Extra učení, extra učení: Světlé a tmavé barvy

Od 80. let 20. století existuje doplňková výuka a učení. Mnoho škol organizovalo neočekávané inspekce a trestalo učitele, kteří porušovali pravidla. Postupem času však doplňkové hodiny rostly, byly sofistikovanější a obtížněji kontrolovatelné. Někteří učitelé „učili tajně“, zatímco někteří rodiče hodiny „sponzorovali“...

„Tři noty“ se stanou vynikajícími studenty

Jeden rodič, můj bývalý žák a dítě chodí do základní školy, řekl: „Ve volném čase jsem kontroloval učení svého dítěte a viděl jsem, že je dobré ve čtení, psaní a matematice. Jeho známky byly údajně 5 nebo 6 bodů. Pokaždé, když jsem se setkal s učitelkou svého dítěte, mi vždycky připomněla, že ‚je ještě slabý‘.“ Poté, co jsem však poslal své dítě do doplňkových hodin s třídním učitelem, jeho známky po několika hodinách prudce vzrostly na 9–10 bodů.

„Pokud moje dítě udělá pokroky po jednom nebo dvou měsících studia, je to v pořádku. Ale už po třech poznámkách se z něj stane slabý student. Takhle fungují doplňkové hodiny, pane učiteli?“, smutně se usmál rodič. Otázka mě překvapila a znepokojila mě o image učitelské profese tváří v tvář znepokojivým změnám.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 1. — Obraz dodatečné výuky a učení má mnoho temných zákoutí, která otřásají vírou ve vzdělávání .

Doučuji děti sama, protože škola neumožňuje opakování

Jiná rodička požádala, aby její dítě zůstalo v první třídě, protože viděla, že stále neumí napsat její jméno. Škola však žádost odmítla s odůvodněním, že „neexistuje žádná kvóta pro zadržování žáků“. Protože neměla jinou možnost, rozhodla se nechat své dítě doma déle než 45 dní a učit se od začátku samo. Její dítě si s matkou procvičovalo psaní a matematiku. Četlo pomalu a pak se postupně zrychlovalo, psalo své jméno úhledně a už se nestaralo o sčítání a odčítání. Díky tomu její dítě dosáhlo pozoruhodného pokroku a dohnalo program.

„Je v pořádku mít ve škole roční zpoždění, pokud má moje dítě solidní znalosti,“ řekl rodič se slzami štěstí. Nyní je dítě v 8. třídě, pomalejší než děti stejného ročníku, ale pro tohoto rodiče, aby dítě mělo solidní znalosti, je mít ve škole roční zpoždění v pořádku.

Když jsou skóre „připojena“ k doplňkovým předmětům

Jeden student vyprávěl, že když byl v 6. třídě, poté, co absolvoval doplňkové hodiny u svého učitele, zjistil, že test ve třídě byl stejný jako cvičný test ve třídě. Dokonce jeden student získal v testu ve třídě pouze 5 bodů, ale když test dělal znovu ve třídě, výsledek se změnil na 9.

Když byla tato studentka ve dvanácté třídě a vybírala si obor a univerzitu, navrhla jsem jí, aby studovala pedagogiku. Mlčela. Když přišla domů, poslala mi dlouhou zprávu, ve které mi vyprávěla o svém minulém traumatu.

T.D., žák desáté třídy specializované školy, uvedl, že si záměrně nevzal doplňkové hodiny s učitelem, který ho učil v běžném třídění. „Chci být hodnocen podle svých skutečných schopností a nenechat se ovlivňovat otázkami, které mi učitelé během testu ‚navrhují‘. Navíc mi studium se dvěma různými učiteli pomáhá naučit se více přístupů,“ řekl.

Někteří spolužáci mají také podobné možnosti. Existují však i studenti, kteří se rozhodnou absolvovat doplňkové hodiny s běžnými učiteli kvůli kontinuitě přednášek, což je výhodné pro studium a opakování.

Student V. šel k tabuli vyřešit matematický příklad zjednodušením nerovnice, kterou se naučil v doplňkových hodinách. Učitel v běžné třídě si ho nevšiml a hlasitě se zeptal: „Čí je to autor?“. Celá třída ztichla. Poté, co ho učitel sám vyřešil jiným způsobem, dostal stejný výsledek jako student, ale složitějším způsobem.

Takové situace způsobují psychickou újmu studentům, vytvářejí konflikty mezi učiteli a ovlivňují pověst školy. Takové „temné chvíle“ na pódiu poškozují image učitelů.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 2. — Dodatečná výuka a učení nejsou zcela negativní, ale pokud nejsou dobře kontrolovány, naruší vzdělávací prostředí.

Oddělení je nutné

Při pohledu na celkový obraz doplňkové výuky a učení je nutné oddělit doplňkovou výuku od běžné výuky.

Oběžník č. 29 Ministerstva školství a odborné přípravy zakazuje učitelům dávat hodiny navíc studentům, které učí v běžných třídách. Toto je nezbytné omezení pro ochranu spravedlnosti a objektivity ve vzdělávání.

Aby se ukončila rozsáhlá situace nadbytečné výuky, je zapotřebí mnoho řešení: zlepšení příjmů učitelů, zlepšení kvality běžné výuky, inovace metod hodnocení a budování důvěry mezi studenty a rodiči.

Dodatečná výuka a učení nejsou zcela negativní, ale pokud nejsou dobře kontrolovány, naruší vzdělávací prostředí.

Zdroj: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm