Doučování a doplňkové kurzy: Kontrast mezi světlými a tmavými odstíny.

Navzdory přísnější regulaci přetrvávají negativní aspekty soukromého doučování v mnoha podobách. Obraz soukromého doučování má pozitivní i negativní aspekty, které otřásají důvěrou ve vzdělávání.

Doučování existuje od 80. let 20. století. Mnoho škol provádělo neočekávané inspekce a trestalo učitele, kteří porušovali předpisy. Postupem času se však kurzy doučování staly početnějšími, sofistikovanějšími a obtížněji kontrolovatelnými. Někteří učitelé provozují soukromé doučování, zatímco někteří rodiče „sponzorují“ celé kurzy...

„Tři hudební noty“, abyste se stali vynikajícím studentem.

Jeden rodič, můj bývalý žák, jehož dítě chodí na základní školu, vyprávěl: „Ve volném čase kontroluji učení svého dítěte a zjišťuji, že si vede dobře ve čtení, psaní a matematice. Učitel uvádí známky 5 nebo 6 z 10. Pokaždé, když se s učitelkou setkám, mi vždycky připomene: ‚Vaše dítě je ještě slabé.‘“ Poté, co však své dítě zapsali do doplňkových kurzů se stejnou třídní učitelkou, výsledky během několika hodin prudce vzrostly na 9–10 z 10.

„Pokud moje dítě udělá pokroky po jednom nebo dvou měsících doučování, je to v pořádku. Ale dostat se ze „slabého“ na vynikající během pouhých „tří not“ – o tom je, pane učiteli, doučování navíc?“ zeptal se jeden rodič se smutným úsměvem. Otázka mě ohromila a znepokojila ohledně obrazu učitelské profese tváří v tvář těmto alarmujícím zkreslením.

Krajina doučování a doplňkových kurzů má mnoho stinných stránek, které otřásají důvěrou ve vzdělávání.

Foto: ChatGPT

Doučuji své dítě sama, protože škola neumožňuje opakování ročníku.

Jiná rodička požádala, aby její dítě opakovalo první třídu, protože měla pocit, že si stále neumí napsat vlastní jméno. Škola to však odmítla s odvoláním na „kvótu žáků bez opakování“. Protože neměla jinou možnost, rozhodla se nechat dítě doma více než 45 dní a učit ho od nuly. Dítě si s matkou procvičovalo psaní a matematiku, postupně se učilo číst pomalu a pak rychleji, psalo své jméno úhledně a už se nepotýkalo se sčítáním a odčítáním. Díky tomu dítě dosáhlo významného pokroku a dohnalo učivo.

„Mít ve škole roční zpoždění je v pořádku, pokud má moje dítě solidní základy,“ řekl rodič se slzami štěstí. Nyní je dítě v 8. třídě, za svými vrstevníky, ale pro tohoto rodiče je roční zpoždění ve škole v pořádku, pokud má jeho dítě solidní základy.

Když jsou známky „propojeny“ s doplňkovými hodinami.

Jeden student vyprávěl, že v šesté třídě, poté co se zúčastnil doučování u svého učitele, zjistil, že otázky v testu ve třídě byly shodné s cvičnými otázkami z doučování. Někteří studenti dokonce získali v testu ve třídě pouze 5 bodů, ale když si na doučování udělali další test, jejich skóre se změnilo na 9.

Když byla tato studentka ve dvanácté třídě a vybírala si obor a univerzitu, navrhl jsem jí, aby studovala pedagogiku. Mlčela. Později mi poslala dlouhou textovou zprávu, ve které vyprávěla o svém traumatu z minulosti.

T.D., žákyně desáté třídy specializované střední školy, uvedla, že se záměrně vyhýbala docházce do doplňkových hodin se svými běžnými učiteli. „Chci být spravedlivě hodnocena na základě mých schopností, aniž bych byla ovlivňována učiteli, kteří mi během testů ‚vedou otázky‘. Navíc mi učení od dvou různých učitelů umožňuje naučit se rozmanitější přístupy,“ řekla.

Někteří spolužáci se rozhodli podobně. Někteří studenti se však rozhodli navštěvovat doplňkové hodiny se svými běžnými učiteli kvůli kontinuitě výuky, což usnadňovalo učení a opakování.

Student V. šel k tabuli, aby vyřešil matematickou úlohu zjednodušením pomocí nerovnice, kterou se naučil v doučovací hodině. Učitel v běžné třídě to nepřijal a hlasitě se zeptal: „Čí je to práce?“ Celá třída ztichla. Poté, co ji učitel vyřešil sám jinou metodou, dospěl ke stejnému výsledku jako student, ale složitějším přístupem.

Takové situace způsobují psychickou újmu studentům, vytvářejí konflikty mezi učiteli a ovlivňují pověst školy. Tyto „temné chvíle“ na pódiu poškozují image učitele.

Doučování a doplňkové kurzy nejsou zcela negativní, ale pokud nejsou řádně kontrolovány, mohou narušovat vzdělávací prostředí.

Ilustrační foto: Nhat Thinh

Oddělení je nutné.

Vzhledem k celkovému obrazu doučování a doplňkové výuky je nutné oddělit doučování pro studenty v běžné výuce.

Oběžník č. 29 Ministerstva školství a odborné přípravy zakazuje učitelům poskytovat dodatečné doučování studentům, které učí v běžných třídách. Toto je nezbytné omezení pro ochranu spravedlnosti a objektivity ve vzdělávání.

Aby se ukončila rozšířená praxe soukromého doučování, je zapotřebí několik řešení současně: zlepšení příjmů učitelů, zvýšení kvality běžné výuky, reforma metod hodnocení a budování důvěry mezi studenty a rodiči.

Doučování a doplňkové kurzy nejsou zcela negativní, ale pokud nejsou řádně kontrolovány, mohou narušovat vzdělávací prostředí.

Zdroj: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm