Pomoci absolventům překonat jejich „bezradnost“ po promoci.

Pro zlepšení praktických dovedností studentů v obchodních a manažerských programech je zpětná vazba od podniků klíčovým faktorem, kterého si univerzity cení. Podle mnoha podniků nestačí mít v učebních osnovách dobré odborné znalosti; univerzity a podniky musí hlouběji spolupracovat na zlepšování kvality studentských stáží.

STUDENTI SE VZDÁVAJÍ Z VELMI „DĚTINSKÝCH“ DŮVODŮ

Podle pana Phan Minh Chinha, předsedy představenstva společnosti Pro Sports Group, je dobrý vzdělávací program takový, který pomáhá studentům získat praktické dovednosti během stáží v podnicích a později při vstupu na trh práce. Otázkou je, jak se studenti mohou naučit odborné znalosti a zároveň získat praktické zkušenosti? Odpověď zahrnuje všechny tři strany: studenty, školy a firmy. Z pohledu podniku je odpověď zřejmá: vytváření příležitostí pro studentské stáže. „Nechat je přijít jen tak pro to a na konci semestru jim pak dát certifikát není těžké. Problém je, jak během této krátké doby stáže můžeme sdílet, vytvářet a živit jejich motivaci a touhu po postupu,“ uvedl pan Chinh.

Vysoce kvalifikovaní studenti marketingového managementu z Národní ekonomické univerzity na návštěvě firmy.

Podle pana Chinha je Pro Sports Group společnost, která přijímá mnoho studentských stážistů a často jim vytváří příležitosti k učení. Studenti mají právo převzít odpovědnost a získat zkušenosti, aniž by museli platit cenu, protože tuto cenu za ně platí společnost. Ale skutečně mají ducha soběstačnosti? Naši dnešní studenti mají obecně velmi dobré vlastnosti. Často jsou velmi bystrí a extrémně rychle se adaptují, ale také se snadno nudia. Proto se obchodní lídři, jako je on, starají o to, aby u studentů, kteří mají palčivou touhu, pěstovali „jádro“ vytrvalosti. „Kde je vytrvalost, tam je cesta. Jak můžeme zajistit, aby učitelé během vzdělávacího procesu kromě předávání odborných znalostí a nových znalostí (angličtina, počítačové dovednosti atd.), pěstovali u studentů vytrvalost a myšlení připravené čelit výzvám?“ řekl pan Chinh.

Paní Bui Thi Hanh Hieu, generální ředitelka akciové společnosti Bao Minh Agricultural Products Processing and Trading, rovněž uvedla, že její společnost má několik projektů, do kterých jsou zapojeni studenti. Studenti jsou v podstatě inteligentní, dobře vyškolení, dynamičtí a dychtiví se učit, ale existují i ​​určité nedostatky. „Potřebují dále rozvíjet svou etiku, vytrvalost a intelekt. Tyto tři faktory jsou velmi důležité, protože existuje situace, kdy firmy studenty velmi dychtí přivítat, ale mnoho studentů v polovině projektu vzdává. Některé důvody jsou velmi „dětinské“. Radíme jim, aby si při nástupu do práce uvědomili, že budou dostávat plat, a aby pracovali velmi vážně, protože všem je více než 18 let,“ sdělila paní Hieu.

S OBCHODNÍM PROSTŘEDÍM BYSTE SE MĚLI SEZNAMIT OD 2. ROČNÍKU

Pan Nguyen Huu Hieu, zakladatel a generální ředitel společnosti FiinGroup Corporation, se zamyslel nad skutečností, že mnoho absolventů je při nástupu do práce stále bez povědomí. Nechápou, jaké bude pracovní prostředí. Nechápou systém řízení lidských zdrojů, s kým budou pracovat, kdo budou jejich kolegové a partneři, jaký bude typický pracovní den nebo jaká pracovní disciplína je vyžadována… „Zdá se, že v současných výstupních standardech vzdělávacího programu jsme se dostatečně nezaměřili na praktické zkušenosti studentů. Například je třeba stanovit, kolik hodin a dnů musí každý student strávit učením na pracovišti nebo v podnicích během akademického roku… Podle mého názoru je tento požadavek v oblasti vzdělávání velmi důležitý,“ poznamenal pan Hieu.

Paní Nguyen Thi Dung, ředitelka společnosti D&P Vietnam Tax Consulting and Agency Co., Ltd., navrhla, aby univerzity vytvářely příležitosti pro studenty k absolvování stáží a získávání praktických zkušeností již v rané fázi studia, a ne čekaly na to až do posledního ročníku. Již ve druhém ročníku by univerzity mohly studenty seznámit s podnikatelským prostředím, a dokonce jim umožnit pracovat ve firmě po určitou dobu (možná týden, měsíc nebo i čtvrtletí), aby studenti pochopili pracovní proces a firemní kulturu. Pokračování v těchto zkušenostech ve třetím a čtvrtém ročníku by zajistilo, že absolventi budou po ukončení studia plně schopni adaptovat se na reálné prostředí.

Paní Nguyen Thi Thu Hai, ředitelka společnosti LCFoods Co., Ltd., navrhla, že když firmy přijímají studenty-stážisty, musí existovat závazek mezi firmou a školou a mezi firmou a studentem. Firmy musí investovat zdroje (finanční) a personální, aby vytvořily příznivé podmínky pro studentské stáže. Školy musí zvýšit čas vyhrazený lektorům, aby mohli během procesu studentské stáže úzce spolupracovat s firmami. V současné době, když studenti jezdí na stáže, se lektoři s firmami „spojují“ pouze během úvodní fáze a považují svůj úkol za splněný, což je neefektivní.

Studenti se účastní aktivity během veletrhu stáží.

Musíme vytvořit podmínky, v nichž budou studenti moci dělat chyby…

Podle pana Trinha Van Tuana, předsedy představenstva akciové společnosti PC1 Group, jsou aktivity jako stáže, hlavní úkoly a diplomové práce součástí přípravy studentů na život po ukončení studia, ale většině studentů stále chybí odpovědnost za tyto aktivity. Studentské stáže v podnicích zůstávají do značné míry povrchní a postrádají kvalitu. Proces plnění hlavních úkolů se nezaměřuje na klíčové problémy. Studenti si často vybírají úkoly, které úzce souvisejí s jejich budoucí prací.

„Učení musí jít ruku v ruce s praxí. Hned od okamžiku, kdy si studenti vyberou firemní model pro svou stáž, musí učinit praktickou volbu, která bude v souladu s kariérní dráhou, kterou se chtějí věnovat. Jejich absolventské projekty by také měly být s jejich stážemi úzce spjaty. Mnoho studentů to ale nedělá. Považuji to za nedostatek, plýtvání časem a zdroji a nepřináší to žádné výhody. Proto by proces školení měl studentům nejen poskytovat specializované znalosti, ale také jim pomáhat rozvíjet správné myšlení, aby mohli rychle identifikovat, co chtějí v budoucnu dělat, a zajistit tak, aby učení a praxe byly skutečně efektivní,“ sdělil pan Tuan.

Podle pana Nguyen Huu Hieua musí univerzity vytvořit pro studenty experimentální prostředí v univerzitních posluchárnách. Účastníci by neměli být pod tlakem KPI (tlaku na dosažení výsledků). Mohou se snažit, mohou dělat chyby a mohou chyby dělat rychle, aby se mohli přesunout k něčemu jinému. V tomto prostředí se mohou ponořit do simulovaného prostředí a vytvářet nové produkty, iniciativy a služby pro společnost. „Univerzity vytvářejí podmínky, které studentům umožňují experimentovat v určitém prostředí, geografickém prostoru a čase, a je v pořádku, když udělají chyby. Po mnoha pokusech vytvoří věci, které jsou užitečné pro trh,“ řekl pan Hieu.

Přidejte do školicího programu nový obsah.

Aby Národní ekonomická univerzita posílila praktický význam svých vzdělávacích programů, pořádá od roku 2023 pravidelně každoroční konferenci pro podnikatelskou komunitu, fórum pro shromažďování zpětné vazby od partnerských firem. Na letošní konferenci, která se konala minulý víkend, Národní ekonomická univerzita oznámila, že v návaznosti na loňskou konferenci přidala do vzdělávacího programu pro studenty 66. ročníku (ti, kteří se zapisují v roce 2024) několik nových obsahů.

Například Národní ekonomická univerzita zařadila do všech svých běžných bakalářských programů (počínaje kohortou 66) kurz „Praktická specializace“ v hodnotě 4 kreditů, aby zvýšila praktický obsah vzdělávacího procesu; nebo univerzita také zavedla nový kurz „Základy datové vědy v ekonomii a podnikání“ v hodnotě 3 kreditů, jehož obsah je přizpůsoben studentům v každé hlavní skupině pro všechny nové studenty.

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm