenti, kteří absolvují učivo probírané ve třídě, mají znalosti potřebné k tomu, aby zkoušku složili,“ řekla učitelka P.

Pan MA H, učitel matematiky na střední škole v centrální čtvrti Hanoje , také důrazně odmítl učit studentům doplňkové hodiny. Pan H má dvě hodiny navíc v kulturním obohacujícím centru mimo školu, ale ve třídě jsou studenti ze škol z celého města a nejsou tam žádní, protože on učí na střední škole (kde učí na plný úvazek).

Paní NTT (vyučující literaturu na střední škole) z okresu Vu Ban v provincii Nam Dinh uvedla, že výuka ve třídě a školní práce jí zabírají většinu dne, takže neučí doplňkové hodiny. Každý rok, když se blížila soutěž vynikajících studentů na úrovni okresu/města, ji rodiče často žádali, aby doučovala některé studenty v týmu, a tak si paní T. zařídila čas na výuku. Ačkoli se nejednalo o vysoce kvalitní střední školu, letos byla paní T. hrdá na to, že tři studenti v týmu, který doučovala, vyhráli provinční ceny.

Ve skutečnosti většina učitelů potřebuje učit doplňkové hodiny ze dvou důvodů: aby si vydělali něco navíc a aby si zajistili požadovanou kvalitu výuky. Paní TTN (v současné době učí na střední škole v okrese My Loc v Nam Dinh) uvedla, že mimo školu vyučuje doplňkové hodiny (žáky 7. a 8. ročníku), každá hodina má 2 hodiny týdně. Školné je 20 000 VND/hodinu/žák. Paní N analyzovala, že někteří studenti mají potíže s osvojením znalostí ve třídě v 1 hodině, takže rodiče musí nechat své děti navštěvovat doplňkové hodiny. „Učitelé předmětů, jako jsem já, pečlivě kontrolují a musí studenty nutit ke studiu. Předměty, které nejsou zahrnuty v přijímacích zkouškách do 10. ročníku, se rádo učí jen velmi málo studentů. Učitelé také čelí tlaku odpovědnosti za kvalitu a známky ve třídě,“ řekla paní N.

Výuka a testování by měly být nezávislé.

Předpis, že učitelé nesmí učit studentům, které vyučují ve třídě, mimo školu, je rovněž stanoven v oběžníku č. 17 (vydaném v roce 2012), ale není dostatečně přísný, což vede k tomu, že ho učitelé zneužívají. Jde o předpis, že učitelé mohou učit studenty, které vyučují ve třídě, pokud k tomu mají souhlas ředitele. Toto je mezera v legislativě, kterou učitelé mohou toto předpis obejít, když jim ministerstvo školství a odborné přípravy na návrh ředitele udělí licenci k výuce doplňkových hodin. To znamená, že ředitel souhlasí s tím, aby učitelé mohli učit studentům, které vyučuje ve třídě, doplňkové hodiny.

To je důvod, proč se v poslední době zvýšil počet hodin navíc na středních a vysokých školách. Nově vydaný oběžník č. 29 obsahuje konkrétnější pravidla. Stále však existují obavy z toho, že se učitelé spolčují a vyměňují si studenty za výuku hodin navíc v souladu s předpisy.

Pan Nguyen Xuan Thanh, ředitel odboru středního školství Ministerstva školství a odborné přípravy , uvedl, že je nutné překonat situaci, kdy studenti chodí každý den do školy s nabitým programem od rána do večera, bez času na odpočinek, samostudium, vstřebávání a aplikaci znalostí.

Dr. Pham Hiep, ředitel Institutu pro pedagogický výzkum a transfer znalostí (REK) na Univerzitě Thanh Do, se domnívá, že výuka a hodnocení studentů by měly být odděleny, aby se omezilo zneužívání mezer v předpisech. To znamená, že učitelé mají odpovědnost pouze za vzdělávání, zatímco hodnocení je funkcí jiných organizací, jako je úroveň katedry nebo agentury. To znamená, že rolí učitelů v akademickém skóre studentů je právě kvalita, již nedochází k situaci, kdy by se věci komplikovaly, kladly se „překrucující“ otázky a „překrucovaly“ testy v částech, které jsou k dispozici pouze v doplňkových předmětech.

Pan Nguyen Xuan Thanh, ředitel odboru středního školství Ministerstva školství a odborné přípravy, potvrdil, že ministerstvo monitorováním a pochopením reality zjistilo, že existují studenti, kteří mají potřebu a dobrovolně navštěvují doplňkové hodiny. Existují však i situace, kdy studenti nechtějí, ale přesto musí navštěvovat doplňkové hodiny organizované jejich vlastními učiteli a školami. Jiná skupina studentů musí navštěvovat doplňkové hodiny jen proto, aby se necítili nepatřičně mezi své kamarády, aby se necítili provinile vůči svým učitelům, nebo dokonce proto, že test není neznámý. Podle něj všeobecné školy v současné době uplatňují Program všeobecného vzdělávání z roku 2018, Ministerstvo školství a odborné přípravy stanovilo počet hodin/předmětů a požadavky, kterých je třeba pro každý předmět dosáhnout, aby byly pro studenty vhodné.

Omezení tří předmětů doplňkové výuky a učení ve školách se zaměřuje na školy, které doplňkovou výuku a učení nemají. Místo toho mají studenti po vyučování předmětů dle osnov čas a prostor věnovat se rekreačním aktivitám, sportu, kreslení, hudbě atd. Podle pana Thanha existují dva problémy, aby se školy bez doplňkové výuky a učení dostaly do popředí, a aby se společnost bez doplňkové výuky nenabízela,: právní předpisy a informovanost lidí.

Zdroj: https://danviet.vn/cam-day-them-hoc-them-day-cheo-canh-de-lach-quy-dinh-20250115104328019.htm