Návrh na regulaci profesních standardů pro učitele základních a středních škol

(Chinhphu.vn) - V návrhu oběžníku upravujícím profesní standardy pro učitele všeobecně vzdělávacích institucí navrhlo ministerstvo školství a odborné přípravy regulovat profesní standardy pro učitele základních a středních škol.

Učitelé na základní škole musí vytvořit přátelské a bezpečné prostředí ve třídě, které povzbuzuje žáky ke sdílení a vyjadřování svých emocí.

Profesní standardy učitelů na základní škole

Podle návrhu musí učitelé základních škol splňovat etické standardy a následující kritéria:

1. Standardy pro úrovně vzdělávání a rozvoje

Mít bakalářský titul nebo vyšší v oboru učitelství pro 1. stupeň základní školy nebo v oboru relevantním pro úroveň základní školy; nebo mít bakalářský titul nebo vyšší v oboru relevantním pro daný předmět na úrovni základní školy a pedagogický certifikát pro učitele pro 1. stupeň základní školy.

Mám certifikát o standardech vzdělávání učitelů na základní škole.

2. Standardy odborné způsobilosti a odbornosti

Učitelé základních škol musí rozumět směrnicím, politikám, zákonům, předpisům a požadavkům strany a státu na základní vzdělávání , které platí pro daný průmysl a místní oblast, a uplatňovat je v přidělených úkolech.

Vytvářet a realizovat výukové a vzdělávací plány vhodné pro žáky základních škol, školní podmínky a naplňující cíle vzdělávacího programu základních škol; připravovat, organizovat výuku a hodnotit žáky základních škol dle předpisů.

Aplikovat metody výuky a vzdělávání, testování a hodnocení k rozvoji vlastností a schopností žáků základních škol; odhalovat nadané a slabé žáky pro další vzdělávání.

Porozumět vzdělávacímu programu pro primární vzdělávání a navrhnout výběr učebnic vhodných pro žáky základních škol a školní podmínky; porozumět žákům a zvládnout předpisy týkající se poradenství a podpory žáků; integrovat poradenské a podpůrné aktivity žáků do výuky a vzdělávacích aktivit; včas odhalit neobvyklé projevy žáků odpovědných za třídu během procesu učení (pokud existují) a mít včasné poradenské a podpůrné řešení.

Vytvořte přátelské a bezpečné prostředí ve třídě, povzbuzujte studenty, aby sdíleli a vyjadřovali své emoce; plně implementujte školní předpisy týkající se bezpečnosti ve škole a předcházejte násilí ve škole.

Budovat zdravé a důvěryhodné vztahy s rodiči nebo zákonnými zástupci studentů a dalšími zúčastněnými stranami v oblasti výuky a vzdělávání.

Mít digitální kompetence, schopnost aplikovat informační technologie v profesních činnostech; být schopen používat základní aplikační software v oblasti řízení žáků základních škol v souladu s předpisy; vést žáky základních škol k bezpečnému a efektivnímu používání technologického vybavení; být schopen používat cizí jazyky (přednostně angličtina) nebo etnické jazyky dle požadavků pracovní pozice.

Profesní standardy pro učitele druhého stupně základní školy

Učitelé středních škol musí splňovat následující etické standardy a kvalifikace:

1. Standardy pro úrovně vzdělávání a rozvoje

Učitelé na druhém stupni střední školy musí mít bakalářský titul nebo vyšší v oboru pedagogické přípravy odpovídající danému předmětu na úrovni druhého stupně střední školy, nebo bakalářský titul nebo vyšší v oboru odpovídajícím danému předmětu na úrovni druhého stupně střední školy a pedagogický certifikát pro učitele na druhém stupni střední školy; a certifikát o odborné přípravě pro učitele na druhém stupni střední školy.

2. Standardy odborné způsobilosti a odbornosti

Učitelé středních škol musí rozumět směrnicím, politikám, zákonům, předpisům a požadavkům strany a státu na středoškolské vzdělávání v daném odvětví a na místní úrovni a uplatňovat je v přidělených úkolech.

Ovládnout znalosti zadaného předmětu; vypracovat a implementovat výukové a vzdělávací plány vhodné pro žáky druhého stupně základní školy, školní podmínky a splnit cíle vzdělávacího programu druhého stupně základní školy.

Využívání výukových a vzdělávacích metod, testování a hodnocení výsledků učení, vzdělávání a pokrok studentů směrem k rozvoji vlastností a schopností studentů středních škol; péče o slabé studenty.

Porozumět vzdělávacímu programu střední školy, hodnotit ho, komentovat a navrhovat výběr učebnic vhodných pro žáky středních škol a školní podmínky; porozumět žákům středních škol a zvládnout předpisy týkající se poradenství, kariérního poradenství a podpory studentů; včas odhalit neobvyklé projevy žáků vedoucích třídy během procesu učení (pokud existují) a mít včasné poradenské a podpůrné řešení.

Vytvořit přátelské a bezpečné prostředí ve třídě, které povzbuzuje studenty k rozvoji jejich schopností; budovat zdravé a důvěryhodné vztahy s rodiči nebo zákonnými zástupci studentů a se zúčastněnými stranami v oblasti výuky a vzdělávání.

Mít digitální kompetence, schopnost aplikovat informační technologie v profesních činnostech; být schopen používat základní aplikační software při řízení žáků druhého stupně střední školy v souladu s předpisy; vést žáky druhého stupně střední školy k bezpečnému a efektivnímu používání technologického vybavení; být schopen používat cizí jazyky (přednostně angličtina) nebo etnické jazyky dle požadavků pracovní pozice.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vyzývá k zasílání připomínek k tomuto návrhu na svém informačním portálu.

Minh Hien

Zdroj: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm